Tag Archives: Interpretar

ROSELLES, POEMES DE LA FLOR DE VIDA CURTA

Leave a reply

Per si aquests dies que queden de curs voleu posar un toc de poesia i color a les aules, comparteixo aquesta proposta, que, amb el fil conductor de les roselles, pretén apropar la poesia als infants.

Aquesta presentació proposa un treball inicial de poesia per a nens i nenes de primària, basat principalment en l’oralitat, el saber escoltar i la lectura expressiva i vivencial.
L’objectiu de la proposta és fer que els infants gaudeixin de la poesia, ajudar-los a descobrir-ne els ritmes i la rima, trobar espais per parlar-ne i aprendre a interpretar allò que diu l’autor.
Trobareu set activitats per llegir, recitar, escoltar, pensar, interpretar, regalar …
Completeu la proposta parlant dels autors del poemes.

UN CONTE PER ESCOLTAR I DIBUIXAR – LA CIGONYA DE XESCO BOIX

Leave a reply

Xesco Boix

Coneixeu el seu conte de La Cigonya?

Aquí el teniu.

Podeu llegir el text narratiu, o bé escoltar la versió original de Xesco Boix.
Es tracta d’una història que conté moltes instruccions per anar dibuixant, i que l’alumne haurà d’interpretar fins aconseguir el dibuix final, la cigonya.

 

La Cigonya by Montserrat on Scribd

Els acudits, la ironia i l’humor: recursos lingüístics

Leave a reply

L’humor és un escenari verbal molt propici per a la creativitat, i per tant, mereix figurar en el corpus de textos com a material discursiu que permet conèixer la realitat comunicativa, i com a material que facilita la producció creativa dels infants i joves.
Els acudits són un dels gèneres del text narratiu. Un acudit és una petita història que té la intenció de fer riure. Es basa en ambigüitats lingüístiques, per exemple, convertir un adjectiu elogiós en un insult o transformar el significat d’una frase en el seu contrari per un canvi en l’entonació. La majoria dels acudits tenen dues parts, la introducció i una gràcia.

Observa bé aquest acudit. Què hi passa? Quina és la gràcia? Com l’explicaries? Com l’escriuries?

energies-alternatives

Si vols saber més:

2005: Humor i societat en els llibres de text

Mirar i parlar

Leave a reply

Com s’ensenya la llengua oral?
És clar que a parlar se n’aprèn parlant, però sobretot cal que l’ensenyant tingui el propòsit deliberat d’ensenyar llengua, i tenir en compte alguns aspectes:

  • Ha de conduir, dirigir i gestionar.
  • Ha de determinar quines són les capacitats expressives dels alumnes i proposar activitats que enllacin amb l’ús real del llenguatge.
  • Seqüenciar els continguts i planificar en quin moment i en quin grup s’ensenyen, segons el grau de coneixements i habilitats de l’alumnat.
  • Tenir en compte totes les tipologies textuals.
  • …

Us proposo un clàssic del cinema d’animació, Tom i Jerry. Treballeu l’ús literari del llenguatge i proveu de posar-hi text oral amb els alumnes.
Set minuts intensos, plens de matisos, descripcions i informacions que ens permeten treballar l’habilitat de parlar i la d’escoltar.

L’experiència d’escoltar

Leave a reply

Escoltar millora les condicions d’accés a la lectura i a l’escriptura i si a  parlar se n’aprèn parlant, a escoltar se n’aprèn escoltant.
Les cançons, els contes, les llegendes, en definitiva, tots els recursos de llengua oral,  estimulen la capacitat d’escoltar i de parlar, i  en definitiva, la capacitat de crear.

Qualsevol nit pot sortir el sol, de Jaume Sisa és un dels recursos a través del  qual  l’experiència d’escoltar esdevé una activitat extremadament enriquidora. Acompaneu-la del vídeo i les possibilitats productives i creatives amb els infants seran immenses.

Jaume Sisa – Qualsevol nit pot sortir el sol from serchbcn on Vimeo.