Author Archives: mbertr28

COMPETÈNCIA PLURILINGÜE I INTERCULTURAL

La competència plurilingüe  és una competència complexa que pretén que l’alumnat desenvolupi habilitats en domini de llengües, coneixement i sensibilitat vers la diversitat lingüística del món i del centre educatiu, respecte i reconeixement per a totes les llengües, ec.

Un dels propòsits és fer present la diversitat de llengües per oferir als aprenents una visió real de la societat,  per tant, és important que a les aules es pugui reflexionar i parlar sobre les llengües de l’alumnat, les de l’entorn, les minoritzades les més llunyanes, “exòtiques” o desconegudes.

També és interessant veure que totes les llengües comparteixen aspectes, per exemple que tenen nom per a les plantes, o lèxic científic. O aprendre a diferenciar les llengües que cal saber en el nostre context, les que aprenem perquè ens agraden i les que ens interessen per algun aspecte, però que no aprenem. Per exemple, necessitem el català, però podem estudiar italià perquè ens agrada i podem trobar molt interessants els fenòmens del vocalisme de l’àrab i no estudiar-lo, però saber aquesta característica enriqueix.

Es tracta de fer adonar i de comprendre que totes les llengües tenen el mateix valor com a instruments de comunicació.

Una de les línies per abordar el treball d’aquesta dimensió pot ser incorporar manifestacions culturals i històriques de les llengües del centre a partir de,

  • textos literaris,
  • cançons,
  • jocs,
  • receptes,
  • personatges il·lustres,
  • invents,
  • fets històrics,
  • costums i codis culturals,
  • acudits (potser l’humor és un dels aspectes més complicats de captar)

Algunes propostes per fer al centre i a l’aula,

Referències

Model lingüístic del sistema educatiu de Catalunya

ARA FA DEU ANYS. ANIVERSARI DEL BLOG

 

Ja fa deu anys vaig començar a escriure aquest blog amb el propòsit de compartir experiències, bibliografia i reflexions al voltant  de la didàctica de la llengua.

Amb gairebé 700 articles, el blog PARAULES està d’aniversari!

Gràcies per visitar aquest espai d’aprenentatge, i per totes les aportacions i comentaris que hi aneu fent.

Seguim!

PAISATGES SONORS I POESIA

El vent no fa soroll
però tu el sents
quan toca les coses.

Així, el poema.

Anna Gual
Poema inclòs dins del llibre El tubercle

En les descripcions literàries, o en els poemes, sovint hi apareixen sons, sorolls, veus i música representats de forma retòrica. Aquest escenari sonor complementa i agrega vida a l’escena. És el que s’anomena paisatge sonor.

Identificar les imatges sonores dels textos (complements acústics i silencis), és un exercici interessant que ajuda a compendre el text i a enriquir i experimentar la recitació o lectura en veu alta.

Us proposo que jugueu a identificar els sons, sorolls, música, silencis etc, que que hi ha representats, de forma implícita o explícita, en els poemes que llegiu als infants.

Demaneu als nens i nenes que ho representin incloent les formes sonores com a elements ambientals i de fons en la recitació. Tota una experiència creativa per transformar la recitació en un espai poètic i teatral. La seqüència ha d’incloure un temps per llegir, interioritzar i entendre el poema, per després poder incloure els diferents els sons i sorolls ambientals. Una experiència idònia per fer en grup i plantejada com a repte de treball, amb el propòsit final d’oferir un espectacle dels sentits.

A continuació us proposo alguns poemes que, per les seves característiques permeten escenificar i ambientar amb elements sonors:

 

PAISATGES SONORS by Montserrat on Scribd

LA PROTESTA DEL DILLUNS

Comencem la setmana amb poesia amb un poema de Marc Granell.

Dilluns està cansat que tothom es queixi i parli malament d’ell. Vol canviar el seu lloc amb algun altre dia de la setmana…

La protesta de dilluns

(Marc Granell)

 Dilluns està ja molt fart

que la gent, només desperta,

l’insulte com si fos l’únic

culpable que hi ha a la terra

de tots els mals que al món passen

perquè s’acaba la festa.

Indignat, escriu i firma

una carta de protesta

que envia a qui correspon.

I qui correspon contesta

dient-li que la setmana

està ja del tot completa

i que el dilluns va nàixer

per sempre dilluns es queda.

Bona setmana!

LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS

Ja fa anys que la vaig veure, però continua agradant-me i la torno a mirar sovint. “La lengua de las mariposas” és un cant a la llibertat i al plaer per aprendre.
La pel·lícula situa l’acció a l’inici de la guerra civil i explica la història d’un mestre republicà convençut del poder de l’educació per fer lliures a les persones. El mestre coneix les fortaleses i febleses de cada infant i els atén segons les seves necessitats, planteja classes participatives, funcionals, actives, vinculades a l’entorn proper i, sobretot, ajuda a fer pensar als alumnes. Molts valors que amb el franquisme es van perdre.

Aquí teniu el discurs que fa el mestre el dia de la seva jubilació.

Un escenari social de plena actualitat?

MOIXAINES I JOCS DE FALDA

Font:http://bibliopoemes.blogspot.com/2008/03/ballmanetes-canons-i-jocs-de-falda.html

Les moixaines i els jocs de falda són gèneres orals que, de manera molt personalitzada recitem i cantem a l’infant. Conjuguen la funció poètica, lúdica i instructiva, i permeten establir un contacte afectiu molt intens. Són algunes de les primeres experiències poètiques i musicals dels infants. Els adults són actors tant en la interpretació de la cantarella com a conduir el moviment.  És una manera excel·lent de viure situacions de complicitat amb els infants. Gairebé sempre impliquen algun tipus d’interactivitat i acció. Els textos estan impregnats d’imatges poètiques, de simulacions, de metàfores o de reiteracions que afavoreixen la participació de l’infant, que no només rep, sinó que també actua.

Es caracteritzen perquè es desenvolupen en un espai de temps molt concret i són curtes, de manera que els infants  les capten senceres, hi participen de l’inici fins al final i estan en tot moment a l’expectativa del que vindrà.

Per tot això, les moixaines i els jocs de falda són recursos imprescindibles per als infants de 0 – 3 anys, i també molt benvinguts per a nens i nenes de 3-6 anys.

Hi ha nombrosa bibliografia on podeu trobar les moixanes de sempre, i també algunes de noves. Aquí teniu alguns recursos:

I sempre queda el recurs creatiu d’inventar-vos les pròpies moixaines i jocs de falda.

POTSER NADAL

POTSER NADAL

Potser Nadal és que tothom es digui
a si mateix i en veu molt baixa el nom
de cada cosa, mastegant els mots
amb molta cura, per tal de percebre’n
tot el sabor, tota la consistència.
Potser és reposar els ulls en els objectes
quotidians, per descobrir amb sorpresa
que ni sabem com són de tant mirar-los.
Potser és un sentiment, una tendresa
que s’empara de tot; potser un somriure
inesperat en una cantonada.
I potser és tot això i, a més, la força
per reprendre el camí de cada dia
quan el misteri s’ha esvanit, i tot
torna a ser trist, i llunyà, i difícil.

 Miquel Martí i Pol, Per preservar la veu. Barcelona: Mall, 1985.

US ANIMEU A FER UN CALENDARI D’ADVENT POÈTIC?

La paraula advent prové del llatí i significa “arribada”, i té el seu significat en la preparació espiritual per a la celebració de Nadal.

El primer calendari d’advent data del 1851.  Actualment s’han popularitzat i es fan en formats diversos.

Ja fa temps que utilitzo el que avui us comparteixo. Una manera de llegir i recitar poesia a casa i a l’escola.

PER ESTAR AL DIA: FARISTOL

Faristol és una revista de referència per a les persones interessades en dinamitzar biblioteques. La publicació, que va néixer el 1985,  ha estat actualitzada recentment i és una molt bona eina que permet donar a conèixer les novetats editorials, que s’actualitzen setmanalment.

Es distribueix gratuïtament en paper. Si us interessa podeu posar-vos en contacte amb el Consell català del llibre infantil i juvenil a fi que us l’enviïn.

També la podeu consultar en format digital.  I si consulteu el web hi podeu trobar articles diversos que us podeu baixar en pdf.

Bona lectura!

TARDOR

Il.lustració de Francesca Filomena

T’ofereixo una recopìlació d’articles del blog  amb propostes de llengua sobre la tardor.

Aprofita-les!