Arxiu de la categoria: Escola Lluçanès

IMPLEMENTACIÓ ” RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

Aquest treball ha permès als alumnes sentir-se com historiadors ja que han hagut de buscar persones per entrevistar i fer recerca a l’arxiu i a la biblioteca amb ajut de les persones responsables.

Han pogut adonar-se que han canviat molt els coneixements que tenien en un inici ja que al llarg del procés han descobert molta informació que els ha permès comprendre millor la història del poble i la dels seus indrets, així com també saber datar amb més encert cada lloc treballat.

El fet de fer les fitxes tècniques per generar els codis QR per la ruta intergeneracional ha permès que integressin de forma significativa els diferents coneixements. Ells mateixos han vist que si no tenien ben documentat l’indret o edifici no podien explicar-ho als seus companys ni a les famílies i per això s’han implicat molt en el treball. També els ha estat de molta utilitat recollir i organitzar tot el treball en una pàgina web, ja que així ha quedat documentat i compartit el producte de tot el procés.

 

LA VEU DELS ALUMNES “RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

Al finalitzar les rutes històriques, els alumnes de sisè van explicar a tots els assistents a la caminada tot el procés portat a terme  i tot el que van sentir i aprendre durant el transcurs del projecte.

Aquest és l’escrit que van llegir:

Estem molt contents de poder gaudir avui d’aquestes passejades amb la vostra companyia perquè entre tots hem passat una estona molt agradable i alhora hem après molt.

Volem agrair a tota la gent que ho ha fet possible i ha col·laborat en trobar la informació dels diferents indrets i edificis i també els qui ens heu acompanyat en tot aquest projecte, AMPA i a tota la comunitat educativa.

Les rutes a peu que hem fet aquest matí són el resultat d’un llarg treball que hem fet els alumnes més grans de l’escola Lluçanès durant aquest trimestre.

Cada alumne va buscar informació d’un indret o edifici del municipi de Prats de Lluçanès o de l’entorn proper.

Trobar la informació no va ser fàcil, ja que hi havia poca cosa a internet a on estem tan acostumats a buscar. Per això, les mestres ens van proposar que féssim una mica de recerca i investiguessin.

Vam haver de consultar els llibres d’història sobre Prats de Lluçanès, vam entrevistar a persones grans i familiars, vam preguntar a la Montse Rovira que és a l’arxiu municipal i a la biblioteca, a la Roser Reixach mestra de l’escola i historiadora, a l’ajuntament i a Jordi Plans de l’empresa Cooltur.

Ara ja podíem fer una fitxa tècnica de cada indret o edifici amb el nom, ubicació, fonts consultades, època i breu explicació. De cada fitxa en vam fer un codi QR.Generar codis QR ens va agradar molt, no ho havíem fet mai i per a nosaltres va ser molt divertit.

Després vam treballar les característiques principals de cada edat històrica i al passadís de l’escola vam fer una línia del temps que va des de la prehistòria fins a l’edat contemporània. Aquest mural ens ha anat molt bé perquè hi podíem veure la durada de cada edat  i situar els llocs treballats a l’edat històrica corresponent.

Finalment, vam pensar com podríem donar a conèixer la nostra recerca ja que pensàvem que era molt important.

Vam decidir preparar vuit rutes a peu i convidar els avis i àvies i familiars per poder gaudir-les. Vam anar a provar les rutes per comprovar la durada i geocalitzar-les.

Ens faltava pensar com havia de ser la cloenda de la caminada: què diríem, a on la faríem, què menjaríem. Vam decidir fer un petit refrigeri. Calia calcular i pensar diferents coses: què necessitàvem ? quants seríem ? de quants diners disposavem? Vam preparar una enquesta on-line per les famílies per saber quants seríem i vam demanar a l’escola quants diners teníem per poder-nos gastar. Finalment, vam poder anar- ho a comprar.

Ara ja només faltava organitzar el dia de la caminada, repartir els grups de caminadors  i repartir-nos les tasques entre tots. Cadascú de nosaltres es va fer responsable d’un grup i d’uns indrets o edificis.

Tot aquest treball l’hem recollit en una site que també hem fet nosaltres mateixos mica en mica a mesura que anàvem fent el treball cadascú a omplert una part.

Ens agrada molt aprendre d’aquesta manera ja que ens ho passem molt bé, descobrim i aprenem sobre tot allò que ens queda proper, aprenem a gestionar-nos les dificultats que van sorgint i a treballar de forma autònoma però també en equip.

Moltes gràcies a tothom per ser aquí, esperem que gaudiu d’aquest petit refrigeri que us hem preparat.

Visca la història, visca la Cultura i visca el nostre poble!!

Àlbum fotografies Ruta Històrica:

https://photos.app.goo.gl/iieGHUT9cuXHoik66

 

AVALUACIÓ “RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

Es va fer una avaluació inicial dels coneixements previs dels alumnes a partir dels quals s’han pogut planificar les activitats del projecte i consensuar els criteris d’avaluació.

Durant tot el procés del projecte, sobretot la part procedimental de recerca, elaboració de les rutes històriques, creació de la site, preparació del refrigeri…es va realitzar una avaluació contínua.

També es va utilitzar una base d’orientació per elaborar les diferents rutes:

https://docs.google.com/document/d/1M6diwFAOyQhePjHb8xJWfn4CGDBTqQDtg9NQ9kHPK7o/edit?usp=sharing  (base d’orientació)

Per avaluar l’assoliment dels continguts es va passar una avaluació final amb els alumnes de manera individual.

https://docs.google.com/document/d/1NEP5n88hVvcx8WyeuTw0O-k16OUG0mN589tWP5FkwsQ/edit?usp=sharing (avaluació final)

 

PRODUCTE FINAL “RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

El resultat del Projecte es pot veure recollit en la site creada i administrada pels mateixos alumnes de Cicle Superior:

https://sites.google.com/escolallucanes.cat/escolallucanes/inici

També queda tot recollit en l’article sobre l’activitat de cloenda publicat al portal web de l’escola:

RUTES HISTÒRIQUES ORGANITZADES PELS ALUMNES DE CS

METODOLOGIA “RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

S’ha iniciat el Projecte amb un treball individual de recerca per part dels alumnes però, al llarg de les diferents activitats s’han utlitzat diferents metodologies de treball i estratègies cooperatives:

  • Exposició oral i posada en comú potenciant el treball en equip i la competència lingüístic.
  • Treball cooperatiu per elaborar les diferents rutes, generar els codis QR, fer la línia del temps, crear i administrar la site…
  • Dinàmiques de grups per compartir la informació i tasques realitzades.

Aspectes a destacar:

  • Els alumnes es varen adonar que trobar la informació dels diferents indrets no era una tasca senzilla ja que estaven acostumats a buscar per Internet o per les xarxes i, en aquesta ocasió, era necessari consultar altres fonts per complementar el guió de treball potenciant les fonts orals i visitant l’arxiu municipal i la biblioteca. D’aquesta manera van fer un treball de camp important.
  • Quan van tenir la informació recollida, va ser necessari revisar bé les dades per crear la línia del temps. Aquest mural va permetre veure la durada de cada edat històrica i situar els llocs treballats a l’edat corresponent. 
  • L’apartat de donar a conèixer la seva recerca va ser molt important ja que va permetre aplicar i transferir coneixements més enllà de les aules sentint que tot el treball realitzat tenia un objectiu clar.
  • El fet de participar activament en la cloenda va permetre que els alumnes haguessin de treball de manera molt cooperativa i grupal ja que s’havien de prendre decisions conjuntes importants pel bon transcurs de l’esdeveniment. Ells mateixos es van encarregar de comprar els aliments del refrigeri sentint-se partíceps de tot el procés.
  • Finalment, cal destacar el treball de la competència d’aprendre a aprendre descobrint l’entorn proper i aprenent a gestionar les dificultats que anaven sorgint.

 

PLANIFICACIÓ DE LES “RUTES HISTÒRIQUES PER PRATS”

Publicat el per
Respon

L’objectiu d’aquest projecte era treballar les diferents etapes històriques a partir del contacte amb l’entorn més proper i significatiu pels alumnes.

Per aquest motiu els continguts es van relacionar amb diferents edificis i indrets històrics del nostre poble: Prats de Lluçanès.

Per introduir el tema es va utilitzar un llibre il·lustrat de les diferents edats històriques en el qual els alumnes havien de buscar, de cada època, les principals característiques observant els detalls de la imatge.

Seguidament, els alumnes de manera individual van fer la recerca d’informació d’un determinat indret o edifici històric del municipi seguint un guió de treball. Les fonts podien ser diverses i d’aquesta manera també es treballava la recerca d’informació i el text periodístic i d’investigació: fonts orals, escrites, audiovisuals o materials.

Un cop recollida aquesta informació i després de posar-la en comú es va relacionar l’edifici o indret amb cada etapa històrica.

Amb tota la informació obtinguda es va elaborar una fitxa tècnica de cada indret o edifici amb el nom, ubicació, fonts consultades, època i breu explicació. De cada fitxa en vam fer un codi QR.

Al passadís de l’escola es va fer una línia del temps que anava des de la prehistòria fins a l’edat contemporània situant-hi com a referència els llocs treballats.

Finalment, amb l’objectiu de donar a conèixer el nostre treball i fer-lo realment significatiu es va decidir preparar vuit rutes a peu i convidar els avis i àvies i familiars per poder gaudir-les. 

Els alumnes van preparar una enquesta on-line per les famílies per saber quants seríem, van organitzar un refrigeri. 

També van ser els responsables de situar els codis QR que ells mateixos havien elaborat, marcar les diferents rutes i preparar-se per fer de guies de l’activitat.

Tot aquest treball es va recollir en una site elaborada pels mateixos alumnes.

 

QUI SOM?

Publicat el per
Respon

L’Escola Lluçanès és l’escola pública de Prats de Lluçanès. Som una escola d’una línia amb 149 alumnes.

Ens definim com una escola innovadora que portem a terme diferents projectes que vinculen els àmbits de ciències, matemàtiques, lingüístic i l’àmbit digital. Aquest curs hem entrat en el Projecte d’Innovació del Departament d’Educació “STEAMcat”.

El nostre projecte porta per nom “RUTA HISTÒRICA PER PRATS” impulsat i treballat des de Cicle Superior.