Som el claustre de l’escola Els Castanyers de Viladrau.
Vam començar aquesta formació perquè com equip tenim moltes ganes de seguir renovant-nos per tal de millorar la nostra tasca docent en el dia a dia i així aportar el màxim valor possible en l’educació dels nostres alumnes.
Vam considerar que la formació de Xarxes, que tota la part d’innovació educativa ens ajudaroa entre altres coses a unificar, a donar un sentit i a determinar més concretament la línia d’escola.
Som l’escola Aurora de Sant Boi de Lluçanès i formem part de la ZER Alt Lluçanès que està formada per quatre escoles, l’escola Gafarró de Lluçà, l’escola Heurom de Perafita i l’escola La Forja d’Alpens.
La nostra escola està formada per 28 alumnes, 4 mestres, els especialistes i una vetlladora. Els alumnes estan agrupats de la següent manera:
a) P3, P4 i P5
b) 1r i 2n
c) 3r, 4t, 5è i 6è
Enguany a nivell de ZER vàrem acordar que el projecte interdisciplinari de totes les quatre escoles tindria com a eix principal les EMOCIONS.
L’escola constitueix el segon espai de socialització i per això esdevé un espai de socialització emocional en el qual pren especial rellevància la interacció entre iguals.
La major part del desenvolupament emocional es produeix des del naixement fins a la pubertat.
En aquest període l’entorn escolar exerceix una especial influència ja que conté molts dels referents que el nen utilitza per a perfilar el seu autoconcepte, les interaccions amb els altres, la seva comprensió del món, etc. El professorat ha rebut una escassa formació de com es produeix el desenvolupament emocional i dels múltiples factors que incideixen sobre el mateix, i per tant, li resulta difícil entreveure el grau d’influència que exerceix.
No obstant això, els mestres tenen un paper importantíssim en l’establiment de les competències emocionals dels nens i joves. En la interrelació amb el nen, l’educador mostra moltes conductes emocionals que seran apreses per aquests, indueix emocions i influeix en la manera d’afrontar-les.
L’escola Heurom de Perafita forma part de la ZER Alt Lluçanès juntament amb les escoles de Sant Boi de Lluçanès, Alpens i Lluçà. Estem al centre del Lluçanès, un territori que pertany a la Comarca d’Osona.
Aquest any tenim 25 alumnes a l’escola distribuïts en tres grups: la classe dels petits (p3-p4-p5), la classe dels mitjans (1r-2n-3r) i la classe dels grans (4t-5è-6è).
Al centre hi ha 4 mestres (una amb ⅓ de jornada). També tenim 4 mestres especialistes itinerants que compartim amb la resta d’escoles de la ZER.
Aquest curs hem decidit fer el Projecte interdisciplinar de LES EMOCIONS, aquest projecte s’està duent a terme també a les altres escoles de la ZER.
L’Escola Segimon Comas és l’escola pública de Sant Quirze de Besora ( Osona ). Junts nens i nenes, mestres, famílies i poble oferim un servei adreçat a tots els infants de 3 a 12 anys.
Estem orgullosos de formar part d’aquesta comunitat educativa perquè som una institució rica, viva i amb molta il·lusió per portar endavant els nostres projectes educatius.
Treballem per aconseguir un únic projecte sòlid, real i vinculat al nostre entorn més proper.Volem transmetre als nostres nens i nenes els hàbits i valors que els seran útils per ser ciutadans d’una societat que cada vegada demana més d’un mateix.
Desitgem fomentar amb el nostre dia a dia la cultura de l’esforç per aconseguir els propis objectius i els de la col·lectivitat, l’estimació dels uns envers els altres, la lluita per una societat més preparada emocionalment.
La implicació de l’escola en projectes TAC (Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement) ja fa temps que és una realitat a l’escola i que creix pas a pas perquè vivim en una societat on les tecnologies són una prioritat i un repte que no volem deixar de banda.
El projecte educatiu de l’Institut la Plana intenta donar resposta als reptes canviants que planteja la societat actual als joves estudiants, entre els quals destaquen:
Dins del centre, un equip de 13 professors de diverses matèries impulsem aquests canvis dins el marc de la Xarxa de Competències Bàsiques. El nostre objectiu és promoure activitats de tipus competencial, transversals i relacionades amb el nostre entorn.
L’Institut de Vic (IVic), és la institució educativa pública més gran d’Osona. Ocupa una superfície de 18.000 m², amb tres cossos d’edifici i amb unes instal·lacions totalment remodelades des de l’any 2008.
Actualment compta amb 110 professionals de la docència i 6 d’administració i serveis, i dóna servei a més de 1.200 alumnes (1.600 si es compten els adscrits a proves d’accés, acreditacions, proves d’obtenció de títols, …), distribuïts en 8 grups d’ensenyaments obligatoris i 46 de postobligatoris.
El centre ha anat canviant de denominació genèrica al llarg de la seva història. El 1955 va néixer com a Escola de Mestratge Industrial de Vic; el 1979 va esdevenir Institut Politècnic de Formació Professional de Vic; el 1996 va passar a ser Institut d’Educació Secundària de Vic, i des del 2010 es denomina Institut de Vic.
Actualment, imparteix en horaris de matí, tarda i vespre:
És pioner en l’acreditació de les competències bàsiques de les famílies professionals, en l’obtenció dels títols de Tècnic i de Tècnic superior (POT), en l’assessorament i reconeixement de l’experiència i formació professional, i és seu de les proves d’accés als graus mitjà i superior de formació professional (PACFGM i PACFGS).
Els diferents estudis que s’hi imparteixen malden per incorporar i actualitzar valors afegits.
El 2011, fruit de la feina realitzada dins del Projecte de Qualitat i Millora Contínua, el centre va assolir la certificació del sistema de gestió ISO 9001.
Aquest curs 2018-2019 alguns professors i professores de l’Institut de Vic ens vam proposar entrar a la Xarxa de Comptències Bàsiques Territorials.
Aquest primer curs som la coordinadora pedagògica, un representant de cada departament (mínim), les orientadores del centre i alguns col·laboradors.
Ens plantegem reflexionar i millorar les nostres pràctiques docents i, per començar, volem reformular el crèdit de síntesi de 3r perquè esdevingui un projecte competencial d’aprenentatge autèntic.
Pretenem fer un canvi de mirada envers els aprenentatges, tant des del punt de vista del professorat com des del punt de vista de l’alumnat.
No sempre és senzill fer arribar aquest treball a tot l’equip docent per la manca de temps i espais de coordinació.
S’ha creat una comissió que fa d’enllaç entre l’equip docent i el grup impulsor. Es fan trobades periòdiques on es traspassa tota la informació necessària per poder anar planificant les accions a dur a terme.
Som un grup de 15 mestres que ens adaptem als canvis i busquem noves maneres de treballar, fent que l’alumne/a se senti el veritable protagonista del seu aprenentatge. Fomentem l’aprenentatge actiu, significatiu i vivencial. El fet de tenir un nombre reduït d’alumnes i un fort vincle amb el territori ens facilita aquest camí i ens permet buscar nous entorns i fonts d’aprenentatge.
Aquest és el primer any que participem en la Xarxa de Competències Bàsiques i en l’equip impulsor hi participa tot el claustre.
L’equip de mestres està molt engrescat en el projecte que realitzem a nivell d’escola “La música ens mou” perquè creiem que pot aportar motivació, confiança, interès,… en definitiva, un aprenentatge competencial que dóna resposta a la diversitat tot desenvolupant els talents personals de cada alumne/a.
Al llarg del procés d’aquest projecte volem desvetllar la sensibilitat i creativitat musical i artística de l’alumnat.
Som els mestres de l’escola Terra Nostra d’Olost. És una escola petita, amb 91 alumnes i 13 mestres que treballem de forma cíclica. Aquest curs és el tercer any que participem en la xarxa de competències.
En l’equip impulsor hi participa tot el claustre de mestres: 3 mestres d’educació infantil, 6 d’educació primària i 4 especialistes.
Som un grup de mestres oberts al canvi, volem anar introduïnt les noves metodologies a poc a poc, però a la vegada amb ganes d’innovar en les noves maneres de treballar (projectes, centres d’interès…).
Som conscients que la nostra societat està canviant, per tant, l’educació també necessita aquest procés de canvi. Volem treballar de manera que el procés d’aprenentatge sigui més: participatiu, el nen sigui el protagonista, sigui actiu, motivador, significatiu i vivencial. El fet de tenir un entorn privilegiat i un nombre reduït d’alumnes ens facilita poder aprofundir cap aquest camí del canvi en el procés.
En aquest bloc, compartirem amb tots vosaltres el nostre procés d’aprenentatge a partir de la reflexió, la pràctica educativa i el canvi que experimentarem.
L’Escola La Forja d’Alpens forma part de la ZER Alt Lluçanès, juntament amb les escoles de Sant Boi de Lluçanès, de Perafita i de Lluçà. Estem situats al Lluçanès nord, a la comarca d’Osona.
A la nostra escola hi ha 28 alumnes i estan agrupats de la següent manera: petits (P3-P4-P5), mitjans (1r-2n-3r) i grans (4t-5è-6è). Al centre hi ha 4 mestres, més els 4 especialistes de la ZER que compartim amb la resta d’escoles.
Aquest curs hem decidit fer el Projecte interdisciplinar de LES EMOCIONS, juntament amb la resta d’escoles de la ZER.