ASPECTES A TENIR EN COMPTE EN LA PLANIFICACIÓ DEL TREBALL DEL GRAFISME.

1.En el treball del grafisme intervenen:

• Capacitats cognitives i emocionals: autocontrol, autoestima, percepció visual, capacitat d’anàlisi, etc.

2. En el procés d’aprenentatge del grafisme s’ha de preveure que l’alumnat:

• Experimenti: moviment i espai
• Vivenciï situacions
• Verbalitzi el procés, és a dir, el que està fent i perquè ho està fent (el propòsit)

3. En el procés d’aprenentatge del grafisme cal:

• La planificació que afavoreixi l’aprenentatge d’aquest procés.
• La intervenció del docent: dinamitzant, modelant, estimulant.
• Una organització d’aula que permeti treballar diferents blocs.

4.  En el treball del grafisme hem de considerar tres nivells de propostes:

• Amb tot el cos (global)
• Amb les mans (manipulatiu)
• Gràfic (el que és pròpiament relacionat amb l’escriptura)

5. La planificació del treball del grafisme ha de preveure activitats de:

• Global
  • L’espai, el cos, el ritme…
• Manipulatiu
  • Modelar: plastilina, fang…
  • Esparracar, retallar amb mans i/o tisores: papers diversos
  • Accions: enfilar enganxar, decorar
  • …
• Gest gràfic
  • Control del cos: to muscular, coordinació motriu, control de la força, precisió dels dits, rotació, direccionalitat, predomini lateral.
  • Direccionalitat: de dalt a baix, d’esquerra a dreta…
  • Entrenaments gràfics
• Ús i domini d’estris d’escriptura
  • Llapis de diferents gruixudàries
  • El traç  amb rotulador
  • El bolígraf
• Ús i domini de suports diversos
  • Posició del paper
  • Tipus de suports: paper blanc, línies, quadriculats.
  • Mida dels suports: llibreta gran, petita, folis diversos…
  • Textura del suport

6. En l’avaluació del traç cal observar:

• La qualitat del traç: si hi ha o no rotacions, si el traç és segur o tremolós.
• La mida, la regularitat i la proporció de les lletres,
  • Etapa precaligràfica: (fins els 7/8 anys) lletres grans i desiguals.
  • Etapa cal.ligràfica: lletra harmònica.
  • Etapa post cal.ligràfica: (a partir dels 12 aprox.) la lletra es deforma i pren personalitat pròpia.
• Direcció de la grafia: punt d’inici, enllaços, direccionalitat.
• Organització del paper:
  • distància entre línies, paràgrafs, paraules.
  • Marges
  • Horitzontalitat (anar recta)