| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Els valors següents corresponen als volums o capacitats de diversos objectes. Observa’ls amb atenció i tria el que et sembli més correcte en cada cas. Fixa-t’hi bé tant en la quantitat com en la unitat i reflexiona amb atenció abans de contestar.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Què? Us vindria de gust fer una bona capbussada a les piscines? Malauradament farem una activitat menys divertida i que en lloc de refrescar-nos en escalfarà el cap. Mira bé totes les dades que acompanyen a cada model de piscina i passa a respondre les preguntes del formulari.
 |
 |
 |
 |
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Llegeix atentament les explicacions del formulari i esbrina de quin políedre parla cadascuna, pensa que no hi ha cap figura que no sigui a les pàgines 130 i 131 del llibre. Consulta aquestes pàgines i mirat bé els cossos geomètrics que surten per tal de respondre de forma correcta.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Observa el dibuix. Com pots veure hem començat a edificar una torre en forma de prisma de base quadrada. Com a l’exercici anterior cada cubet té un volum d’un cm3, ja que totes les seves arestes medeixen 1 cm. Fixa-t’hi bé en les seves dimensions i característiques actuals: amplada, fondària, forma de la base… I tot seguit passa a contestar les preguntes del formulari.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Totes les arestes de cadascun dels cubets que formen les següents figures medeixen 1 cm i el seu volum val per tant 1 cm3. Tenint en compte aquestes dades, calcula el volum de totes les figures i introdueix les teves respostes al formulari que hi ha sota la taula amb les 8 imatges.
 |
 |
 |
 |
 |
 |
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
El canvi d’unitats de superfície ens està costant una mica i ja falta molt poc per a l’examen, per ajudar-vos us penjo una petita animació on es pot veure pas a pas com es fa aquest canvi en el cas de passar d’una unitat gran a una més petita. Cliqueu sobre la imatge per veure-la.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Ja vam comentar a un article anterior, l’anomenat Àrees dels polígons, que quan el càlcul d’àrees deixa el full de paper i passa a la pantalla de l’ordinador no guanya gaire en motivació.
Vam intentar superar aquesta limitació penjant un segon article, Jocs per practicar el càlcul d’àrees, que ens permetia tractar el tema a través del joc i avui n’afegim un tercer amb tres enllaços més per completar els recursos dedicats al tema.
El primer, Àrea-1 de Genmagic es limita a triangles i quadrilàters.
El segon, Everything you wanted to know about Perimeter and Area, ens portarà més enllà em enfrontar-nos amb figures més complicades, ja que les que trobarem al nivell tres hauran de ser descomposades en figures més simples, normalment quadrilàters, si volem aplicar les fórmules que coneixem.
Força semblant pel fet que presenta també quadrilàters i formes compostes és l’ultim recurs, Area de KS3 Bitesize.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
L’Scratch, el llenguatge de programació que hem estat treballant durant les jornades culturals, no és un total desconegut al nostre país com demostra el fet que l’any passat i precisament quan per primer cop aquesta reunió venia a Europa, Barcelona fos triada com a seu de la Scratch Conference. A esmentar també que Catalunya va aportar un dels participants, Frank Sabaté, de l’Escola Projecte, protagonista del primer article de la sèrie.
Si anem a la resta de l’Estat podem veure com al País Basc també s’hi posen seriosament ja que enguany celebraran la quarta edició de l’Scratch Eguna, la seva adaptació de l’Scratch Day, una diada que també es farà a la capital del nostre país el dia 17 de Maig.
A banda de ser el protagonista dels esdeveniments esmentats, aquest llenguatge també ha estat a bastament comentat a diversos diaris. Com a exemple us posem enllaços a tot un seguit d’articles publicats a La Vanguardia, L’Ara, El Periódico, i El País.
| Alumnes primària | Alumnes secundària | Adults: Pares / Mestres |
Mitch Resnick és el director del Lifelong Kindergarten group del MIT Media Lab i per tant el pare de l’Scratch. És totalment lògic que acabem aquesta petita sèrie d’articles d’informació i divulgació dedicada al seu programa amb la conferència que va pronunciar a TEDxBeaconStreet 1.0, una nova plataforma del grup TED, l’any 2012.
Si voleu tenir una transcripció escrita de la conferència la podeu trobar tant en anglès com en castellà. Si voleu veure el vídeo original, fer que us permet un més gran grau d’interacció aneu a TED.com.