| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Arribem al joc que des del punt de vista de la programació és el més complicat, ja que a banda dels sprites tenim una variable que és el comptador de monedes recollides, i uns valors aleatoris que són les coordenades des d’on poden començar a caure les monedes. La resta d’instruccions les has pogut trobar als dos exemples anteriors i ja no t’haurien de representar cap dificultat.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Ja fa uns quants anys que Amazon, Google, Project Gutenberg, Scribd… ens permeten accedir a obres sense drets d’autor, descatalogades o que, per estar fetes a l’altra banda del món, quedarien totalment fora del nostre abast en condicions normals.
Per Sant Jordi d’enguany volem fer referència a una col·lecció de llibres que quedarien inclosos en aquest darrer cas. És tracta de Happy Maths, una sèrie formada per quatre llibrets dedicats als números, les formes, la mesura i el temps i els diners, que està destinada als nens de la India. El seu autor és el periodista Mala Kumar i ens mostren com aprèn matemàtiques la canalla del país on es va inventar la numeració decimal.
Tant els podeu trobar a Scribd, propietària de l’enllaç que us ofereixo, com a Connexions, aquesta darrera dedicada exclusivament a material educatiu.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Tot i que el tema Figures en 3D és fàcil ja que té continguts més tangibles i manipulables que d’altres unitats, no es sobrer recórrer als exercicis per internet per tal de reforçar el seu domini.
Tot els enllaços que us oferim són d’editorial Teide i ens permeten revisar la classificació tant dels políedres com d’altres figures de l’espai i reconèixer i identificar les parts que hi podem distingir a aquestes figures.
Identificació de cossos geomètrics.
Cons i cilindres.
Cubs, prismes i cilindres.
Prismes, cilindres i piràmides.
Cossos geomètrics – elements.
Cares i arestes.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
El programa d’avui suposa un pas considerable pel que fa a la dificultat de programació, ja que passem d’un sprite a quatre (el ratolí, les dues bombes i el formatge).
Com al programa anterior tens la capacitat de desplaçar per la pantalla una de les animacions, el ratolí. Mentre que les dues bombes pugen i baixen rebotant en arribar a la vora i el formatge s’esta quiet.
A banda de treballar amb múltiples blocs d’instruccions, ja que cadascun dels quatre dibuixets en necessita un, introduïm una altra novetat, la transformació del dibuix de les dues bombes en explosions quan entren en contacte amb el ratolí. Això s’aconsegueix fent ús de la instrucció canvia el vestit a.
Recorda que per accedir a cadascun dels quatre blocs d’instruccions has de clicar sobre de cada sprite.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Reprenem el trimestre tot llençant-nos de cap a les jornades culturals. Recordeu que a un article anterior vam començar a introduir els coneixements necessaris per a poder desenvolupar el tema que ens ocuparà enguany, la programació d’un joc. Concretament vam veure tot un seguit de tutorials de l’hora del codi que ens permetien aprendre a programar pas a pas, ja que podíem observar en la pantalla quin efecte produïa cadascuna de les ordres estudiades. Avui, amb aquest primer exemple, fem un pas més enllà i analitzem un petit joc.
Com podeu veure es tracta d’un laberint on haurem d’anar desplaçant el quadret verd fins aconseguir arribar al final del recorregut que està marcat per un quadre de color vermell.
Aquí al costat teniu el programa que genera el joc. Totes les instruccions fan referencia a l’únic sprite del joc, el quadret verd, i per tant és força fàcil respondre les preguntes que et faig tot seguit.
Jugar-hi t’ajudarà a descobrir millor els objectius de cadascuna de les instruccions. Doncs bé, aquí tens el joc. Aconseguiràs arribar al final del laberint?
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Continuem amb els exàmens del nou llibre, un text més transversal que l’anterior que ens porta a fer exercicis on hem de valorar més d’un tipus de contingut. En aquesta prova cal remarcar la pregunta 9 que ens va fer patir de valent i que ha estat la causa del contingut del repte 32.