El conte de l’Explorador

L’explorador havia tornat altre cop a casa. Tothom es delia per a saber-ho tot sobre l’Amazones. Però, com podia expressar amb paraules la sensació que havia inundat el seu cor quan va contemplar aquelles flors d’una bellesa tan sorprenent i va escoltar tots els sons nocturns de la selva? Com explicar el que havia sentit el seu cor en adonar-se del perill de les feres o en conduir la seva canoa per les aigües incertes del riu? I els va dir: “Aneu i descobriu-ho vosaltres mateixos. Res no pot substituir el risc i l’experiència personal”. Però, per a orientar-los, els va fer un mapa de l’Amazones. Ells van agafar el mapa, en van fer còpies per a tots i també van penjar-ne una a l’Ajuntament. Tothom que tenia una còpia es considerava un expert en l’Amazones, encara que no conegués per experiència cada revolt i cada racó del riu, com n’era d’ample i profund, on hi havia baixants d’aigua i on es trobaven les cascades?

L’explorador es va plànyer tota la seva vida d’haver-los donat aquell mapa. Hauria estat preferible no haver-ho dibuixat, davant la utilització tan barroera que n’havien fet.

Si analitzem les diverses religions veiem diferents maneres d’evitar aquest perill. Per exemple, es diu que el Budisme és una religió sense Déu, però en realitat això no és ben bé així. Diuen que Buda es negava a parlar de Déu, ja que probablement coneixia el perill que comporta fer mapes per a experts virtuals i imaginaris. I per això també les grans religions han definit a Déu de forma indirecta i amb símils. Per exemple, la frase central de l’Islam “No hi ha més déu que Déu” (en àrab la ilaha il·lal·lah) expressa aquesta idea de definir i afirmar Déu a partir de negar tot allò que no és Déu. Els musulmans repeteixen aquesta frase en les seves oracions, i els sufís la repeteixen en forma de mantra milers de vegades per experimentar la realitat inefable que hi ha al darrera i no quedar-se només amb una simple definició intel·lectual.

 

(El conte ha estat extret de antigawebdepastoral.salesians.cat)

Diferència entre concepte i experiència

Hem de saber diferenciar entre coneixement conceptual-intel·lectual i coneixement vivencial-experiencial. El primer és teòric, mentre que el segon és pràctic. Per entendre’n la diferència podem pensar en els conceptes de mapa/territori: un mapa descriu conceptualment el territori, ens indica el camí a seguir, però no és el camí, és a dir, el mapa no és el territori.

Per a que el procés educatiu d’una persona sigui complert, és important que els dos tipus de coneixement estiguin equilibrats. Si ens passem de teoria però no la portem a la pràctica, serveix de ben poca cosa. Els pensadors que han escrit sobre això posen l’exemple d’un ase carregat de llibres: no li fan cap servei. I a l’inrevés: sense teoria anem perduts.

Podem trobar varis exemples d’aquesta necessitat d’equilibrar els dos tipus de coneixements:

-Diuen els especialistas que practicar un art és una activitat molt.enriquidora. Ara bé, si ens quedem només amb la teoria de l’art aquest coneixement no és complert. Per exemple, un músic necesita aprendre certes nocions teòriques per a tocar les partituras amb el seu instrument. Però si només es queda amb la teoria, si només sap de memoria totes les families d’instruments que hi ha, totes les relacions harmòniques, etc, i no porta mai a la pràctica aquest coneixement tocant un instrument, aquest saber teòric no li aporta massa cosa, potser res.

-Un altre exemple seria el de pintar un mandala. Els entesos diuen que aquesta activitat té un efecte positiu sobre l’equilibri mental. Ara bé, si només estudiem teòricament com està construit un mandala, els seus origens, el seu significat filosòfic etc., però no pintem mai cap mandala, ens quedem sense aquests importants beneficis. La teoria sobre els mandales seria el ‘mapa’, mentre que pintar-lo equivaldría al ‘territori’, és a dir, a fer el camí.