Els alumnes van estar molt contents de poder organitzar un dinar saludable per als alumnes de 1r d’ESO i poder compartir-lo amb ells/es. Els va encantar fer el pressupost per poder anar a comprar els ingredients frescos al mercat el dijous al matí.
El projecte del Menú Saludable els ha encantat perquè és una manera d’investigar ingredients saludables, com combinar-los i com cuinar-los.
Finalment el grup guanyador tenen gratis un menú saludable a un restaurant de Manlleu.
Aquest any la TECNOLOGIA també ha tingut un paper important en l’exposició. Cada artista tenia 2 CODIS QR que complementaven el projecte treballat: de color blanc, la biografia i de color blau cel la veu dels alumnes.
EDUCACIÓ INFANTIL https://photos.app.goo.gl/vUX7eekvsf2cBdVB9
CICLE INICIAL https://photos.app.goo.gl/5CkV6yzJiiiCuA616
CICLE MITJÀ https://photos.app.goo.gl/oJpC7XJ4ePmZBsS29
CICLE SUPERIOR https://photos.app.goo.gl/htiYkUM8UJPeAp9k8
Ens pensàvem que seria feixuc per a ells que cada setmana s’anessin avaluant i reflexionessin sobre cada ítem plantejat.
La veritat és que ens ha sorprès positivament. Els alumnes han interioritzat molt bé el tema de reflexió i avaluació personal, però també han vist la necessitat de compartir-la amb la resta de grup.
Al final de curs, vam passar una enquesta amb el google form sobre les novetats i les diferents franges que hem engegat aquest curs.
Us passem les diferents valoracions dels alumnes:
Aquestes valoracions ens ajudaran a planificar i millorar de cara el curs vinent.
Un cop finalitzat el projecte es demana per escrit als alumnes el grau de satisfacció de la realització del projecte i del producte final. També dels aspectes que els han agradat més i dels que menys i si hi afegirien algun aspecte o en millorarien algun altre, així com de la col·laboració i implicació de les seves famílies.
Es realitza el buidatge i es comenta a classe. 
Per concloure el projecte dels falcons, vam voler escoltar la veu dels alumnes i els vam enregistrar. Com a protagonistes de l’aprenentatge que han construït volíem que ens expliquessin amb les seves pròpies paraules tot el procés i com el van viure.
El resultat és el següent.
Els alumnes els motiva molt aquesta manera de treballar perquè és vivencial, se’l senten seu, hi ha un producte final com la recollida de les verdures o el perfum aromàtic.
La Jana de primer diu que des del projecte hort està molt entusiasmada a ajudar el seu avi a l’hort.
Els alumnes s’han implicat molt en el projecte. El fet de saber que rebrien la visita d’una persona forana i la responsabilitat d’explicar-li com era el poble ha estat molt motivador per a ells.
Aquí us deixem alguns comentaris anotats en finalitzar el projecte:
-“He après coses que no coneixia del meu poble”.
-“No m’havia fixat mai que el meu poble tenia tres nuclis”.
-“Ara sé què és una colònia tèxtil”.
-“La meva àvia treballava a la fàbrica”.
-“M’ha agradat anar a peu als tres nuclis del poble”.
-“Vaig poder agafar la vara de l’alcalde quan vam visitar-lo a l’ajuntament per fer-li l’entrevista”.
-“He descobert els safaregis públics del poble. Les nostres àvies hi anaven a rentar la roba quan no tenien rentadora, i a buscar-hi aigua per beure a la font”.
-“Al poble tenim una església molt antiga, romànica, que no vol dir que sigui dels romans! I també n’hi ha dues més: una a Vila-seca i l’altra a Borgonyà”.
-“M’ha agradat descobrir el poble amb un joc de pistes”.
Al final del projecte, es porta a terme una conversa entre l’alumnat i el docent i l’alumnat mostra satisfacció per les coses apreses.
I es va valorar que:
Es va iniciar el projecte amb les colònies relacionades al món del cinema. els quals estaven motivats i engrescats pel tema.
Van valorar positivament la col·laboració de persones externes (avis, persones enteses en el món del cinema…)per ampliar coneixements.
També els va agradar molt la construcció dels diferents instruments del món del cinema al llarg de la història. i la sortida del Museu del cinema de Girona.
Per altra banda també podem dir que a mitjans del projecte els nens es van desmotivar una mica., perquè varen quedar estancats.
Però seguidament es van començar a treballar tota la part de la creació dels curtmetratges i aquí va ser quan es van tornar a motivar i engrescar.
I a la gala dels premis claqueta va ser quan realment van poder veure el resultat final de tot el seu treball i es pot dir que van quedar sorpresos i molt contents de la feina.
Per poder saber l’opinió dels alumnes, se’ls hi va donar una tira de paper on havien d’escriure el què pensaven del projecte emocions. Ara us escriurem unes quantes frases que han dit els alumnes:
-“Hem après a controlar les emocions”.
-“El que més m’ha agradat ha sigut que hem fet un teatre de les emocions perquè m’ha ajudat a perdre la vergonya”.
-“El que més m’ha agradat han sigut les pel.lícules Campeones, Inside Out i Cocco.”
-“M’ho he passat més bé que els altres anys”
– “He après a controlar la ràbia”
– “He après a controlar la ira”
-“Per controlar l’emoció de la ràbia, compto fins a 10”
-“M’ha agradat fer la graella de com em sento enganxant les emocions”
-“M’ha agradat molt fer el carnet de l’autoestima”
-“M’ha passat la vergonya quan parlo a davant dels alumnes de la classe”
-“El projecte emocions m’ha ajudat a expressar les meves emocions als meus amics”
-…
Aquestes són algunes de les valoracions que més s’han repetit.
A continuació us deixem un recull dels comentaris més destacats que han fet els alumnes en la rúbrica d’autoavaluació i un video sobre la festa final del projecte “La música ens mou”, també amb comentaris dels alumnes: