Escola Farigola

Aquest projecte forma part del projecte comú d’escola que fa dos anys que duem a terme.

El grup impulsor de xarxa ha treballat coordinadament per dissenyar aquest projecte, que enguany va relacionat amb el pas del temps, donat que coincideix amb el 25è aniversari de l’escola. Partint d’un mateix títol, cada nivell o cicle decideix cap a on encaminarà la seva recerca, tenint en compte els interessos dels alumnes.

El grup impulsor està format per 12 mestres dels 16 que som del claustre, amb el compromís dels tutors que no en formen part, d’implicar-se igualment en el projecte anual que es decideixi.

En aquest bloc, documentarem el projecte realitzat al curs de 5è amb el títol “Les dones al llarg del temps”. En aquest cas hi han treballat la mestra tutora i la mestra de suport.

 

PLANIFICACIÓ

Aquest any ens hem proposat al cicle mitjà treballar per projectes triats pels propis alumnes.

Aquest és un projecte de nivell, en aquest cas tercer A, tercer B i tercer C.  És un projecte escollit pels mateixos alumnes. A partir dels seus interessos es van elaborar unes llistes de possibles projectes a treballar per classes. Posteriorment ens vam trobar per decidir votant quin seria finalment el tema escollit a treballar pels tres grups classe: els animals marins.
S’ha elaborat una part comuna on s’ha treballat de forma general el tema i després cada grup classe s’ha especialitzat en un determinat aspecte: animals verinosos i/o perillosos, animals en perill d’extinció i animals de les profunditats marines.
Cada grup classe per grups cooperatius s’ha especialitzat en  animals diferents del tema específic.
El tema dels animals marins ha permès als alumnes conèixer i comprendre millor el món que els envolta: com és el planeta terra, quina part és aigua, els continents, els oceans, els mars…

La motivació per activar el projecte ha sigut la sortida al CRAM (Centre de recuperació d’animals marins).

El producte final s’ha diversificat en:

  • Dossier d’aprenentatge amb el recull de les diferents activitats realitzades a nivell individual.
  • Mural expositiu elaborat pels grups cooperatius fent un resum de l’animal escollit per transmetre a la resta del grup-classe.
  • Exposició oral ( tipus Petxa-kutxa) amb suport visual power point davant d’altres companys/es i/o pares al teatre de l’escola.

 

QUI SOM

La nostra escola, és una escola de dues línies que van de P3 fins a 4t d’ESO.

L’escola del  Sagrat Cor estem vivint un procés d’innovació que el curs passat, amb la participació de tota la comunitat educativa, va culminar amb la definició del nostre HORITZÓ EDUCATIU. Volem educar per a què els nostres alumnes esdevinguin persones CONSCIENTS, COMPETENTS I COMPROMESES.

Persones CONSCIENTS, és a dir, persones que tenen ple coneixement de sí mateixes i de la realitat.

Persones COMPETENTS, capaces d’aprendre per si mateixes i aplicar el que han après a noves situacions de forma creativa i eficient.

I persones COMPROMESES que s’impliquen i treballen per a la construcció d’un món millor.

 

Així doncs, a partir d’ara, tot el que fem, treballem i vivim a l’escola, està orientat a aconseguir aquest objectiu. I per a intentar afavorir-ho al màxim s’estan duent a terme proves pilot. Aquestes consisteixen en introduir la metodologia del treball per projectes en unes hores determinades de la setmana. Creiem que és una bona manera d’ajudar a créixer persones més conscients, més competents i compromeses. Per ara, el que rebem dels mestres i els alumnes que ho estan iniciant és que estan tots molt Il·lusionats i motivats. Els infants i joves esdevenen més protagonistes del seus procés d’aprenentatge, se’n fan més conscients i responsables, creixen en autonomia, empatia, creativitat i resolució de problemes. O sigui que creiem que anem per bon camí.

LA VEU DELS ALUMNES

RECOLLIM LA VEU DELS ALUMNES

Per recollir la seva opinió, la dels principals protagonistes del museu, sobre com els nostres alumnes han viscut el MAB, parlem i debatem amb els diferents grups classe.

Han sorgit comentaris molt valuosos i molt constructius:

  • Ens agrada poder explicar allò que treballem a tots els altres.
  • M’ha agradat veure què fan els més petits
  • Crec que amb els meus pares els hi ha anat bé perquè aquest any només han demanat un dia de festa i ens han vist a tots els germans a la vegada. 
  • Els meus avis els hi ha agradat molt. Els hi agrada poder venir a l’escola a veure com treballem. A mi m’agrada molt que vinguin els avis.
  • Ens agradaria fer més projectes així, ens ho passem bé i després de fer la presentació ens hem adonat que hem treballat moltes coses.
  • A nosaltres ens agrada molt poder fer-ho tots junts i també ens ha agradat que ens demanessin com ha anat.
  • Preparar el Kahoot ha anat molt bé i ens ho hem passat bé, però fer-lo ens ha agradat molt més.

ELS MESTRES AVALUEM EL MAB

Com a mestres també hem parlat i hem creat debat envers el museu. Hem tingut un espai per a poder reflexionar de les valoracions dels alumnes i de les famílies. En un principi voliem fer-ho mitjançant una eina tecnològica per a portar-la a terme, però finalment vam creure convenient debatra-ho a cicles i posar-ho en comú a claustre per a després inserir-ho a la memòria. 

L’avaluació dels alumnes

Per diversificar les eines d’avaluació i que aquesta fos totalment significativa, vam creure adient elaborar un kahoot perquè els alumnes, a part de valorar de forma assembleària l’experiència del MAB també poguessin mostrar com a grup classe allò que han après d’aquest intercanvi de projectes.

Durant el projecte s’havien utilitzat diferents instruments d’avaluació, sobretot en el seu desenvolupament com ara: carpeta d’aprenentatge de projectes, autoavaluació, coavaluació de les exposicions orals, diari d’aula, …  Però per valorar el MAB creiem necessari que els alumens escollíssin les diferents preguntes a realitzar a tots els companys del centre i partint de que els agradaria que aquesta estigués elaborada en forma de joc i que esdevingués gratificant.

El Kahoot era una de les millors maneres per a fer-ho. Cada aula va pensar un parell de preguntes per a realitzar amb quatre possibles respostes (la real, una que s’hi acosta i dues totalment de broma). Els alumens no només s’ho van passar bé realitzant el Kahoot sinó que també fent-lo.

 

LES FAMÍLIES AVALUEN

Per avaluar el MAB, en primer lloc vam debatre molt quins eren els objectius a assolir i el perquè de tot plegat. Després d’aquest debat pedagògic tant interessant vam acordar que una de les millors maneres seria poder avaluar els diferents punts de vista per valorar com han viscut aquesta experiència.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd04COHn1o3tanZRFB-ugUsvMFyAzpuMqarrvuqKhQ0qxAufg/viewform?usp=sf_link

Per primera vegada a unes portes obertes ens vam plantejar que una bona manera d’avaluar seria recollir la veu de les famílies. Per a poder-ho portar a terme amb l’equip impulsor vam elaborar un google forms i vam decidir enviar-lo a les famílies a través de les mares delegades per així conèixer com han viscut aquesta experiència.

AVALUACIÓ

Per avaluar el projecte, hem fet servir les eines següents:

  • Observació directa de les activitats realitzades a l’aula.
  • Graelles d’observació on s’ha tingut en compte si s’ha cercat informació a casa, si han participat de les activitats de l’aula, etc.
  • Moments de reflexió i diàleg entre alumne-alumne i alumnes-mestra.
  • Enregistrament de videos: un per valorar els continguts adquirits i l’altre com “la veu de l’alumne”.
  • Rúbrica d’autoavaluació

PRODUCTE FINAL

El nostre projecte sobre el Cérvol s’ha finalitzat amb l’elaboració de:

  • Un àlbum on es recullen totes les feines (fitxes) realitzades al llarg del curs sobre les diferents matèries.
  • Un mural a l’aula elaborat pels nens amb totes les preguntes i respostes que s’han fet segons els seus interessos.
  • A la pàgina web de l’escola, els alumnes redactaran un article d’opinió explicant què han treballat, com ho han treballat i si els ha agradat o no.
  • La cloenda final del projecte consistirà en una cantata de cançons, cada classe del seu animal, elaborades pels alumnes a les hores de música.