Identificar els elements sonors que conté o descriu el text d’un poema.
Reconèixer els versos que creen sensació.
Dibuixar el que descriu o el que es percep d’un poema posant l’accent en els elements sonors .
Aquestes poden ser algunes de les formes d’explorar la dimensió sonora de la poesia amb els petits lectors i ajudar a desenvolupar la sensibilitat estètica i la percepció sonora.
Aquí us deixo un petit recull per poder llegir, recitar i descobrir els sons que s’hi amaguen.
Els poemes per a infants també són poesia en majúscula. I és que malgrat la senzillesa aparent del llenguatge, amaguen una gran complexitat, la de fer fàcil la seva lectura sense perdre la música interna i treballant les imatges i el simbolisme. O, potser no n’hi ha de poesia infantil? i tot és poesia…
Un bon poema ha de permetre poder parlar del poema. Amb els jocs que us proposo podreu fer-ho. Espero que us agradin.
Ja fa deu anys vaig començar a escriure aquest blog amb el propòsit de compartir experiències, bibliografia i reflexions al voltant de la didàctica de la llengua.
Amb gairebé 700 articles, el blog PARAULES està d’aniversari!
Gràcies per visitar aquest espai d’aprenentatge, i per totes les aportacions i comentaris que hi aneu fent.
Pares i mares! us animo a passar una estona divertida llegint i recitant el poema Algas y algosde la poetessa Mar Benegas. El poema el trobareu al seu proper llibre que sortirà a la tardor “Fresas y limones (poemas con mucho gusto)”. Una proposta per fer a peu de platja, entre banyada i banyada 🙂
Gràcies Mar Benegas per aquest regal tan refrescant!
En plena era digital les bullet journal estan de moda i permeten organitzar l’agenda d’una manera personalitzada, creativa i original.
La idea va sorgir a partir de la necessitat d’organitzar-se i planificar-se adequadament que tenia en Ryder Carroll, un jove amb dèficit d’atenció. Ell mateix explica com elaborar i utilitzar una bullet journal a la seva web o al seu canal de youtube.
Aquest setembre pots fer la teva bullet journal i animar els alumnes a fer la seva.
Si vols fer una bullet journal has de…
Decidir si la vols anual, semestral o trimestral… el que més et convingui.
Triar un quadern la mida del qual et vagi bé, o si vols, fes el teu propi quadern amb fulls tallats a la forma i mida que t’agradi, i enquaderna’ls.
Personalitzar la coberta i contracoberta.
Reservar un parell de pàgines a l’inici que et serviran d’índex.
Deixar una pàgina per dibuixar-hi la llegenda, és a dir, els símbols que atribuiràs a cada tasca o aspecte que reculls a la teva bullet. Per exemple, decidir quin símbol es farà servir per indicar una tasca acabada, una tasca començada, idees, prioritat, investigar, reunió o cita… L’agenda ha de servir per enregistrar tot el que hagis o vulguis fer: tasques que tinguis pendents, llibres que vulguis llegir, pel.lícules per anar a veure, projectes…
Pots dedicar una pàgina per dia, o per setmana. El que et vagi millor.
Ves anotant tot el que hagis i vulguis fer, i marcar quan estigui fet.
Aquí teniu algunes mostres més que m’han facilitat la Núria i la Roser Alonso. Gràcies a totes dues!
Avui vull compartir dos recursos, una pel·lícula i un àlbum il·lustrat, per parlar de lectura amb els nens i nenes. Dues propostes que teixeixen llaços d’amistat al voltant de l’acte d’aprendre a llegir, i destaquen aquesta habilitat com un regal, un tresor, una oportunitat.
En primer lloc, una historia d’amistat, escolta i diàleg, que combina la paraula i els silencis, i que us recomano per veure amb els alumnes de CS i per parlar sobre lectura.
La tête en friche és el títol original de la pel·lícula traduïda com “Les meves tardes amb la Margueritte”.
Una trobada casual entre dos personatges totalment diferents, un home de ben entrada la cinquantena i poc donat a la lectura i a les lletres, i la Margueritte, una dona gran enamorada de la lectura, és el preludi d’una amistat que es va teixint calmadament, amb un fil conductor que lliga la història: la passió per la lectura.
La Margueritte, sense imposicions, amb amor, paciència i d’aquella manera com qui no fa res, ajuda a fer descobrir el plaer de la lectura a en Germain, fet que a l’home li farà canviar la manera de percebre el món. El vincle entre ambdós es fa tan fort que en Germain aprèn a llegir no només per al seu gaudi, sinó també per poder-li llegir en veu alta quan la Margueritte ja no pot.
En segon lloc, i per a alumnes de CI i CM us suggereixo l’àlbum il·lustrat “En Ramon aprèn a llegir” de Jo Ellen Bogart, una història que parla del procés d’aprenentatge de la lectura a traves de la història de superació d’en Ramon, un home gran que descobreix aquest plaer de la mà dels més petits.
A l’atzar agraeixo tres dons: haver nascut dona,
de classe baixa i nació oprimida.
I el tèrbol atzur de ser tres voltes rebel.
M.M.M
Vuit de març
(Maria-Mercè Marçal)
Amb totes dues mans
alçades a la lluna,
obrim una finestra
en aquest cel tancat.
Hereves de les dones
que cremaren ahir
farem una foguera
amb l’estrall i la por.
Hi acudiran les bruixes
de totes les edats.
Deixaran les escombres
per pastura del foc,
cossis i draps de cuina
el sabó i el blauet,
els pots i les cassoles
el fregall i els bolquers.
Deixarem les escombres
per pastura del foc,
els pots i les cassoles,
el blauet i el sabó.
I la cendra que resti
no la canviarem
ni per l’or ni pel ferro
per ceptres ni punyals.
Sorgida de la flama
sols tindrem ja la vida
per arma i per escut
a totes dues mans.
El fum dibuixarà
l’inici de la història
com una heura de joia
entorn del nostre cos
i plourà i farà sol
i dansarem a l’aire
de les noves cançons
que la terra rebrà.
Vindicarem la nit
i la paraula DONA.
Llavors creixerà l’arbre
de l’alliberament
Montserrat Bertran i Tenas
Mestra, assessora LIC del Departament d'Educació. M'agrada llegir, escriure i bloguejar. Si t'agrada el bloc, comparteix!
