Quan creo un repte imagino també quins seran els camins que els alumnes faran servir per resoldre’l, però de tant en tant aquesta previsió queda curta i un es troba que algú de la classe ha estat capaç d’imaginar una nova via de resolució. Aquest és el cas del document que trobareu aquí sota, el seu autor va tenir la paciència de dibuixar totes les diagonals del decàgon, fet que no requereix uns especials coneixements matemàtics però, i el però és molt important, va aplicar una estratègia molt bona a l’hora de comptar les diagonals.
En comptes de fer un comptatge exhaustiu com fan la gran majoria d’alumnes, va comptar totes les que sortien del primer vèrtex, tot seguit va deduir que del segon, com que en ser adjacents no podien estar units per cap diagonal compartida, sortien les mateixes. A partir d’aquí va anar desplaçant-se pels vèrtexs consecutius tenint cura de restar sempre una per tal de tenir en compte les diagonals comuns. Un cop arribàvem a zero ja no calia comptar els vèrtexs restants. Una procés de raonament francament bo i que ens obliga a pensar que els nostres alumnes poden aportat a la classe de matemàtiques molt més del que ens pensem.
Arxiu d'etiquetes: alumnes
Quants ratolins?
Mosaics alumnes
Si el polígons aïllats poden adoptar formes atractives, com al logotip de la meva companya, encara podem aconseguir-ne de més reeixides quan aquestes figures es combinen creant un enrajolat o un mosaic.
A classe n’hem fet alguns amb l’única condició de que les rajoles havien de ser quadrilàters. Jo vaig aconseguir aquests dos mosaics, què us semblen? Al primer combino dos quadrilàters totalment irregulars, al segon, un quadrat amb un trapezi. Per què no proveu de fer-ne alguns vosaltres a casa?.
El meu logo poligonal
Tot i que a classe no som dissenyadors, ni treballem per a la indústria automobilística també hem dibuixat alguns logos ben simples i de forma poligonal com els de l’article d’ahir. Aquí us presento el meu, un octàgon. Fa patxoca, oi? Podeu pensar que és la lletra inicial de la marca del cotxe o que senzillament és una forma bonica com les que molts fabricants de cotxes fan servir per identificar els seus vehicles.
El primer dibuix és el disseny original i els altres que l’acompanyen són transformacions fetes amb el Paint Shop Pro.
Arribareu a casa?
Què ha escrit el mestre?
L’ou
Laberint
Hola, em dic Víctor i aquest és el meu laberint. Podeu imprimir-lo i fer-lo. Segur que us encantarà.
El jinete
El que jo us proposo és força difícil i per acabar-ho d’adobar té dues faltes d’ortografia intencionades que si no hi fossin farien més fàcil la seva resolució… Ui! Em sembla que amb aquest comentari se m’ha escapat una pista molt important.
El vaquero entró cabalgando en el poblado dejando tras de si una nube de polvo. Lo hizo en viernes y cuando marchó, también lo hizo en viernes. Sin embargo entre su llegada i su partida solo habían transcurrido tres días. Como era posible?
Quants ànecs?
Als alumnes de cinquè ens agraden molt els enigmes i tots els exercicis que fan pessigolles al cervell, per això també portem a classe tots els que trobem. A veure que us sembla el meu.
Veig dos ànecs davant de dos ànecs, dos ànecs darrera de dos ànecs, dos ànecs a la dreta de dos ànecs i dos ànecs a l’esquerra de dos ànecs. Quants ànecs hi ha?