Relleu trobat a Neumagen que representa un mestre amb tres deixebles en una escola romana (ca. 180-185 d. C.)
El 1994, la UNESCO va declarar el 5 d’octubre Dia Mundial dels Docents per tal de commemorar la comprensió i estima envers la contribució vital dels docents a l’educació i al desenvolupament.
Què vol dir ser docent? Per què calen bons docents? Quin mot és preferible: docent, professor, mestre, educador…?
Tenim vocació. Ens agrada la nostra feina. Creiem en l’efecte Pigmalió en l’educació; ara bé, és possible ensenyar quan un no vol aprendre?
Avui (dies Mercuris ante diem tertium Nonas Octobres MMDCCLXIX a.u.c.) ho hem intentat reflexionar en llatí a partir del final del Capitulum XXIII de Lingua Latina per se illustrata d’ Ørberg:
Epistulam sūmēns Aemilia “Itane scrībit magister?” inquit; tum, epistulā lēctā, “hoc tē nōn excūsat, nam plānē scrībit “Mārcum ipsum nihil discere velle”, et quī nihil discere vult, nihil discere potest. Nōn modo posse, sed etiam velle opus est: quod nōn vīs, nōn potes”.
Iūlius ridēns “Rēctē dīcis” inquit, “Ego enim pecūniam solvere nōlō: ergō solvere nōn possum!”
Hoc dicēns Iulius epistulam magistrī scindit.
ἡ δὲ παιδεία πλαταγὴ τοῖς μείζοσι τῶν νέων.
L’educació és un sonall (=un joc) per a la majoria dels joves
Aristòtil, Política V 6 (1340b).
És possible a l’aula de clàssiques la classe inversa o The Flipped Classroom?
A finals d’agost vaig fer un curs a l’escola Pia Santa Anna de Mataró amb Manel Trenchs i Dani Amo i ara ha arribat el moment de posar a la pràctica l’après a #cveranoflipped 2016 MATARÓ, a més de la gran dosi d’optimisme que em van regalar per tal de començar amb ganes el nou curs escolar.
A principi de curs a segon de batxillerat de Grec fem un repàs del que es va treballar a primer (vid. Déus i herois en la mitologia grega) i reprenem el currículum de segon insistint en els temes que surten a les PAU de Grec de Catalunya 2017.
Pel que fa al tema de mitologia, repassem amb un kahoot Déus i cultes i amb un qüestionari Moodle Reprenem el fil (II) Mitologia (vid. Pissarra de Clàssiques Grec 2 contrasenya visitant Grec2_2016) el treballat a primer per tal de fixar el coneixement i preparar-nos per traduir textos originals amb els següents objectius:
(vid. Literatura grega a escena…)
En acabar hem de saber:
Els principals cicles mítics: comencem per la introducció als cicles mítics (cicle peloponnesi…) amb un prezi i kahoots fets per alumnes (el cicle de Micenes, els 12 treballs d’Hèrcules/Hèracles…)
La literatura grega és mitogràfica perquè els seus arguments i continguts són sobretot temes mítics. Gràcies a ella coneixem els mites grecs.
Els déus grecs en la ceràmica grega i en les manifestacions artístiques posteriors (amb EDpuzzle, Kahoot, apunts als blocs).
El lèxic mitològic i la seva vigència en les llengües modernes (amb Thinglink, Kahoot, apunts als blocs…)
Pel que fa a l’aprenentatge de la pervivència dels déus en els nostres mots, a partir dels déus i els ètims comencem a relacionar els mots actuals amb els personatges mitològics i ens plantegem el perquè mitològic dels noms del sistema solar,…. i els alumnes acaben construint un kahoot sobre els déus i les paraules i continuen amb la recerca i publicació al bloc d’etimologia L’univers clàssic dels nostres mots de la petjada de la mitologia en les expressions que encara fem servir en diferents llengües, la mitologia al cel a El cel dels mites, la petjada de la mitologia en els noms dels grups i en les cançons a L’empremta d’Orfeu, o en l’òpera Òpera amb referents, o en el cinema La cinta de Νίκη, o l’actualitat teatral a Cartellera de teatre clàssic a Barcelona…
Què fem a casa? i què a classe?
Tot aplicant la metodologia The Flipped Classroom a casa els alumnes visionen dos vídeos que s’han preparat ad hoc i que troben a la classe Mitologia amb el codi naivoku. Primer s’han de donar d’alta com a estudiants a edpuzzle.com i després clicar a “Join Class” i introduir el codi de la classe.
Els déus en la ceràmica grega per aprendre en grec (els alumnes ja sabem llegir i escriure en grec clàssic) el noms dels déus, reconèixer els seus principals atributs a partir de les peces de ceràmica grega i contestar les preguntes relacionades amb la pervivència lèxica dels déus grecs en català…
En comptes de fer una classe magistral amb tota la història de la mitologia i la seva pervivència en les diferents manifestacions artístiques, es va agafar un tema transversal “Amor i triomf en la mitologia grega” i s’ha amenitzat amb obres d’art antigues i modernes (interdisciplinarietat) que representen els diferents mites dels diferents cicles mítics (tant de déus com d’herois) extrets de diferents obres de la literatura grega per tal de demostrar que és mitogràfica i aprenem mitologia a través d’Homer, Hesíode, els tràgics grecs (Èsquil, Sòfocles i Eurípides), Apol·lodor,… El tema de l’amor és inherent a l’ésser humà i atreu molt, així com el paper de la dona, la violència de gènere en els mites i la diversitat sexual, entre d’altres. Les diferents preguntes que s’han de respondre per avançar en el visionat del vídeo permeten consolidar l’après i ampliar el tema amb els recursos de la xarxa i amb els recollits en aquest Symbaloo de Mitologia Grega.
Una vegada s’han visionat els vídeos i enviat la feina a través d’EDpuzzle, a classe ho posem en comú, debatem el tema, s’amplien els diferents mites i els nostres blocs El fil del mite grec, El fil de Medea, Literatura grega a escena, L’univers clàssic dels nostres mots…permeten llegir i comentar les diferents entrades relacionades amb mitologia (mites, literatura mitogràfica i etimologia de les paraules, expressions… i els déus) i alhora permeten ampliar-los amb nous apunts amb el nou contingut ja curat a partir dels interessos dels alumnes i amb la creació de prezi, thinglink, kahoots, vídeos, il·lustracions, podcast… D’aquesta manera, l’alumne/a és el protagonista del seu propi aprenentatge i alhora té un paper cabdal en la seva avaluació perquè elaboren els kahoots per a la classe (és important saber preguntar i compartir-ho a la xarxa), es coavaluen els apunts publicats als nostres blocs, el material digital, les presentacions orals a l’aula…Són els amos del seu qualificador al Moodle que recull totes les activitats d’aprenentatge i també les voluntàries d’ampliació (El cicle troià en la literatura grega: apunt i kahoot; L’Odissea; Ilíada i Odissea a la música amb kahoot…) donant ales a la creativitat individual, al treball en equip, col·laboratiu, cooperatiu, interdisciplinari (Mitologia a la pintura; La pervivència del mite de Dànae en l’art…), inclusiu, a l’atenció a la diversitat,…a l’avaluació amb rúbriques, amb ludificació (o gamificació), a la creació d’una identitat digital amb la continuació dels seus portafolis digitals… D’aquesta manera apliquem a l’aula de clàssiques de l’IPM la taxonomia digital de Bloom i The Flipped Classroom.
[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=wibL5wgEAM0[/youtube]
Enguany el nostre institut no ha celebrat com altres anys el Dia Europeu de les Llengües, però a l’àrea de Clàssiques hem continuat amb aquesta bella i vella tradició.
Aviat tindrem totes les imatges dels nostres murals; però hic et nunc volem compartir el nostre kahoot i encoratjar-vos a aprendre llengües. Recordeu que el Grec i el Llatí són molt importants també per aprendre llengües modernes.
L’Eloi, alumne de 2n de Batx. Humanístic, ens ha fet el vídeo del mural dels alumnes de segon de Batxillerat:
L’Uri i l’Andrea de 4t de l’ESO ens han fet aquest vídeo del mural dels alumnes de 4t de Lingua Latina (optativa 1 -Mar- i 2 -Margalida-):
“Els oficis femenins en els epigrames de l’Antologia Palatina” dins el Curs d’actualització sobre «Els oficis en el món greco-romà», 7 de juliol de 2016 a la seu de l’Institut d’Estudis Catalans, tot seguint el fil de la recerca del món de les dones en els epigrames grecs i en fer-ne una traducció al català.
T’animes i ens comentes la teva escapada clàssica!
Aquest cap de setmana també pots gaudir del nostre patrimoni amb les Jornades Europees del Patrimoni i a Premià de Dalt no et perdis El Dia d’Ulisses!
A “Popap” de Catalunya Ràdio amb Mariola Dinarès, Bernat Roca i Margalida Capellà
T’imagines aprendre grec en forma de rap? I aprendre filosofia basada en la pel·lícula ‘Els jocs de la fam’. Dilluns comença l’escola. Estàs a favor de la #gamification? És a dir, que els estudiants aprenguin divertint-se? En parlem amb la catedràtica de grec Margalida Capellà, el professor de filosofia Bernat Roca i el cap de projectes de l’Editorial Teide, Jaume Ríos. I les tendències, el repàs a la setmana digital a Catalunya Ràdio… i el guanyador de les 48 hores èpiques.
Origen: Aprendre grec a ritme de rap! Mestres creatius.
Gràcies Mariola Dinarès per donar-nos aquesta alegria a principi de curs! L’enhorabona més sentida per Popap @PopapCatradio, la bona ràdio de sempre amb les tendències digitals actuals! Un plaer haver conegut Bernat Roca, professor de filosofia de l’institut Pere Vives d’Igualada, editor de Juego de tronos y la filosofia i haver tornat a coincidir amb Jaume Ríos, gerent de l’editorial Teide i el meu primer editor amb Arrels del lèxic científic, tècnic i humanístic, entre d’altres.
El rap de l’alfabet grec que va fer el Deka, l’exalumne Oriol García-Penche, per aprendre les lletres gregues el curs 2009/2010 ens porta a Catalunya Ràdio en el programa Popap de Mariola Dinarès del divendres 9 de setembre: Aprendre grec a ritme de rap. Mestres creatius. Els blogs fomenten l’excel·lència, però també ajuden a superar amb èxit les dificultats d’aprenentatge.
El reportatge de l’exalumna Marta Serna sobre les Clàssiques digitals a l’institut Premià de Mar:
L’apunt de l’alumna Mariona Cava “Flor groga” del Manel a L’empremta d’Orfeu i el de les alumnes de grec tot comparant el sacrifici d’Ifigenia amb el de Jocs de Trons.
Tots els nostres espais digitals al nostre Moodle de Clàssiques.
Comencem, doncs, un nou curs amb empenta. Aprenem l’alfabet grec a ritme de rap? Avant!
Aquest cap de setmana ens veiem a la XII Magna Celebratio a Badalona!
Els alumnes de 4t de l’ESO i de 1r de batxillerat de Llatí de l’institut Premià de Mar, en el marc del bloc col·laboratiu Aracne fila i fila, tornaran a participar als Ludi i a l’Schola, amb els alumnes de Clàssiques de l’institut Albéniz de Badalona i de l’escola Vedruna-Gràcia de Barcelona, els tripulants de El vaixell d’Odisseu; a més d’en Guillem i l’Arnau, com a legionaris de la Legio II Traiana Fortis – Cohors I Barcinonum, amb Barcino Oriens.
Vid. Fotografies a Instagram FilAracne i a Facebook Fildelesclassiques
El vídeo de la magnífica experiència:
[youtube]https://youtu.be/X6-RdlfM2iQ[/youtube]
Formem part d’aquest projecte que ha estat reconegut a la IV Mostra i reconeixement dels projectes d’Aprenentatge Servei de Badalona pel CRP de Badalona com Activitat d’Aprenentatge Servei i forma part d’aquest banc d’experiències APP
Els nostres alumnes participants en nom de l’Institut Premià de Mar han rebut un diploma del Museu de Badalona:
Visioneu les RESPOSTES.
Dia 7 i dia 8 de març s’ha celebrat, patrocinat entre d’altres per eduCaixa, al Palau de Congressos de Barcelona la vuitena edició de l’ITworldEdu, Innovating in Education, amb un èxit de participació, entre els quals l’honorable consellera d’Educació, Meritxell Ruiz, entre molta innovació tecnològica, molta experiència educativa en TIC, molta inspiració per portar-la a terme a l’aula de clàssiques…, val a remarcar la conferència inaugural de Francesc Pedró Innovacions tecnològiques a l’educació: s’acosta una tempesta? i la conferència plenària de José Antonio Marina Educació del Talent, Informació i Coneixement. La tecnologia educativa va més ràpida que l’escola i el mòbil, lluny de la seva prohibició, permet grans experiències educatives, els alumnes demanen més aprenentatge amb TIC i més referents tecnològics i aquests hem de ser els professors.Tots, docents i alumnes, haurem de justificar aviat la nostra competència digital. Caminem bé. Avant!
Alumnes motivats per aprendre #clàssiques gràcies a les #tic i la #innovacióEducativa @AracneFil #itworldedu8 pic.twitter.com/8sAMCdRICD
— eduCaixa_CAT (@EduCaixa_CAT) March 7, 2016