Font de la imatge:http://vidalectora.blogspot.com.es/2011/07/el-cercle-virtuos-llegir-observar.html
Heu pensat sobre com es poden planificar les activitats d’escriptura? Us plantejo dues línies. Ambdues es retroalimenten,
- partint de la tipologia textual, és a dir, de patrons estructurals i lingüístics?
- partint dels gèneres discursius, és a dir, un text situat en un context, amb una finalitat, un destinatari…
El matís és diferent i té implicacions en l’enfocament de l’ensenyament de l’escriptura. Un posa l’accent en l’estructura del text i a les formes genèriques, i l’altre en l’ús comunicatiu i a les formes específiques i reals.
Si partim dels gèneres discursius l’aprenentatge és doble, per una banda el text esdevé funcional i un acte de comunicació, i per altra es treballen les característiques lingüístiques pròpies del gènere.
Per tant, a l’hora de planificar una activitat d’escriptura caldria,
- Situar l’activitat en un context, és a dir, veure’n la utilitat.
- Saber quin gènere discursiu és el més adequat.
- Analitzar mostres reals del gènere per extreure’n les característiques lingüístiques i estructurals.
- Escriure el propi text seguint els models. La diversitat de models permet fer un treball metalingüístic sobre la manera com s’hi usa la llengua.
Som-hi!
