Arxiu de la categoria: Centres docents

Metodologia del documental “A l’altra banda de la via”

Publicat el per
Respon

L’organització de les activitats és en funció de la matèria:

  • Rodatge: l’experta audiovisual realitza tres sessions de la teoria audiovisual a l’aula. A les sessions de gravació, aquesta assigna un rol a cada alumne/a: fer servir la claqueta, gravar el so amb el micròfon, anotar el codi dels arxius d’àudio per coordinar-los amb els minuts de les seqüències, gravar el vídeo, col·locar els micròfons a les persones entrevistades, fer-los preguntes, etc.
  • Moviments migratoris: es tracta la realitat sociocultural que es troba al barri i el rerefons històric. Primerament, l’alumnat exposa la seva història vital a través del seu arbre de família. A continuació, cada alumne/a estudia una etapa de la història de les migracions a Catalunya i la presenta a l’aula.
  • Llengua catalana: es treballa la llengua catalana en situacions pràctiques. Es formulen les preguntes per a les entrevistes i es fa el buidatge d’aquestes per crear el guió i la veu en off. També es recullen tots els passos de la filmació en un diari de rodatge de forma individual.
  • Tecnologia: es construeix una maqueta del barri que apareix en forma de time-lapse al documental. La construcció de la maqueta es distribueix en grups de tres o quatre persones. Per elaborar la maqueta, es tracten els conceptes del procés tecnològic i de dibuix tècnic i s’aprèn a calcular les escales.

PLANIFICACIÓ: L’habitatge

Publicat el per
Respon

La planificació del projecte comença a finals del trimestre anterior, on a partir d’una sessió oral amb l’alumnat es posa de manifest quines són les seves necessitats i preocupacions per aprendre. El professorat, posteriorment, agafa les idees i estableix treballar el projecte de l’habitatge, abraçant totes les possibilitats reals que es poden trobar a la ciutat relacionat amb aquest tema.

Un cop decidit el títol del projecte es traça la línia general a seguir, amb l’objectiu de poder aconseguir que l’alumnat, de manera autònoma, sigui capaç de resoldre situacions reals relacionades amb l’habitatge (lloguer, compra i venda de mobles, gestió de les deixalles…). Es portarà a terme a partir de sessions pràctiques a l’aula combinades amb sortides a l’exterior i visites al mateix centre, sempre relacionades estretament amb la línia del projecte i el màxim de significatives per a l’alumnat.

La logística del projecte passa per una bona coordinació entre el professorat, amb una sessió setmanal on es debat sobre el procés i s’encara la següent setmana, a partir de les vivències a l’aula. Totes les sessions tenen cabuda a través d’una  graella penjada i compartida al drive per tot el professorat.

QUI SOM: CFA Montseny

Publicat el per
Respon

Una part del claustre del CFA Montseny està format per quatre mestres d’Educació Primària. Aquest conjunt de persones, que forma part de l’equip impulsor del centre, és el responsable de coordinar els grups d’Instrumentals i Català. Concretament, ens referim a 9 grups distribuïts en diferents franges horàries:

  • Instrumental 1: matí i tarda.
  • Instrumental 2: matí i tarda.
  • Instrumental 3: matí i tarda.
  • Català 1 oral: matí.
  • Català 1: matí.
  • Català 2: matí.

Aquest és el segon any que formem part de la Xarxa de Competències Bàsiques. Ens hi vam inscriure per la necessitat de repensar el plantejament didàctic del centre amb la intenció d’enfocar-lo cap al treball per projectes.

Ja l’any passat vam treballar-hi amb tots els grups i aquest curs pretenem consolidar aquesta metodologia, aprofundint i millorant, sobretot, els criteris i indicadors d’avaluació de manera que siguin més competencials. Encara ens falta recorregut per aconseguir-ho, però creiem que estem en la línia.

Planificació del documental “A l’altra banda de la via”

Publicat el per
Respon

El primer dia de classe s’exposa a l’alumnat que durant aquell trimestre han de realitzar un documental on seran implicades les matèries de socials (Moviments migratoris), Català i Tecnologia. Els diem que per tota la part tècnica vindrà una persona experta que ens explicarà la teoria audiovisual i ens conduirà pel procés de gravació i muntatge.

Amb aquestes premisses l’alumnat ha de pensar què vol explicar sobre moviments migratoris, en català i cal introduir algun aspecte de la tecnologia.

L’alumnat, acompanyat pel professorat implicat, ha decidit que farà el documental sobre la història del barri a través de la seva escola, situada en barri d’acollida de persones immigrants. També es planteja construir la maqueta del barri.

Un cop triada la temàtica i el fil conductor, es treballa el guió, a qui fer entrevistes, on gravar, la veu en off…, tot utilitzant el català com a llengua vehicular.

Aquesta proposta garanteix els interessos reals de l’alumnat ja que elles i ells trien què volen explicar, qui entrevistaran, com ho faran, on rodaran, on cercaran la informació, etc.

Amb l’alumnat es va reflexionant tot allò que va aprenent i també es comparteix des de l’inici com serà l’avaluació del projecte.

La idea és que el documental s’estreni a la festa de final de curs, es comparteixi a les xarxes socials i es pugui presentar a algun concurs.

Qui som? Professorat implicat en documental “A l’altra banda de la via”

Publicat el per
Respon

Som el professorat de les matèries de Llengua catalana, Tecnologia i Moviments migratoris del  GES (Graduat en Educació Secundària) de l’escola d’adults Montseny i formem part de l’equip impulsor de la XCB. hem acompanyat el nostre alumnat del segon nivell en l’elaboració del projecte documental “A l’altra banda de la via”. Aquest és el segon projecte documental que realitzem al nostre centre. Ens vam iniciar  el curs passat amb un projecte documental anomenat “Ment oberta, món obert” on exploràvem i documentàvem diferents experiències migratòries reals.

En aquest nou projecte hem volgut anar enrere en el temps per conèixer la història de la nostra escola i el barri on està ubicada, les “cases barates” de Vic.

Escola Mare de Déu del Sòl del Pont

Publicat el per
Respon

 

Hola a tots i a totes,

Som l’Escola Mare de Déu del Sòl del Pont de Roda de Ter. Som una escola de dues línies amb moltes ganes de compartir aprenentatges amb vosaltres.

És el nostre primer any a la Xarxa de Competències Bàsiques.

Aquest curs, el grup impulsor, hem decidit celebrar la setmana de Carnaval a través d’un projecte que implica a tota l’escola. El tema del projecte va sortir dels propis alumnes i el resultat va ser “l’ós bru”.

L’objectiu era implicar tota l’escola a través del projecte i implementar noves metodologies i agrupacions de l’alumnat.

La valoració ha set molt positiva i l’any que ve repetirem!!

 

Avaluació

Publicat el per
Respon

En aquest cas, com que encara no s’ha portat a la pràctica el projecte, només podem avaluar el procés de planificació del projecte.

En aquest sentit podem dir que no no s’ha acabat de trobar l’encaix per fer un bon treball en equip. La logística horària no ha facilitat la possibilitat de fer trobades. És això que la feina ha recaigut en l’equip impulsor.

Producte final

Publicat el per
Respon

El producte final a realitzar és un filmet d’una temàtica concreta (Els secrets que mai no t’han explicat, d’Albert Espinosa), i que durarà entre 3 i 5 minuts.

Els alumnes reben un encàrrec de l’Institut per organtizar un festival de curtmetratges. Això implica no només produir un filmet, sinó organitzar tot l’esdeveniment. Això implica fer cartells, adequació de l’espai, ambientació,…

El producte final és només un, el filmet. Però cada grup tindrà llibertat per triar el procés per elaborar-lo.

Els resultats del projecte es faran públics durant el festival. Al mateix temps, el professorat anirà revisant les tasques i anirà aportant propostes de millora o suggeriments que puguin enriquir el seu producte final.

Com que l’objectiu final és organitzar un festival, es convidarà a les famílies i resta d’alumnat a gaudir de l’esdeveniment. Ens sembla interessant per donar sentit al procés.

Implementació

Publicat el per
Respon

El repte incial és produir un curtmetratge partint dels diferents capítols del llibre d’Albert Espinosa Els secrets que mai no t’han explicat.

A partir de la temàtica del capítol que hagin triat, hauran d’elaborar un guió i desenvolupar una història.

El curtmetratge s’anirà desenvolupant a mesura que es vagin resolent les tasques programades.

El projecte treballa principalment continguts específics dels següents àmbits: Tecnològic, artístic i lingüístic.

L’autoregulació dels aprenentatges es farà a través de bases d’orientació, observacions directes,…

Les tasques es documentaran al Drive compartit amb el professorat, seguint les pautes establertes.

Els professors ens hem anat reunint per transformar un crèdit de síntesi en un projecte motivador, contectualitzat i significatiu.  Per fer-ho hem creat un equip impulsor que ha anat treballant al llarg del curs per marcar les directrius del projecte. Un cop donades les línies generals, tot l’equip docent s’ha fet càrrec de les tasques per tal que estiguin ben dissenyades i executades.

Pel que fa als objectius, continguts i competències, a l’inici del projecte, després de la sessió de motivació es compartiran els objectius d’aprenentatge amb els alumnes.

S’ha establert que el professorat fa una funció d’acompanyant al llarg del procés del projecte, oferint suport quan calgui, i vetllant perquè siguin els mateixos alumnes que tirin endavant el seu projecte.

Resta pendent compartir la valoració final un cop realitzat el projecte, perquè és un projecte de síntesi que es realitzarà l’última setmana de curs.

Metodologia

Publicat el per
Respon

Es planteja distribuir els alumnes de 3r en grups heterogenis de 5. Estem en procés de decidir si farem grups per interessos o si deixarem que s’autogestionin a l’hora de fer grups.

A partir de la contextualització del projecte, que és aquesta:

Enguany l’Institut de Vic organitzarà, coincidint amb el final de curs, un concurs de filmets. Per poder gestionar i organitzar l’esdeveniment, compta amb els alumnes de 3r d’ESO. És per això que us encarrega elaborar les produccions que es projectaran el dia del festival.

En aquesta jornada es preveu que hi haurà premis per diferents categories, de manera que les vostres produccions poden optar a qualsevol dels premis que es convoquin.

Els alumnes disposen d’un seguit de tasques que han d’ordenar en un cronograma. A partir d’aquí, caldrà que vagin resolent totes les tasques agrupades en tres blocs: preproducció, producció i postproducció.

Les tasques que cada grup a de resoldre de manera autònoma són:

Motivació: Visualtizació dels documentals del curs passat.
Organtizació del grup per llistar les tasques que han de fer.
Fases de rodatge.
Planifiquem el nostre curtmetratge.
Maleta
Story Board
Producció
Postproducció
Preparació de la projecció

Treballarem a l’aula aprofitant els recursos digitals i els espais exteriors dins del centre i de la ciutat.

Cada grup tindrà un drive compartit amb el professorat des d’on es podrà seguir el procés de les tasques diàries.

L’últim dia del projecte de síntesi es farà una projecció de tots els filmets oberta a les famílies. En dies posteriors aquests filmets seran visualitzats per altres alumnes del centre.