Category Archives: General

Immersió lingüística


El programa d’immersió lingüística és una metodologia didàctica que afavoreix i potencia l’adquisició d’una nova llengua. La base del programa consisteix en l’ús de la nova llengua com a vehicle de comunicació en totes les situacions de la vida escolar.

La immersió lingüística no és un model de sistema educatiu, sinó una metodologia educativa d’aprenentatge d’una llengua, que als anys vuitanta es va conformar en un programa a Catalunya. Enguany s’està duent a terme l’actualització d’aquell model, per tal d’adequar-lo a la realitat sociolingüística d’avui. Es tracta de El pla per a l’actualització del programa d’immersió lingüística a Catalunya PIL (2007-2013).
El PIL s’està duent a terme a diverses zones del territori català. Pots consultar una mostra d’aquest treball a Salt.

El text narratiu

El text narratiu explica ordenadament fets que es desenvolupen en el temps. És la tipologia de text més utilitzada a l’escola
Les situacions d’ús més habituals són els contes, rondalles, llegendes, crònica, narracions històriques, reportatges, diari personal, cartes personals, novel.la, quaderns de viatge, biografies, teatre, còmic…

A escriure se n’aprèn escrivint, i els contes ofereixen un gran ventall de possibilitats per a treballar el text
narratiu.
Hi ha un lloc molt divertit, on podràs inventar-te els personatges més estrafolaris!

Si a més a més vols escriure el teu propi conte clica aquí.

Poesia

Un dels usos de la llengua escrita és l’ús literari, el qual fa referència a l’habilitat d’apreciar el valor estètic del llenguatge (aspectes retòrics, poètics o estètics). La poesia és un dels textos que apropen el lector cap a aquesta bellesa. Els poemes parlen del temps, la imaginació, de la gent, de les ciutats, del mar…i per això, per ser poeta s’ha d’aprendre a mirar.
Un dels llibres interessants i molt recomanable que us ajudarà a entrar en el món de la poesia és Lliçons de poesia per a nens i nenes inquiets, de Luís García Montero i traduït per Joan Margarit i Elisabet Costa.

Aquest muntatge ofereix aquesta possibilitat i anima a crear-ne d’altres.
El trobareu al Blog de poesia infantil i juvenil

Les rutines d’aula

La millora de les habilitats de llengua oral ha estat una assignatura pendent fins fa pocs anys.
Darrerament, s’ha començat a atorgar a la llengua oral el valor que li correspon com a habilitat fonamental per al desenvolupament integral de la persona.

En el seu llibre Aprenent i ensenyant a parlar, Manuel Sánchez es proposa donar a coneixer eines per analitzar les situacions comunicatives i lingüístiques que tenen lloc a l’escola, i a més, presenta una serie d’estrategies útils per a millorar les situacions quotidianes. D’aquest autor trobareu bibliografia diversa i molt recomanable.

Us proposo fer una ulla da a l’article “Les estratègies de la gestió de la conversa amb els alumnes nouvinguts”.

Les rutines d’aula són una de les estratègies més comuns a l’hora de planificar el treball de llengua oral. Cal però fer una anàlisi sobre quines rutines són més afavoridores de la interacció oral, i sobretot com es duen a terme i quin ha de ser el paper de l’ensenyant i el de l’alumnat.

La rutina de mirar el temps és una de les més habituals a les aules d’educació infantil i cicle inicial.
Aquest home del temps us pot ajudar.


Home del temps

Llegir i escriure

Un dels reptes fonamentals de l’escola és formar infants competents en la producció i la lectura de textos. En aquest sentit us proposo fer una ullada a l’article “Leer y escribir. 10 ideas clave para los primeros passos” de la Montserrat Fons.

Només en situacions reals d’ús de la llengua escrita és possible aprendre a llegir i escriure amb sentit. Un resum interessant d’aquest enfocament el trobareu en un article molt clarificador, de la mateixa autora  “Aprendre a llegir i a escriure amb sentit”.

Cal que els nens i nenes aprenguin  a llegir i escriure tot tipus de situacions on sigui imprescindible l’ús de la llengua escrita.

La classificació següent us pot ajudar a posar en contacte l’alumnat amb tot tipus de textos:

  • textos d’ús pràctic
  • textos d’ús científic
  • textos d’us literari

Per a més informació us recomano el llibre Llegir i escriure per viure de la Montserrat Fons.