Arxiu de la categoria: Centres docents

qui som

Publicat el per
Respon

som l’escola pública Quatre Vents de Manlleu, som aproximadament cinc cents alumnes entre infantil i primària i un clauste de més de quaranta mestres. Tenim els grups de dues línies i alguns de tres. Es fa la sisena hora i és un centre amb característiques de complexitat.

Ens considerem un centre innovador. Apliquem una metodologia matemàtica manipulativa, competencial… avalats per el Departament de Matemàtiques de la Universitat de Vic amb una trajectòria de formació de set cursos. Fa deu anys que el centre també està dins el projecte PACBAL de l’escola Estel de Vic (actualment el Departament d’Ensenyament ha reconegut el projecte com a innovador).  També tenim el pla estratègic de la ILEC de llengua del Departament d’Ensenyament. Som Escola Verda i també complementem la  plàstica i les ciències en anglès. Aquest seria un perfil general de l’escola.

La nostra motivació és anar creixent i treballant amb l’assessorament i l’ajuda de la Xarxa de Competències. Amb aquesta formació i la implicació del claustre hem establert el treball per projectes de mica en mica, sobretot a l’àrea de medi i amb la introducció d’altres àrees curriculars.

Resultado de imagen de ESCOLA QUATRE VENTS

Opinem sobre el projecte de “El poble”

Publicat el per
Respon

Els alumnes s’han implicat molt en el projecte. El fet de saber que rebrien la visita d’una persona forana i la responsabilitat d’explicar-li com era el poble ha estat molt motivador per a ells.

Aquí us deixem alguns comentaris anotats en finalitzar el projecte:

-“He après coses que no coneixia del meu poble”.

-“No m’havia fixat mai que el meu poble tenia tres nuclis”.

-“Ara sé què és una colònia tèxtil”.

-“La meva àvia treballava a la fàbrica”.

-“M’ha agradat anar a peu als tres nuclis del poble”.

-“Vaig poder agafar la vara de l’alcalde quan vam visitar-lo a l’ajuntament per fer-li l’entrevista”.

-“He descobert els safaregis públics del poble. Les nostres àvies hi anaven a rentar la roba quan no tenien rentadora, i a buscar-hi aigua per beure a la font”.

-“Al poble tenim una església molt antiga, romànica, que no vol dir que sigui dels romans! I també n’hi ha dues més: una a Vila-seca i l’altra a Borgonyà”.

-“M’ha agradat descobrir el poble amb un joc de pistes”.

Què hem après del nostre poble?

Publicat el per
Respon

A l’hora d’avaluar cada alumne s’ha tingut en compte:

-La participació i implicació de cada alumne en el moment d’aportar la informació que se li havia demanat, a nivell individual o en petit grup. Per exemple, a nivell individual s’ha demanat la descripció de la casa de cadascú i una fotografia o dibuix; i a nivell col·lectiu, esbrinar el nombre de cases dels carrers per tal de posar-ho en comú amb la resta de companys i així esbrinar quin és el carrer més llarg del poble, el més curt, on hi ha blocs de pisos (si n’hi ha), etc.

 

-Llegir i interpretar el plànol del municipi. Buscar edificis importants en el plànol (escola, camp de futbol, i els nuclis que formen el municipi…).

-Elaborar un mapa conceptual on s’observa com és el municipi.

-La seguretat en què cadascú exposa els conceptes apresos i la resposta a possibles preguntes que se li puguin formular sobre el tema.

L’Ainhoa ens visita!

Publicat el per
Respon

Després d’haver organitzat tota la informació recollida durant tot el projecte ens preparem per fer l’exposició oral sobre el municipi de Sant Vicenç de Torelló a una persona (Ainhoa) interessada a venir a viure al nostre poble.

Primerament, es va parlar entre tots de què li podíem explicar a aquesta persona i després es va repartir entre tots els nens i nenes tota la informació que havíem acordat.

El dia que l’Ainhoa va venir a l’escola tots els nens i nenes li van exposar tot allò que havien après del poble i que podia ser informació d’interès per a ella com a nouvinguda.

Coneixent el nostre poble

Publicat el per
Respon

El projecte s’inicia amb una conversa sobre què hauria de saber del nostre poble la persona (Ainhoa) que està interessada a venir a viure-hi. Es fa una llista del que cal investigar.

Comença la investigació sobre tot allò que no sabem. Es fan diverses sortides pel municipi (Sant Vicenç, la colònia de Vila-Seca i la colònia de Borgonyà), en diferents dies, per tal d’observar els carrers i places, els edificis, els serveis, els equipaments, els monuments històrics, els tallers, l’antiga fàbrica i les empreses actuals, l’entorn natural, etc.

Després d’haver recollit tota la informació, s’ha ordenat i s’ha acordat què explicarà cada nen a l’Ainhoa. 

com hem planificat el projecte

Publicat el per
Respon

Aquest curs volem donar a conèixer un dels nostres projectes que es porta a terme al primer curs de cicle inicial. Aquest projecte és un dels que ha quedat establert i ja fa quatre anys que es va treballant, amb les seves variacions segons les necessitats.

A primer es treballen els continguts referents a les plantes i quan ens vam plantejar iniciar el treball per projectes vam considerar que una manera de treballar-les era fent-ho més vivencial i, per tant,  muntant un hort i cuidant-lo podíem aprendre molt.

Es va plantejar un repte. I aquest es va fer a través d’una pregunta simple: per què creixen plantes en un jardí o hort i no dins un gerro o al menjador de casa per exemple…?

A partir d’aquí es van crear dos grups de manteniment de l’hort. Dos grups de 1r A i dos de 1r B durant tot el projecte, el qual té una durada anual i un manteniment de dos cops per setmana. El projecte dura tot el curs però per iniciar-lo durant una setmana al setembre es fa treball intensiu per saber què necessita el projecte, les motivacions, participació, respecte per l’hort dels alumnes,  etc.

LA VEU DELS ALUMNES.

Publicat el per
Respon

Al final del projecte, es porta a terme una conversa entre l’alumnat i el docent i l’alumnat mostra satisfacció per les coses apreses.

I es va valorar que:

Es va iniciar el projecte amb les colònies relacionades al món del cinema. els quals estaven motivats i engrescats pel tema.

Van valorar positivament la col·laboració de persones externes (avis, persones enteses en el món del cinema…)per ampliar coneixements.

També els va agradar molt la construcció dels diferents instruments del món del cinema al llarg de la història. i la sortida del Museu del cinema de Girona.

Per altra banda també podem dir que a mitjans del projecte els nens es van desmotivar una mica., perquè varen quedar estancats.

Però seguidament es van començar a treballar tota la part de la creació dels curtmetratges i aquí va ser quan es van tornar a motivar i engrescar.

I a la gala dels premis claqueta va ser quan realment van poder veure el resultat final de tot el seu treball i es pot dir que van quedar sorpresos i molt contents de la feina.

AVALUACIÓ – Projecte del Cinema.

Publicat el per
Respon

El projecte no només es valora a través del producte final, sinó que es valora tot el seu procés.
En aquest projecte a més a més d’avaluar els aprenentatges sobre el món del cinema, també s’ha avaluat les competències transversals:
Aprendre a aprendre
Autonomia personal
competència digital.
L’avaluació del projecte s’ha fet al llarg del curs, a partir de l’observació i les activitats que s’han dut a terme.

Producte final – Projecte “El cinema”

Publicat el per
Respon

A grans trets, aquest Projecte s’ha enfocat amb la finalitat en què tots els nens i nenes hagin gaudit amb el seu aprenentatge. S’ha pensat en què fos un projecte competencial,  actiu i vivencial; amb l’objectiu que tots els participants acabessin fent un curtmetratge.

Per aquest motiu es va fer l’activitat de cloenda : “GALA DELS PREMIS CLAQUETA”.

Ve a ser una rèplica de la gala dels Òscars on cada cicle va projectar els seus curtmetratges. 

A més a més es van ambientar la sala d’exposició amb tots els treballs duts a terme al llarg del curs i es va obrir a tots els pares, a la gent que va col.laborar en projecte,…  

btr

Cliqueu sobre la imatge i podreu veure fotos sobre la gala dels premis claqueta.

 

I aquí teniu un dels curtmetratges que varen realitzar els nostres alumnes.

Si voleu veure la resta de pel.lícules cliqueu el següent enllaç.

https://agora.xtec.cat/ceip-terranostra/

La veu dels alumnes – Escola Aurora (ZER Alt Lluçanès)

Publicat el per
Respon

Per poder saber l’opinió dels alumnes, se’ls hi va donar una tira de paper on havien d’escriure el què pensaven del projecte emocions. Ara us escriurem unes quantes frases que han dit els alumnes:

-“Hem après a controlar les emocions”.

-“El que més m’ha agradat ha sigut que hem fet un teatre de les emocions perquè m’ha ajudat a perdre la vergonya”.

-“El que més m’ha agradat han sigut les pel.lícules Campeones, Inside Out i Cocco.”

-“M’ho he passat més bé que els altres anys”

– “He après a controlar la ràbia”

– “He après a controlar la ira”

-“Per controlar l’emoció de la ràbia, compto fins a 10”

-“M’ha agradat fer la graella de com em sento enganxant les emocions”

-“M’ha agradat molt fer el carnet de l’autoestima”

-“M’ha passat la vergonya quan parlo a davant dels alumnes de la classe”

-“El projecte emocions m’ha ajudat a expressar les meves emocions als meus amics”

-…

Aquestes són algunes de les valoracions que més s’han repetit.