Mostra tots els articles de jsolano

Introduïm les unitats de longitud

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Per introduir-nos en les transformacions de les les unitats de longitud farem servir les pàgines creades per editorial Anaya que tracta aquest contingut des de tercer fins a sisè, i per tal que el procés d’aprenentatge pugui ser seguit per tots els alumnes començarem amb les activitats de tercer de primària per acabar amb les que corresponen al nostre nivell.

Unidad 8. La medida de longitudes de tercer nivell. Només ens centrarem en la primera activitat, ja que de moment només pretenem conèixer les unitats i les equivalències entre elles.

Unidad 8. La medida de la longitud, de quart nivell. Haurem de treballar les dues activitats de la unitat.

Unidad 8. La medida de la longitud, de cinquè nivell. Aquí treballarem bàsicament les activitats 1 i 2.

Perímetres i àrees ben musicals

general, ,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Si el títol us fa pensar que heu fet cap a l’Andantino, el bloc de música de l’escola, esteu ben equivocats. Sou al bloc de mates del cicle superior, tot i que els videos que trobareu aqui sota ens presenten diverses cançons per entendre i recordar que són l’area i el perímetre. Escolteu-les i practicareu alhora anglès i matemàtiques.

Math Rocks! Perimeter & Area de TwoPlusOneMathRocks

Perimeter Song és un fragment del Measurement Rap amb música i lletra de Mr Duey.

Acabem amb Perimeter & Area Math Rap cantada (i utilitzar aquest verb és ser molt generós) pels alumnes de 5è dirigits (i torno a ser generós) per la seva mestra, la Kelli Settle.

Repte 23

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

L’Andreu està força desesperat. A l’examen hi ha una pregunta que diu que ha de dibuixar 10 angles i indicar la seva mida, el problema és que s’ha deixat a casa els transportador d’angles i no sap com fer-s’ho. La Maria, se n’adona i li assenyala l’escaire i el cartabó que té sobre la taula. Què vol dir la Maria? Què fent servir escaire i cartabó es poden dibuixar diversos angles de mida coneguda?
L’Andreu continua suant de valent, només recorda que un dels angles de l’escaire valia 60°, però amb això no anirà gaire lluny. Entre escaire i cartabó només tenen sis angles i alguns estan repetits. Torna a mirar la Maria i veu que la seva amiga ha ajuntat les dues eines i l’assenyala un extrem on s’ajunten la punta de l’un i de l’altre. Què deu voler dir la Maria?
Quina mala sort! Pensa l’Andreu. No m’agraden les mates, m’he oblidat el transportador el dia de l’examen i a sobre la Maria no para de fer gestos ben estranys. Ja només falta que el profe ens vegi i ens agafi l’examen. El meu no pot anar gaire pitjor, però segur que la Maria ho està fent de meravella i podria suspendre si no deixo de mirar-la. M’hauré d’espavilar sol.
Podrieu vosaltres resoldre els maldecaps de l’Andreu i fer uns quants angles amb l’escaire i el cartabó? Indiqueu com els feu i a veure qui és el que aconsegueix fer-ne més.

Repte 22 – guanyadors

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Recordeu la pregunta final del repte? Deia que com podíem aconseguir continuar la sèrie de forma indefinida, número rere número i amb els termes cada cop més grans, però sense arribar mai a 1,2.
Quedava clar que nomes podíem operar d’una manera, fent que l’increment aplicat als termes de la sèrie no fos fix, sinò cada cop més petit, però seguint una lògica que fes vàlid i correcte el procès que per alguna cosa estem a mates, i com podeu veure a la foto de sota cinc alumnes de la classe han aconseguit treure l’entrellat del problema. Enhorabona a tots!

Errors matemàtics i polítiques d’austeritat

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Que els errors matemàtics poden tenir greus conseqüències és un fet fàcilment comprensible. Un càlculs mal fets en la construcció d’un pont, un edifici o un avió poden provocar accidents amb resultats dramàtics, però el que pot sobtar més és que uns errors de càlcul puguin incidir en fets de caire polític i enconòmic. Això però és el que sembla deduir-se de dos articles que han aparegut en pocs dies a El País i a La Vanguardia, tant La depresión del Excel, del primer diari, com Un estudiante desmonta la teoría que justifica las políticas de austeridad, del segon, semblen abonar aquesta teoria, llegiu-los i quedareu totalment astorats.

Aimer les maths – BD

general
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Dotze medalles Fields i tres premis Abel no poden ser fruit de la casualitat. Per tenir el nivell que pot garantir aquest alt número de guardons hem d’aconseguir en primer lloc que les matemàtiques es vegin amb una certa simpatia i a aquesta visió poden contribuir webs com la de la pàgina Aimer les Maths, c’est possible? del Département des Sciences physiques et mathématiques du CNRS – SPM, on podem trobar uns còmics animats que d’una manera molt senzilla i que no exigeix gaire temps ens ajuden a trencar topics i a veure algunes de les aplicacions de les matemàtiques al món modern. Avui que és Sant Jordi és un bon dia per dedicar una estoneta a la lectura de les quatre historietes que ens ofereix la pàgina

Una multa de mal pagar

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Avui hem d’agrair l’entrada del Ministeri d’Hisenda al club de la comèdia i en conseqüència a l’apartat d’espifiades i curiositats del bloc, ja que sembla que ha tramès a una noia de Tortosa una curiosa reclamació que fa de mal complir, ja que el resultat del percentatge és fàcilment calculable, però de difícil aplicació pràctica. La notícia va ser emesa ahir a “El món a Rac1” i de ben segur que us farà riure una estona, una activitat d’allò més saludable.

Mirallet, mirallet, qui és la més bonica?

general,
Alumnes primària Alumnes secundària Adults: Pares / Mestres

Tot just ara que hem encetat a classe el bloc d’espai i forma apareix a La Vanguardia d’avui, a les pàgines de la secció Tendències, un interessant article anomenat Guapos de manual. El text de Silvia Hinojosa aborda la questió des de diversos punts de vista, el social, l’històric, el psicològic i com també podíem imaginar el matemàtic. Com és lògic no s’aprofundeix gaire en cap d’aquestes vessants, però les referències matemàtiques i l’esment a la màscara de bellesa del cirurgià maxil·lofacial Stephen R. Marquardt són unes bones excuses per parlar a classe de la proporció àuria i de la clara relació entre matemàtica i bellesa.