Llibre en imatges
Leave a reply
Poesia
Un dels usos de la llengua escrita és l’ús literari, el qual fa referència a l’habilitat d’apreciar el valor estètic del llenguatge (aspectes retòrics, poètics o estètics). La poesia és un dels textos que apropen el lector cap a aquesta bellesa. Els poemes parlen del temps, la imaginació, de la gent, de les ciutats, del mar…i per això, per ser poeta s’ha d’aprendre a mirar.
Un dels llibres interessants i molt recomanable que us ajudarà a entrar en el món de la poesia és Lliçons de poesia per a nens i nenes inquiets, de Luís García Montero i traduït per Joan Margarit i Elisabet Costa.
Aquest muntatge ofereix aquesta possibilitat i anima a crear-ne d’altres.
El trobareu al Blog de poesia infantil i juvenil
Poesia de la Primavera
View more presentations from Salvia.
Jocs de llengua
Mirar i parlar
Com s’ensenya la llengua oral?
És clar que a parlar se n’aprèn parlant, però sobretot cal que l’ensenyant tingui el propòsit deliberat d’ensenyar llengua, i tenir en compte alguns aspectes:
- Ha de conduir, dirigir i gestionar.
- Ha de determinar quines són les capacitats expressives dels alumnes i proposar activitats que enllacin amb l’ús real del llenguatge.
- Seqüenciar els continguts i planificar en quin moment i en quin grup s’ensenyen, segons el grau de coneixements i habilitats de l’alumnat.
- Tenir en compte totes les tipologies textuals.
- …
Us proposo un clàssic del cinema d’animació, Tom i Jerry. Treballeu l’ús literari del llenguatge i proveu de posar-hi text oral amb els alumnes.
Set minuts intensos, plens de matisos, descripcions i informacions que ens permeten treballar l’habilitat de parlar i la d’escoltar.
Les rutines d’aula
La millora de les habilitats de llengua oral ha estat una assignatura pendent fins fa pocs anys.
Darrerament, s’ha començat a atorgar a la llengua oral el valor que li correspon com a habilitat fonamental per al desenvolupament integral de la persona.
En el seu llibre Aprenent i ensenyant a parlar, Manuel Sánchez es proposa donar a coneixer eines per analitzar les situacions comunicatives i lingüístiques que tenen lloc a l’escola, i a més, presenta una serie d’estrategies útils per a millorar les situacions quotidianes. D’aquest autor trobareu bibliografia diversa i molt recomanable.
Us proposo fer una ulla da a l’article “Les estratègies de la gestió de la conversa amb els alumnes nouvinguts”.
Les rutines d’aula són una de les estratègies més comuns a l’hora de planificar el treball de llengua oral. Cal però fer una anàlisi sobre quines rutines són més afavoridores de la interacció oral, i sobretot com es duen a terme i quin ha de ser el paper de l’ensenyant i el de l’alumnat.
La rutina de mirar el temps és una de les més habituals a les aules d’educació infantil i cicle inicial.
Aquest home del temps us pot ajudar.
Murmuri de mots
Música de vals a ritme de les paraules de diccionari.
Us convido a llegir i escoltar aquest poema de l’autora argentina Maria Elena Walsh.
Vals del diccionario
(Maria Elena Walsh)
Tantas cosas ya se han ido
al cielo del olvido,
pero tú sigues siempre a mi lado,
Pequeño Larousse Ilustrado.
Cuántas veces me abriste la puerta
para ir a jugar
en voz baja a una isla desierta
por un mar dibujado en el mar.
Todavía eres el embeleco
de una infancia que tiene tu edad
y palabras, en vez de muñecos,
asesina su curiosidad.
Universo de la miniatura
y aljibe total
donde sigo pescando figuras,
y no temo llegar al final.
Tú me ayudas con buenos consejos
a hacer versos por casualidad
y me asombras igual que el espejo
con la fábula de la verdad.
Vals del diccionari
L’experiència d’escoltar
Escoltar millora les condicions d’accés a la lectura i a l’escriptura i si a parlar se n’aprèn parlant, a escoltar se n’aprèn escoltant.
Les cançons, els contes, les llegendes, en definitiva, tots els recursos de llengua oral, estimulen la capacitat d’escoltar i de parlar, i en definitiva, la capacitat de crear.
Qualsevol nit pot sortir el sol, de Jaume Sisa és un dels recursos a través del qual l’experiència d’escoltar esdevé una activitat extremadament enriquidora. Acompaneu-la del vídeo i les possibilitats productives i creatives amb els infants seran immenses.
Jaume Sisa – Qualsevol nit pot sortir el sol from serchbcn on Vimeo.
Llegir i escriure
Un dels reptes fonamentals de l’escola és formar infants competents en la producció i la lectura de textos. En aquest sentit us proposo fer una ullada a l’article “Leer y escribir. 10 ideas clave para los primeros passos” de la Montserrat Fons.
Només en situacions reals d’ús de la llengua escrita és possible aprendre a llegir i escriure amb sentit. Un resum interessant d’aquest enfocament el trobareu en un article molt clarificador, de la mateixa autora “Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”.
Cal que els nens i nenes aprenguin a llegir i escriure tot tipus de situacions on sigui imprescindible l’ús de la llengua escrita.
La classificació següent us pot ajudar a posar en contacte l’alumnat amb tot tipus de textos:
- textos d’ús pràctic
- textos d’ús científic
- textos d’us literari
Per a més informació us recomano el llibre Llegir i escriure per viure de la Montserrat Fons.
