Arxiu de la categoria: Cronologia

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

Per implementar el projecte, el pautem una mica amb les següents tasques:

TASCA 1 (cerca d’informació)

TASCA 2 BLOG  Cada grup ha de crear un blog on hi hagi els següents continguts:

  • Informació teòrica ( resposta a les  preguntes del projecte).També què heu après a la xerrada-tallers (prendre apunts als tallers)
  • FOTOS / VÍDEO (opcional) del vostre treball amb un resum diari de les tasques que heu realitzat ( aportació de la feina que ha fet cadascú). Cal fer fotos del procés.
  • Incloure pressupost inicial (previsió llista compra); despeses real i quadrament de caixa. ANNEX- Pressupost
  • Descripció del menú saludable que preparareu per als  alumnes de primer d’ESO – CARTA (hi ha de constar la procedència dels aliments)

TASCA 3

Ara ja us heu convertit en experts dietistes , que us permet la  preparació d’un menú saludable adreçat als vostres companys de 1r ESO. Comencem!

Cal que cada grup prepari un MENÚ SALUDABLE de 2 plats i postres ( no ou cru); disseny de la posada en escena (carta, complements, taula, guarniments, evitar materials d’un sol ús, si es pot…).

Per tant serà molt important el tema dels rols, tant per a la realització de les tasques comentades anteriorment com per a la preparació i exposició del menú saludable.

  • ROLS PEL DESENVOLUPAMENT DE LES TASQUES 1, 2 i 3
  1.   COORDINADOR- PLANIFICADOR

Coordina i supervisa les tasques i la participació de cada membre.

S’assegura que es compleixin els objectius fixats pel grup i que s’avança en l’execució del treball.

  1.   TRESORER

Responsable del pressupost i de la gestió dels diners.

  1.   BLOGGER IMATGE

Coordina i es responsabilitza de les imatges que es van publicant al bloc.

  1.   BLOGGER TEXT

Coordina i es responsabilitza de la redacció del text que es publica en el bloc, tenint cura de la correcció ortogràfica i gramatical, així com del disseny.

  1.   PORTAVEU (rotatiu)

Responsable de la comunicació del grup amb altres grups o amb els professors.

  • ROLS DIVENDRES (DIA DEL DINAR SALUDABLE)
  1.   XEF

Coordina i distribueix les tasques entre els membres per a l’elaboració dels plats.

  1.   METRE

Fa una breu explicació del plat en el moment de servir-se. ( tenin en compte productes saludables i proximitat)

  1.   AJUDANTS DE CUINA

Porten a terme les tasques que el xef els atribueix

  1.   NETEJA

Coordinen els membres del grup per tal que tot quedi net i endreçat

Un responsable  del reciclatge ( 1 per grup)

Aquí teniu l’horari i el Planning dels alumnes, on destaquem la xerrada de presentació per un cuiner , un nutricionista i un pagès el dilluns, la sortida a “RIU VIU A PALAMÓS” el dimarts, el taller de “L’Isidre” el dimecres, i la sortida al Mercat el dijous (per comprar els ingredients que es fan falta) (https://docs.google.com/document/d/1FV1I_IOlm5SJ6666IcBKuxsJ9cbEg9jAiFbTcXhKyh4/edit)

  • SORTIDA A RIU VIU (PALAMÓS) i sortida al mercat a comprar productes frecs.
     
  • Sortida al mercat…          

COM FEM EL PROJECTE?

Publicat el per
Respon

Es treballarà amb grups cooperatius i heterogenis de 5 alumnes cadascun de 2n ESO. Per fer els grups intervindrà el professorat de les àrees que formen part del projecte. Es formaran grups d’experts en un aspecte concret en el qual treballarà i s’especialitzarà cada grup (seran grups autònoms). Els alumnes escolliran les tasques a fer dins del propi grup, però cada alumne tindrà un rol rotatiu, d’aquesta forma tots els alumnes dominaran tots els aspectes treballats.

L’ equip docent del projecte explicarà el producte final a obtenir i les pautes principals de treball.

Es treballarà en diferents espais del centre: aules, biblioteca i pati.

El projecte s’iniciarà la setmana abans de les vacances de Pasqua del curs 2018/2019.

Els alumnes treballaran amb diferents eines digitals: blogs, pàgina web i xarxes socials del centre.

Cada grup de treball disposarà del seu propi blog, on anirà penjant tota la informació i treball que va desenvolupant dia a dia.

La durada del projecte serà d’una setmana (5 dies lectius).

COMENCEM: Menú saludable?

Publicat el per
Respon

 Planifiquem: PROJECTE MENÚ SALUDABLE 

Iniciem la setmana de l’alimentació a 2n ESO. A  partir d’aquest moment tenen 3 reptes:

 -Com ha de ser una dieta saludable ? (què comporta, ingredients, dietes del món saludables, com combinar-ho amb aliments menys saludable, com fer receptes atractives amb  aliments saludables que d’entrada no ens fan gaire gràcia..)

-Repercussió del certs ingredients: Oli de Palma , Glucosa , Greixos ,Sal, la sacarina… SEGUIR ELS ANNEXOS

-Intoleràncies alimentàries i al·lèrgies

DE QUINA MANERA PODEN RESOLDRE AQUESTES QÜESTIONS? AMB…

-RECERCA INFORMACIÓ.

-XERRADES

-TALLERS (AULA DEL MERCAT DE MANLLEU)

 OBJECTIU FINAL        Quin serà el  PRODUCTE FINAL?                                      Elaboració d’UN MENÚ SALUDABLE I SOSTENIBLE PER ALS ALUMNES DE 1r ESO! 

Per la selecció dels  plats han de tenir en compte  aspectes com:

  • D’on provenen els ingredients escollits (on els han comprat i qui els ha produït).
  • CALDRÀ marcar la procedència a la carta.
  • Si aquests ingredients són de temporada i estan disponible.  
  • Que el menú sigui saludable i sostenible.

 

QUI SOM?

Publicat el per
Respon

Som l’equip impulsor de la xarxa de competències bàsiques de l’INSTITUT MIQUEL MARTÍ I POL de Roda de Ter.Iniciem el curs 2018/2019 amb un objectiu molt clar: desenvolupar el projecte sobre alimentació saludable (Menú saludable) que vam dissenyar durant el curs anterior per tal de millorar l’avaluació.

Aquest any el nombre de  membres que formem part  l’equip impulsor ha incrementat considerablement,  un 70% del claustre en forma part. Ens hem organitzat en grups de treball que intentem coincidir durant 1 hora de permanència al centre no lectiva, i realitzem reunions de treball conjuntes o bé els dimarts o bé els dijous a la tarda.

Ens centrarem en un projecte sobre alimentació saludable a 2n ESO, més concretament es tracta de dissenyar un menú saludable pels alumnes de 1r d’ESO. Els alumnes de 2n d’ESO, durant el curs anterior van treballar durant una setmana conceptes d’alimentació saludable en totes les matèries, tot i que no es treballà en forma de projecte, ara es tracta de posar-ho en pràctica.

La Planificació a l’INS Bisaura

Publicat el per
Respon

El projecte anomenat “La volta al món en 80 pans”, es realitza a la franja horària corresponent a l’àrea de Tecnologia el primer curs d’ESO i ens serveix per continuar incidint en aspectes relacionats amb l’aprenentatge basat en projectes.

Els membres de l’equip impulsor de l’INS Bisaura ens reunim una vegada al mes amb l’objectiu d’avaluar i millorar diferents aspectes  de la pràctica docent i dels material programats. D’aquesta manera podem millorar tant la docència com els recursos que utilitzem a l’aula.

L’objectiu del projecte és  aconseguir que els alumnes fixin els diferents passos del procés tecnològic i els utilitzin al llarg dels  diferents problemes i reptes que es van trobant al llarg del curs, com pot ser el conreu de cereals, la construcció de d’un moli per moldre pa i l’elaboració i cocció de diferents tipus de pans.

Si tot va bé, al final de curs els alumnes a través de l’assoliment de les competències treballades, guanyen confiança i autonomia.

 

 

 

 

Qui som?

Publicat el per
Respon

Som un petit grup del claustre de l’Institut de Tona. L’any passat ja vàrem començar a fer un tast del que era la xarxa de competències i ens vam estrenar fent un mini-projecte d’una setmana de duració pel Treball de Síntesi.

Aquest any hem volgut expandir una mica més la taca d’oli i el nostre gran repte ha sigut la creació de dos projectes: un, per al 2n trimestre d’aquest curs (per als de 1r ESO); i un altre, per al primer trimestre del curs 19-20 (per als de 2n ESO). Aquest primer projecte serà el que documentarem al blog.

Si teniu ganes de saber-ne més … seguiu llegint

 

 

LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

Aquest any la TECNOLOGIA també ha tingut un paper important en l’exposició. Cada artista tenia 2 CODIS QR que complementaven el projecte treballat: de color blanc, la biografia i de color blau cel la veu dels alumnes.

EDUCACIÓ INFANTIL   https://photos.app.goo.gl/vUX7eekvsf2cBdVB9

CICLE INICIAL   https://photos.app.goo.gl/5CkV6yzJiiiCuA616

CICLE MITJÀ https://photos.app.goo.gl/oJpC7XJ4ePmZBsS29

CICLE SUPERIOR https://photos.app.goo.gl/htiYkUM8UJPeAp9k8

AVALUACIÓ

Publicat el per
Respon

CICLE INICIAL

1r

  1. Observació sistemàtica.
  2. Una autoavaluació grupal.
  3. L’interès dels alumnes durant el projecte
  4. Avaluació dels treballs individuals plàstics.
  5. Avaluació del treball en grup i dels murals.
  6. El resultat de les presentacions orals

2n

  1. Observació sistemàtica.
  2. Una autoavaluació grupal.
  3. L’interès dels alumnes durant el projecte
  4. El resultat de les presentacions orals amb un power point
  5. Els resultats dels treballs manuals tant dels tallers com dels treballs de plàstica

CICLE MITJÀ

3r: Hem avaluat als nens a través de:

  1. Observació sistemàtica
  2. Una presentació amb pear deck
  3. Una autoavaluació de cada grup
  4. L’interès dels alumnes durant el projecte
  5. El resultat de les presentacions de google i de document
  6. Els resultats dels treballs manuals tant el taller del trencadís, les xemeneies i els murals escrits.

4t: Hem avaluat els alumnes seguint aquests punts:

  1. Treball cooperatiu: com s’han organitzat, si han participat, la responsabilitat, si han respectat el rol de cadascú.
  2. L’interès durant la creació de les obres artístiques
  3. El resultat de la realització de les diapositves de google
  4. Les exposicions orals: dins del grup-classe, dins del cicle, la visita dels avis del Casal Oller i Osonament, etc.
  5. L’actitud i l’interès durant la sortida al Meet Van Gogh

CICLE SUPERIOR

Avaluació del grup i el resultat final, a través de la rúbrica dels alumnes.

 

IMPLEMENTACIÓ

Publicat el per
Respon

CICLE INICIAL

1r.

Vam iniciar el treball del nostre artista, Kandinsky, observant diferents obres que van servir d’inspiració per a realitzar varis treballs amb tècniques diferents.Paral·lelament vam voler conèixer la vida de Kandinsky, què li agradava, com treballava, s’inspirava i la seva evolució com a artista.

Activitats:

  • Cerca d’informació per grups sobre la vida i obra de l’artista, elaboració de murals i exposició oral als alumnes de 2n. Gravació en vídeo de les exposicions,
  • Cerca i fotografia de línies i figures geomètriques al pati de l’escola, per grups.
  • Pintura de quadres per l’exposició de Sant Jordi: un quadre col·lectiu per grup classe a partir de l’observació de diferents quadres i un quadre conjunt fet de petits quadres individuals basats en l’obra “Quadrats en cercles concèntrics”.

2n.

Per a introduir l’autor (Antoni Gaudí) a les sessions de plàstica vam fer servir un power point per presentar les diferents obres i tècniques que feia servir l’artista, dins del marc del Modernisme. 

Activitats: trencadís en paper amb el nom de cada alumne, vitrall amb cartolina i plàstic pintat amb cola tenyida, el drac del Parc Güell amb fang. Paral.lelament hem elaborat el racó d’en Gaudí amb les informacions que ens aportaven els alumnes. 

Dins la setmana del projecte s’han realitzat diferents tallers on es convidava a alguns artistes del poble per tal de conèixer les diferents tècniques. 

Tallers: 

  • Trencadís: ens va visitar en José Villaitodo, elaborant un petit trencadís que es van endur a casa. 
  • Vitrall: Donada la complexitat del vitrall, es va adaptar aquesta tècnica. Va venir l’Anna Sallent que ens va ajudar a realitzar la decoració d’un got de vidre amb plom i pintura per vidre. 
  • Forja: Vam anar a visitar un antic ferrer del poble i el seu taller. 

A més a més hem anat a visitar el Modernisme a la població de La Garriga.

CICLE MITJÀ

Temporalització:

Dediquem una setmana sencera, matí i tarda, (del 25 al 29 de març) a la realització del projecte. Durant tots aquests dies, no farem especialitats.

Recursos humans:

Cada tutora es fa càrrec del seu grup i els especialistes, quan correspongui, ens faran reforç dins l’aula.

CICLE SUPERIOR