Un cop tenien tota la informació recollida i ordenada per poder presentar,…com la transmetrien als companys?
Doncs,… ho farien mitjançant una fira: cada país havia de ser un stand creat per ells i en aquell stand ens havien de transportar al país escollit.
Els alumnes també van fer difusió del producte final entre les famílies, enviant-los una carta i convidant-los a la fira que tindria lloc l’1 de Març 2019.
En acabar el projecte el vàrem avaluar amb els alumnes i a la majoria els hi va agradar i s’ho van passar molt bé el dia de la fira explicant tot el que havien aprés del país escollit.
Alguns dels aspectes que no els hi va agradar, va ser que no varen poder veure la feina dels companys el dia de la fira, i això seria un punt de millora de cara al proper curs.
A l’hora de l’avaluació es va crear un jurat de professors que havien d’anar passant pels diferents països i els alumnes havien d’explicar la informació exposada: obra d’un escriptor, glossari en anglès, mapa físic i polític, un plat típic del país, una dansa, un monument en 3D, un mural de l’ecosistema i un pòster de les malalties del país. Aquest grup de professors no eren uns professors qualsevol, era un grup format per un turista, un científic, un gastrònom i un artista.
A l’hora d’avaluar no només es va tenir en compte la presentació, sinó que durant el projecte els alumnes havien creat un blog on anaven apuntat com els havia anat la setmana, com s’havien repartit la feina, quina informació nova del país havien descobert, etc.
També havien fet autoavaluació i coavaluació per regular el treball de grup.
Per implementar aquest projecte els alumnes havien de fer servir la seva imaginació ja que havien de dissenyar com voldrien transmetre la informació relacionada amb el país que havien triat i, a més a més, que fos captivadora.
També vàrem fer una sortida cultural a Vic: ens van fer una ruta guiada per tal que els alumnes poguessin tenir un model per fer després ells de guies del país escollit.
Des de les diferents àrees els alumnes rebien inputs que després, a l’hora del projecte, contrastaven, discutien i s’autoregulaven.
El primer repte va ser pensar com faríem els grups. Ja havíem vist com varen treballar al primer trimestre i volíem trencar algunes dinàmiques . Per tant, vàrem pensar en una dinàmica en què semblés que els alumnes s’agrupessin lliurement, però, realment, era el professor qui havia fet els grups. La dinàmica era la següent:
El professor enganxava a l’esquena de l’alumne un adhesiu que contenia un dibuix i els alumnes havien de buscar les mateixes persones que tenien el mateix dibuix i agrupar-se. Això ho havien d’aconseguir fent-se preguntes entre ells, ja que no podien dir directament el dibuix que tenien.
El segon repte va ser com presentar-los el projecte de forma captivadora. I per això vàrem gravar un vídeo on hi havia persones de tot el món que els hi deien per què havien d’anar a visitar el seu país.
A partir d’aquí, cadascú amb el seu grup havien de decidir quin país del món triaven. Un cop decidit el país i distribuïts els rols a dintre del grup, havien de destacar els aspectes més rellevants del país, és a dir, què faria que la gent volgués visitar aquell país.
Per desenvolupar el projecte els alumnes disposaven d’un “ full guia” que podien anar seguint si convenia.
A l’hora de planificar el projecte vam tenir en compte, no sols quines competències i continguts volíem desenvolupar, sinó també que resultés un tema motivador pels alumnes.
Després d’un intercanvi d’opinions es va decidir que es desenvoluparia un projecte relacionat amb els països del món.
I és així com vàrem començar a donar forma a “La volta la món en 24 dies”
Per què 24 dies? Perquè eren els dies dedicats a treballar-hi!!
Som un petit grup del claustre de l’Institut de Tona. L’any passat ja vàrem començar a fer un tast del que era la xarxa de competències i ens vam estrenar fent un mini-projecte d’una setmana de duració pel Treball de Síntesi.
Aquest any hem volgut expandir una mica més la taca d’oli i el nostre gran repte ha sigut la creació de dos projectes: un, per al 2n trimestre d’aquest curs (per als de 1r ESO); i un altre, per al primer trimestre del curs 19-20 (per als de 2n ESO). Aquest primer projecte serà el que documentarem al blog.
Si teniu ganes de saber-ne més … seguiu llegint
