| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Arribem al joc que des del punt de vista de la programació és el més complicat, ja que a banda dels sprites tenim una variable que és el comptador de monedes recollides, i uns valors aleatoris que són les coordenades des d’on poden començar a caure les monedes. La resta d’instruccions les has pogut trobar als dos exemples anteriors i ja no t’haurien de representar cap dificultat.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Tot i que el tema Figures en 3D és fàcil ja que té continguts més tangibles i manipulables que d’altres unitats, no es sobrer recórrer als exercicis per internet per tal de reforçar el seu domini.
Tot els enllaços que us oferim són d’editorial Teide i ens permeten revisar la classificació tant dels políedres com d’altres figures de l’espai i reconèixer i identificar les parts que hi podem distingir a aquestes figures.
Identificació de cossos geomètrics.
Cons i cilindres.
Cubs, prismes i cilindres.
Prismes, cilindres i piràmides.
Cossos geomètrics – elements.
Cares i arestes.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
El programa d’avui suposa un pas considerable pel que fa a la dificultat de programació, ja que passem d’un sprite a quatre (el ratolí, les dues bombes i el formatge).
Com al programa anterior tens la capacitat de desplaçar per la pantalla una de les animacions, el ratolí. Mentre que les dues bombes pugen i baixen rebotant en arribar a la vora i el formatge s’esta quiet.
A banda de treballar amb múltiples blocs d’instruccions, ja que cadascun dels quatre dibuixets en necessita un, introduïm una altra novetat, la transformació del dibuix de les dues bombes en explosions quan entren en contacte amb el ratolí. Això s’aconsegueix fent ús de la instrucció canvia el vestit a.
Recorda que per accedir a cadascun dels quatre blocs d’instruccions has de clicar sobre de cada sprite.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Reprenem el trimestre tot llençant-nos de cap a les jornades culturals. Recordeu que a un article anterior vam començar a introduir els coneixements necessaris per a poder desenvolupar el tema que ens ocuparà enguany, la programació d’un joc. Concretament vam veure tot un seguit de tutorials de l’hora del codi que ens permetien aprendre a programar pas a pas, ja que podíem observar en la pantalla quin efecte produïa cadascuna de les ordres estudiades. Avui, amb aquest primer exemple, fem un pas més enllà i analitzem un petit joc.
Com podeu veure es tracta d’un laberint on haurem d’anar desplaçant el quadret verd fins aconseguir arribar al final del recorregut que està marcat per un quadre de color vermell.
Aquí al costat teniu el programa que genera el joc. Totes les instruccions fan referencia a l’únic sprite del joc, el quadret verd, i per tant és força fàcil respondre les preguntes que et faig tot seguit.
Jugar-hi t’ajudarà a descobrir millor els objectius de cadascuna de les instruccions. Doncs bé, aquí tens el joc. Aconseguiràs arribar al final del laberint?
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Al dibuix de sota tens les plantes de tres habitacions dibuixades a la mateixa escala. Com pots veure les rajoles del terra de totes tres són quadrades però de diferent mida. Calcula, a partir d’aquestes dimensions, l’àrea i el perímetre de cada habitació.
Pots escriure les respostes de la llargada i l’amplada de les cambres en centímetres o en metres, però l’àrea l’hauràs de donar en m2 que és la unitat habitual per expressar la superfície dels pisos. Per aquest motiu et recomano que passis les dues dimensions a metres abans de fer els càlculs corresponents.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Ara que estem treballant perímetres i superfícies a classe toca enfrontar-se al tradicional problema de debò que enguany consisteix a imaginar que cobrirem el terra de l’aula de suport d’infantil amb llosetes de cautxú.
L’única dada inicial és la lloseta de pega (que el pressupost de l’escola no dóna per gaires alegries) que us presentem a la primera fotografia, l’hem mesurat i hem vist que és un quadrat de 50×50 cm. La resta de dades i la decisió de quina superfície hi cobrirem serà un tema a discutir entre tots quan baixem a l’aula i en veiem la forma i disposició.
Aquí ens podeu veure treballant i decidint què hem de mesurar per tal d’encarregar el material.
I ara us explicarem breument la situació que ens vam trobar i tot el que vam fer.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Que amb el tangram es pot fer un quadrat és un fet obvi, ja que aquesta es la forma que adopta la presentació inicial de les seves peces. A banda i combinant números diferents de peces, podem aconseguir d’altres quadrats com es pot veure a Quants quadrats, un desafiament al qual es van enfrontar els alumnes de fa 5 anys.
Enguany el repte ha estat diferent i ha consistit en fer el màxim número de polígons convexos diferents possibles. Els alumnes que en van aconseguir més ens presenten els seus resultats.
Possiblement us preguntareu si van esgotar totes les opcions possibles. La resposta la podeu trobar visitants les pàgines de Vicent Castellar.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Enguany les jornades culturals estan dedicades al joc i a cicle superior intentarem crear un petit joc per ordinador. Per fer-ho haurem de recórrer a la programació, un tema del qual sabem molt poca cosa, ja que durant aquest curs només ha sortit d’una manera marginal a l’article L’hora del codi. Això fa que comencem de zero i la millor manera de fer-ho es a partir dels quatre tutorials que podeu veure a la imatge del costat.
Al primer, Frozen, els personatges de la pel·lícula ens ensenyaran les instruccions per desplaçar-los i girar-los. També veurem com podem escurçar la llargada d’un programa amb la funció de repetició.
A L’hora del codi els angry birds ens permetran entrar en contacte amb les instruccions condicionals, que fer si…
A Play Lab els personatges del joc començaran a parlar en bafarades i introduirem sorolls a la història.
Finalment, a Codi Flappy, interactuarem amb el ratolí, canviarem l’escenari de l’aventura i veurem com podem donar la partida per acabada quan es compleixen determinades condicions.
