Tag Archives: temps de lectura

QUIN LLIBRE PUC TRIAR?

Il·lustració de Nikolaus-heidelbach

Il·lustració de Nikolaus-heidelbach

Un dels grans èxits de la literatura infantil i juvenil (LIJ) és la difusió que se n’ha fet aquests darrers anys. La facilitat d’accés a través de biblioteques, llibreries i escoles assegura que tots els nens i joves hi puguin accedir. També s’hi han sumat les campanyes institucionals, un exemple és la campanya “Fas 6 anys. Tria un llibre”, que regala un llibre a tots els nens i nenes que aquest any fan sis anys, coincidint amb aquest primer moment meravellós de descobriment de la lectura.

Tenim, doncs,  un escenari amb edicions fantàstiques de llibres, àlbums il·lustrats..,  amb gran diversitat de gèneres que permet que tothom pugui triar al seu gust, i amb escriptors de LIJ reconeguts i de gran qualitat.

Però compte! Amb tanta riquesa i varietat no caigueu al parany de la pseudo literatura o els llibres amb pretensió d’adoctrinament…

L’excés reclama ull crític.

LLIBRES A QUALSEVOL PREU?

Il·lustració deKatarzyna Oronska

Il·lustració deKatarzyna Oronska

Hi ha diferents posicionaments sobre si la literatura infantil i juvenil pot considerar-se un gènere amb característiques estructurals i narratives pròpies, o si al contrari, es tracta d’una forma adaptada de literatura, prèvia a la adulta, pensada per a joves lectors que encara els falta experiència i coneixement. Ambdues posicions tenen els seus defensors i detractors.
Sota el paraigua de la LIJ hi ha obres escrites explícitament per a un públic infantil i juvenil, però també llibres pensats per a un públic heterogeni que, per circumstancies diverses, se n’han apropiat els joves lectors. I encara caldria considerar les obres que recullen textos de tradició oral que, malgrat que en els seus orígens no van estar pensades per a nens i joves, a l’actualitat sí que en són els destinataris. Voldria parlar també d’un grup amb entitat pròpia dins la LIJ, els àlbums il·lustrats. Aquests llibres són una forma literària creada especialment per al públic infantil, tot i que darrerament han despertat l’interès del públic adult.
El més important, al meu entendre, és ser capaç d’establir criteris avaluatius que permetin distingir els valors estètics i literaris de les obres. Perquè, no tot el que hi ha al mercat és literatura infantil i juvenil (LIJ). En aquest escenari, sovint trobem textos excessivament simplificats, amb una “rebaixa” de qualitat literària i lèxica important. Crec que és necessari que els llibres ofereixin un model lingüístic correcte i ric. És veritat que la LIJ ha de servir per motivar a la lectura i despertar l’amor pels llibres i el gust per llegir, però això no vol dir que s’hagi de rebaixar l’ambició lingüística i literària. Cal que els nens i nenes s’acostumin a llegir textos més complexos de l’habitual, encara que no entenguin totes les paraules.
I deixeu-me que apel.li a aquesta qualitat literària per damunt d’objectius adoctrinadors que alguns llibres tenen i que tan de moda estan. Llibres escrits per encàrrec, de temes de moda i pensats només per vendre.

Els textos literaris són complexos i obliguen als infants i joves a activar diverses habilitats interpretatives. No es pot oblidar que la satisfacció lectora no és quelcom immediat, necessita temps i aprenentatge. Aquest és un dels reptes de l’escola i del Temps de lectura

L’ÀLBUM IL.LUSTRAT I EL TEMPS DE LECTURA

Il.lustració d'Evgenia Gapchinska

Il.lustració d’Evgenia Gapchinska

L’àlbum il.lustrat és un gènere consolidat en el que coexisteix el text i la imatge, i on ambdós aporten informació.  Podríem dir que és una narració silenciosa on les imatges són la veu dels personatges.

Des de la vessant pedagògica, l’àlbum il.lustrat esdevé un gènere motivador i engrescador que permet al lector llegir més enllà de les lletres. Tota la pàgina forma part de la història: el text, la imatge, la tipografia… Des de la vessant literària i artística, els àlbums il.lustrats són estèticament molt atractius i en molts casos són  veritables obres d’art.

La lectura d’aquest gènere textual hauria de formar part del corpus de textos que els alumnes poden llegir per plaer. Una manera de fer-los presents és facilitar volums diversos, modelar la lectura en veu alta i compartir la lectura i observació dels llibres amb els companys. Vegeu la proposta que fa Dolors Olivé per al Temps de lectura

font:Dolors Olivé

font:Dolors Olivé

22 DOSSIERS IMPRESCINDIBLES

Il.lustració de Juliano López Font: Pinzellades al món

Il.lustració de Juliano López
Font: Pinzellades al món

Coneixeu els dossiers didàctics sobre lectura editats pel Departament d’Ensenyament?

Aquí els teniu tots. 22 dossiers imprescindibles. Bona lectura!

Col.lecció saber llegir