INTRODUCCIÓ AL PROJECTE D’ESCOLA

A finals del curs passat, el claustre ens vam plantejar què podem fer i com podem treballar les dimensions i les competències relacionades amb el Coneixement del Medi d’una altra forma més significativa que amb el llibre.

L’objectiu d’aquesta idea és acabar prescindint del llibre de Medi ja que molts temes es treballen mitjançant metodologies globalitzades (el cos, les plantes i flors, els animals,…). És per aquest motiu que ens vam platejar analitzar el currículum per veure quins aspectes ens quedaven per treballar de forma més competencial.

És a partir d’aquestes reflexions de claustre, que tota l’escola inicia el projecte transversal “El nom de la meva classe” on ens centrem en el Coneixement del Medi ja que és un dels àmbits més motivadors per als alumnes i ens resulta més fàcil relacionar aquests temes amb l’entorn que els rodeja i amb el més proper com és la seva classe.

Als alumnes se’ls hi presenta el tema general que hem detectat de la nostra anàlisi i a partir d’aquí ells elegeixen el tema concret a treballar dins d’aquest bloc referencial (el nom de la classe).

Aquí teniu alguns exemples…

Productes finals

En aquest cas podríem dir que no hi ha un únic producte final sinó que en tenim un per cada activitat o repte que hem plantejat. Per tant, anirem fent una anàlisi de cada un d’ells.

A nivell individual:

  • Cada alumne té la seva pròpia reflexió i anàlisi sobre els seus hàbits de vida saludables.

A nivell de grup:

  • EL TdR, un document escrit que evidencia la feina de recerca que ha realitzat cada grup, què és el què ha après sobre la malaltia tractada i com a desenvolupat i organitzat les tasques de preparació de la fira.
  • EL ROLL-UP, cada grup ha pogut fer el disseny del seu roll-up, només calia tenir present les mesures que havia de fer.
  • El tríptic, un resum on cada quintet d’alumnes seleccionava què i com hi volia posar.
  • Altres productes: xapes, llaços,… cada grup podia escollir el detall que voldrien donar al visitant per tal de agrair-li la seva col·laboració amb la Marató.

A nivell de tot l’alumnat:

  • La LIGA DE DEBATES, el fet de celebrar en forma de concurs el debat sobre si “els joves del segle XXI tenen hàbits de vida saludables”, fa que els seus raonaments es comparteixin amb tots els companys.

Tot i i així, el gran producte final el què dona sentit al repte plantejat en aquest projecte és LA FIRA SOLIDÀRIA, que organitzen els alumnes per tots els vilatans d’Alpicat. Una fira que es va celebrar el 14 de desembre i que té com a objectiu la donació de diners per la Marató.

A més, els alumnes també van preparar una COREOGRAFIA de la cançó “Som invencibles” per tal de oferir als visitants un altre al·licient per visitar la fira.

EL PROJECTE ALS TALLERS

Hem aprofitat els tallers internivells per fer diferents treballs del poble.

  • We’ve drawn the map of our town looking at Google Maps!

 

  • Hem dibuixat edificis del nostre poble…

 

  • Els més petits han preparat la bossa per portar els àlbums amb la sil·lueta del campanar del poble…

 

  • Els més grans també han treballat la sil·lueta…

Organització del grup impulsor

Des de l’equip impulsor de la xarxa de competències de l’escola, hem creat un full de ruta on s’especifiquen els punts bàsics d’organització de tasques. A partir d’aquestes tasques es crearan nous fulls orientatius per determinar qui, què, quan i com es realitzarà cada tasca. Us adjuntem el document per a què el pugueu consultar.

full de ruta

 

Tot un èxit. Auem 12 porics!!!

Dejà a passat eth temps qu’es ueus pòden éster ena incubadora. De 16 ueus mos an neishut 12 porics. Des ueus de dehòra dera incubadora non a neishut arren. Auem vist qu’ei important era calor e era umitat tà que poguen formar-se e nèisher es porics.

Èm contenti, a estat ua aventura auer es ueus en classe. Ara, meteram as porics en ua caisha tamb lum e les cuedaram pendent uns dies.

Mos cau investigar que mingen. Sabem que son onmivors.

Es escolans a partir dera obersvacion directa an vist eth neishement d’un animau ovipar. Er esfòrç qu’an de hèr, les a deishat susprenudi.

Des 4 ueus que non an gessut porics les auem daurit entà veir que i auie laguens. Sabem qu’era mòrt forme part dera vida e auem trabalhat eth tèma.

 

Contunham endauant!!