A partir d’un capítol de l’estudi En_línia de Daniel Cassany, MESTRES CLASS (l’espai de vídeos educatius en català a la xarxa, impulsat per la UOC i el diari Ara) presenta els trets més significatius que caracteritzen l’escriptura i la lectura a la xarxa.
Una narració digital és el terme que s’utilitza per anomenar la pràctica de narrar històries i relats amb el suport de les eines digitals.
Es caracteritzen per ser,
Tot plegat amb l’objectiu d’explicar històries de forma convincent i captivadora, per ser mostrades al públic a través dels mitjans de comunicació (televisió, ordinador, pantalla…)
Les narracions digitals són formes d’art i de comunicació, que requereixen de tot un procés creatiu de la història,
Cal també un domini en l’aplicació d’eines digitals com el moviemaker, domo animate, stop motion, etc
El domini i ús de les narracions digitals permet treballar estratègies com la inferència i la interpretació, així com l’habilitat d’escriure i l’alfabetisme digital, i afavoreix el desenvolupament del sentit crític en els alumnes, en la lectura dels mitjans de comunicació.
Comparteixo amb vosaltres un guió que pot servir de pauta, o de referent d’aula, perquè els alumnes puguin elaborar la seva narració digital.
[scribd id=127449682 key=key-2i5ecsrjvslzgquyq6d mode=scroll]
Us proposo una activitat per esbrinar els hàbits lectors dels alumnes. Es tracta d’una enquesta que va sortir publicada a la revista Cavall fort núm. 869.
[scribd id=128217318 key=key-28ectb8krgpk5ulgjico mode=scroll]
Quaderns per a Cicle Inicial
Quaderns per a Cicle Mitjà
La Rosa Marzo, la Margarida Falgàs i jo mateixa, la Montserrat Bertran estem contentes de presentar-vos els quaderns de llegir i escriure PUNTO Y SEGUIDO, de l’editorial Teide.
Igual com en la versió en català, de la qual ja us vaig presentar l’edició del PUNT I SEGUIT de Cicle Inicial i de Cicle Mitjà, la col.lecció en castellà consta de 12 quaderns per a Cicle Inicial i 12 quaderns per a Cicle Mitjà.
Esperem que us agradin!
D’altra banda comentar-vos que aquesta primavera sortirà la col.lecció catalana PUNT I SEGUIT per a Cicle Superior.
És important fer adonar als alumnes de la importància de saber deduir la informació, per poder arribar a tenir una comprensió plena del text.
Tenir domini del procés de fer inferències inclou:
Una manera de fer conscient a l’alumnat de quin domini tenen en l’habilitat d’inferir és a partir d’activitats d’autoavaluació al final de les lectures.
A continuació us proposo alguns exemples que aquests dies he utilitzat:
[scribd id=127554444 key=key-1the5kgevo4hqso6pu9n mode=scroll]
Una de les claus d’èxit per assolir una òptima comprensió lectora és l’habilitat de realitzar inferències, és a dir, de deduir la informació que el text diu, però que no escriu.
A continuació us proposo quatre exemples d’activitats que poden ajudar a l’alumne a entendre i identificar què és una inferència, amb l’objectiu que, progressivament pugui fer deduccions de forma autònoma i generalitzada en qualsevol text.
«La llengua materna, la de les primeres paraules i l’expressió del pensament individual, constitueix el fonament biogràfic i cultural de cada persona …. Les llengües són, de manera intrínseca, vectors de comprensió del proïsme i de tolerància. El respecte de tots els idiomes és un factor decisiu per garantir la coexistència pacífica, sense exclusió, de totes les societats i, dins d’elles, de tots els seus membres ».
(Extracte del missatge de la Sra Irina Bokova, directora general de la UNESCO) .
El 21 de febrer és el Dia Internacional de les llengües maternes, aquesta diada convida a promoure la diversitat lingüística i cultural i el multilingüisme.
Us proposo alguns recursos per a aquesta dia,
Les llengües del món, Linguamón – casa de les llengües
Cercador de les llengües del món, Linguamón – casa de les llengües
Experiències, bloc del dia de les llengües maternes, SdLE Departament d’Ensenyament
I aprofitant l’any Espriu us convido a llegir i treballar amb els alumnes el poema XLVI (La pell de brau).
També us recomano fer un cop d’ull a l’experiència de l‘INS la Serreta, que han treballat aquest poema a la seva aula d’acollida.
POEMAXLVI (La pell de brau)
A vegades és necessari i forçós
que un home mori per un poble,
però mai no ha de morir tot un poble
per un home sol:
recorda sempre això, Sepharad.
Fes que siguin segurs els ponts del diàleg
i mira de comprendre i estimar
les raons i les parles diverses dels teus fills.
Que la pluja caigui a poc a poc en els sembrats
i l’aire passi com una estesa mà
suau i molt benigna damunt els amples camps.
Que Sepharad visqui eternament
en l’ordre i en la pau, en el treball,
en la difícil i merescuda
llibertat.
Ha sortit publicat la col·lecció de documents “Competències bàsiques”.
Aquestes publicacions pretenen oferir orientacions per a la identificació i el desplegament de les competències bàsiques associades a les matèries del currículum a l’educació primària i a l’educació secundària obligatòria.
Un dels objectius del Departament d’Ensenyament és millorar els resultats de les proves PISA.
Per ara hi ha publicades les guies de les àrees de català i castellà de primària i matemàtiques de primària. Català i castellà de secundària, i matemàtiques de secundària.
Com a complement s’ha ampliat els recursos de l’ARC (Aplicació de recursos al currículum), amb diverses activitats competencials.
Caldrà fer-hi un cop d’ull.
Mestra, assessora LIC del Departament d'Educació. M'agrada llegir, escriure i bloguejar. Si t'agrada el bloc, comparteix!
