Si voleu treballar la consciència fonològica podeu fer un cop d’ull als Jocs per estimular la consciència fonològica. Una adaptació al català del programa “Phonemics Awareness in young children
Us penjo el pdf.
Jocs per estimular la consc… by Montserrat on Scribd
La incursió d’Internet a les nostres vides, i en conseqüència, a les aules, ha modificat paulatinament els hàbits lectors d’infants i joves.
Els lectors digitals estan habituats al “zapping” lector. Això implica una lectura més superficial i ràpida.
La xarxa ha tingut un impacte en els usos escrits i ha transcendit tant en els hàbits lectors, com en l’aparició de nous gèneres textuals. Aquests nous gèneres determinen noves maneres de llegir i escriure, entre altres coses perquè tenen un alt grau d’oralitat, i per tant, un efecte directe en la seva producció escrita.
Per tant, en l’ensenyament i aprenentatge de la lectura cal considerar el tractament dels gèneres digitals i les seves característiques d’ús. Només així podrem ajudar els alumnes a desenvolupar les estratègies idònies per navegar, com a lectors competents, per l’espai virtual.
Idees clau:
Nous hàbits lectors
|
Gèneres digitals
|
Alfabetització i competència digital
|
Morfosintaxi dels gèneres digitals
|
Molt recomanable:
En_ línia. Llegir i escriure a la xarxa. Daniel Cassany
Leer y escribir en la era de Internet. Anàlisis y propuestas para la lectura y escritura en Secundaria. M.A García
Comparteixo amb vosaltres l’entrevista de la periodista Maria Xinxó a Verònica Bronstein, fundadora i directora de l‘Institut de la infància.
A partir del minut 11:31 parla de la relació dels infants amb la lectura i el plaer.
Les heroïnes contraataquen. Models literaris contra l’universal masculí a la literatura infantil i juvenil de Bel Olid
Aquest llibre ha estat guardonat amb el VIII Premi Rovelló d’Assaig de Literatura Infantil i Juvenil 2010
(Pagès editor, 2011; Col·lecció d’Assaig Argent Viu, 112).
Un llibre interessant per a qualsevol biblioteca, especialment perquè ens ajuda a reflexionar sobre els models d’heroïnes en els contes.
Proposa set contes, en els quals les protagonistes són nenes, però nenes que intenten fugir d’estereotips. Un bon moment per a revisar els contes que tenim a la biblioteca.
Hi trobareu l’anàlisis i propostes de reflexió del contes següents:
Tal i com us deia a l’article anterior, aquest 2012 es commemora el centanari del naixement d’Avel.lí Artís Gener (Tísner)
Escriptor i periodista, però també pintor, escenògraf i humorista gràfic, va ser un referent del panorama cultural català del segle XX i un referent en l’enginy lingüístic en aquest sentit en destaco:
Tísner és un referent pels enigmistes actuals, el “pare” dels mots encreuats català.
El seu pseudònim ja és tot un joc ( ve d’arTís i de geNer).
També es considera l’introductor de l’Scrabble en l’àmbit dels Països Catalans.
Per celebrar aquets centanari us deixo un petit recull sobre mots encreuats.
Jugar Amb Les Lletres i Les… by Montserrat on Scribd
El 2012 es compleixen cent anys del naixement de dos cèlebres escriptors en llengua catalana que, a més, van ser cunyats i van compartir exili a Mèxic durant més de vint anys:
El proper dimecres 21 de març és el Dia Mundial de la Poesia.
A Girona, Amics de la UNESCO juntament amb el Voluntariat per la Llengua
i els ST de Cultura ho celebraren el divendres 23, a l’Auditori Josep
Irla i el diumenge 25, amb una passejada literària.
Tots dos dies es llegirà el poema “Quatre paraules” de Narcís Comadira,
escrit expressament per aquesta data, en català i en les diferents llengües a les quals ha estat traduït.
QUATRE PARAULES
Mig en somnis, un àngel
se m’apareix i em tempta:
escriu, fes un poema.
Vull treure-me’l de sobre,
vull dormir el son dels justos,
o el són dels pecadors,
m’és igual. Vull dormir.
Però ell insisteix.
Té, diu: quatre paraules:
món. país, llengua, amor.
I afegeix: gairebé
ja t’he fet el poema.
Jo li dic : si escric món,
bé hi hauré d’afegir
desastres, fam i guerres.
Si escric país , ja entro
al territori foll
de l’ésser i dels fantasmes.
I si escric llengua, veus?
el dolor em trenca l’ànima.
No puc escriure més.
I em diu: tu escriu amor
pel món i pel país
I per aquesta llengua
que es mor i et trenca l’ànima:
veuràs que encara pots
fer aquest i mil poemes.
Narcís Comadira ( gironí)
21 de març de 2012. Dia mundial de la poesia.
ASPECTES A TENIR EN COMPTE EN LA PLANIFICACIÓ DEL TREBALL DEL GRAFISME.
1.En el treball del grafisme intervenen:
2. En el procés d’aprenentatge del grafisme s’ha de preveure que l’alumnat:
3. En el procés d’aprenentatge del grafisme cal:
4. En el treball del grafisme hem de considerar tres nivells de propostes:
5. La planificació del treball del grafisme ha de preveure activitats de:
6. En l’avaluació del traç cal observar:
Mestra, assessora LIC del Departament d'Educació. M'agrada llegir, escriure i bloguejar. Si t'agrada el bloc, comparteix!
