Mostra tots els articles de jsolano

Jornades culturals – exemple 1

activitats de l'escola, general,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Reprenem el trimestre tot llençant-nos de cap a les jornades culturals. Recordeu que a un article anterior vam començar a introduir els coneixements necessaris per a poder desenvolupar el tema que ens ocuparà enguany, la programació d’un joc. Concretament vam veure tot un seguit de tutorials de l’hora del codi que ens permetien aprendre a programar pas a pas, ja que podíem observar en la pantalla quin efecte produïa cadascuna de les ordres estudiades. Avui, amb aquest primer exemple, fem un pas més enllà i analitzem un petit joc.

scratch_maze

Com podeu veure es tracta d’un laberint on haurem d’anar desplaçant el quadret verd fins aconseguir arribar al final del recorregut que està marcat per un quadre de color vermell.

programa_laberintAquí al costat teniu el programa que genera el joc. Totes les instruccions fan referencia a l’únic sprite del joc, el quadret verd, i per tant és força fàcil respondre les preguntes que et faig tot seguit.

  • Què fa la instrucció ves a x:-229 y:169?
  • Per què la posem al començament del programa?
  • Quina funció tenen les quadre ordres si tecla fletxa amunt/avall… premuda?
  • Què aconseguim sumant 2 a a la coordenada x o a la coordenada y?
  • Hi ha dos blocs que parlen de si tocant el color. Sabries explicar perquè el primer té un quadret negre i el segon un quadret vermell? Mira quins elements de la pantalla de joc tenen aquest color i et serà fàcil respondre.
  • Què passa si toquem el color negre?
  • I si toquem el color vermell?
  • Fixa-t’hi que hi ha una instrucció per sempre, dins de la qual hi hem ficats d’altres. Intenta deduir quina és la seva funció.

Jugar-hi t’ajudarà a descobrir millor els objectius de cadascuna de les instruccions. Doncs bé, aquí tens el joc. Aconseguiràs arribar al final del laberint?

Examen 5_26

general, ,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Amb aquest examen liquidem tots els que hem fet durant el segon trimestre. Com podeu veure està dedicat bàsicament a mesura, tot i que el càlcul és com sempre inevitable i també trobem una pregunta d’espai i forma i un parell de problemes.

Examen 5_25

general, ,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Continuem amb els exàmens del nou llibre, un text més transversal que l’anterior que ens porta a fer exercicis on hem de valorar més d’un tipus de contingut. En aquesta prova cal remarcar la pregunta 9 que ens va fer patir de valent i que ha estat la causa del contingut del repte 32.

511 – Àrees i perímetres

general, ,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Al dibuix de sota tens les plantes de tres habitacions dibuixades a la mateixa escala. Com pots veure les rajoles del terra de totes tres són quadrades però de diferent mida. Calcula, a partir d’aquestes dimensions, l’àrea i el perímetre de cada habitació.
Pots escriure les respostes de la llargada i l’amplada de les cambres en centímetres o en metres, però l’àrea l’hauràs de donar en m2 que és la unitat habitual per expressar la superfície dels pisos. Per aquest motiu et recomano que passis les dues dimensions a metres abans de fer els càlculs corresponents.

treshabitacions

Barça-Madrid, ho encertarà?

general,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

A poques hores del Barça-Madrid cal felicitar a qui s’arrisca a quedar retratat i en lloc de limitar-se a una porra entre amics, decideix aplicar les eines matemàtiques per predir el resultat del partit. Tenint en compte que normalment els bojos del futbol no tenen massa simpatia per les matemàtiques i a l’inrevés, cal agrair que algú intenti combinar ambdues aficions. Això és el que fa Roger Guimerà, llicenciat en física, doctor en enginyeria química i professor de recerca ICREA a la Universitat Rovira i Virgili. No és el primer que s’hi llença a aquest terreny de joc, ja que a nivell mundial podem esmentar exemples com els de Rob Eastaway i Nate Silver, però sí el primer que ho fa a casa nostra. Se’n sortirà? La resposta a les 11 de la nit.

classic_new

Plantat per no saber sumar

general,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

cortrencatDe tant en tant fullejant diaris ens trobem notícies d’allò més curioses. Això és el que em va passar el proppassat diumenge dia 15 en llegir l’habitual article de la Pilar Rahola a La Vanguardia, on es feia ressò d’una anècdota gairebé increïble. Una noia del poble de Rasoolabad a l’Índia, havia deixat el nuvi en plena cerimònia de casament en descobrir que no sabia resoldre una suma tant simple com 15 + 6.
Trobareu més informació sobre el sorprenent fet a Visca la núvia! i a Indian bride walks out of wedding when groom fails math test.
Està clar que heu de vigilar a contestar bé la propera vegada que la vostra parella us plantegi una senzilla operació de càlcul mental.

Cautxú a infantil

activitats de l'escola, , , ,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Ara que estem treballant perímetres i superfícies a classe toca enfrontar-se al tradicional problema de debò que enguany consisteix a imaginar que cobrirem el terra de l’aula de suport d’infantil amb llosetes de cautxú.
L’única dada inicial és la lloseta de pega (que el pressupost de l’escola no dóna per gaires alegries) que us presentem a la primera fotografia, l’hem mesurat i hem vist que és un quadrat de 50×50 cm. La resta de dades i la decisió de quina superfície hi cobrirem serà un tema a discutir entre tots quan baixem a l’aula i en veiem la forma i disposició.
Aquí ens podeu veure treballant i decidint què hem de mesurar per tal d’encarregar el material.

I ara us explicarem breument la situació que ens vam trobar i tot el que vam fer.

Polígons amb tangrams

general, propostes dels alumnes, ,
 Alumnes primària  Alumnes secundària  Adults: Pares / Mestres

Que amb el tangram es pot fer un quadrat és un fet obvi, ja que aquesta es la forma que adopta la presentació inicial de les seves peces. A banda i combinant números diferents de peces, podem aconseguir d’altres quadrats com es pot veure a Quants quadrats, un desafiament al qual es van enfrontar els alumnes de fa 5 anys.
Enguany el repte ha estat diferent i ha consistit en fer el màxim número de polígons convexos diferents possibles. Els alumnes que en van aconseguir més ens presenten els seus resultats.

Possiblement us preguntareu si van esgotar totes les opcions possibles. La resposta la podeu trobar visitants les pàgines de Vicent Castellar.