PREPARATS PER VIATJAR!!!

Publicat el 17 de juliol de 2019 per ISABEL REINA PECINO MARIN

PRODUCTE FINAL

El producte final d’aquest projecte és una guia turística d’un lloc concret. Els resultats són variats i s’hi aprecien els diferents nivells proposats.

Exemples de guies de nivell 1:

Model 1:

Model 2:

Exemples de guies de nivell 2:

Model 1:

Model 2:

Exemples de guies de nivell 3:

Model 1:

Model 2:

De cara als propers anys, se’ns presenten diferents idees a valorar:

Que els mateixos alumnes proposin un lloc per visitar i n’elaborin la guia, de manera que tindrem un “banc de guies turístiques” per a les famílies que el vulguin utilitzar per planejar les seves escapades.
Posar-nos en contacte amb els instituts adscrits al centre i que els nostres alumnes realitzin les guies pel seu viatge de fi de curs de 4t d’ESO.

PRODUCTE FINAL

Publicat el 9 de juliol de 2019 per Maria Horra Pueyo

Respon

DEICIDIM ENTRE TOTS EL RECORREGUT

Una vegada havien pensat el recorregut es van exposar tots els itineraris. Mentre un grup anava explicant la resta d’alumnes havia d’anotar allò que li agradava més i allò que li agradava menys.

Després, entre tots es va decidir un recorregut

3-ens organitzem ( Planols)

TEXT TEATRAL

Es van dividir les parts del recorregut als diferents grups. Llavors, cada grup havia de pensar un diàleg per a cada situació tenint en compte la teoria treballada prèviament.

CÀMERA I ACCIÓ

Repartiments de papers, vestuari, ambientació, nervis, rialles, repetició d’escenes, memoritzar un diàleg, interpretar…..I FINALMENT HO GRAVEM!

RESULTAT FINAL

https://agora.xtec.cat/escola-lavitxeta/general/el-viatge-dels-aliments/

PRODUCTE FINAL

Publicat el 8 de juliol de 2019 per MARINA MALLAFRE BALSELLS

Respon

JA HA ARRIBAT EL DIA!

Publicat el 28 de juny de 2019 per ALBERTO SANJUAN DE DIEGO

Respon

Aquestes són les activitats que l’alumnat de Primària ha organitzat per acomiadar el curs d’una manera diferent.

CICLE O NIVELL	DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT	MATERIAL
INICIAL	Elaboració d’un treball mural en forma d’arbre en el que les fulles, representades per mans de colors, amaguen un missatge escrit pels alumnes de cicle inicial adreçat als seus companys de sisè (cicle superior) que s’acomiaden de l’escola. Al mateix temps els alumnes de sisè tindran l’oportunitat de deixar els seu propi missatge d’acomiadament i agraïment damunt la mà pintada del mural.
PRIMER NIVELL	Confeccionar la copa de l’arbre feta de les empremtes de les mans de cada alumne amb pintures de colors i el títol en gran del treball damunt de l’arbre de les mans: “No t’oblidis de somniar”.	Paper d’embalar, pintures, rodets
SEGON NIVELL	Escriure els missatges adreçats als companys de sisè en unes mans retallades de goma eva (foam) que s’enganxaran damunt les mans que prèviament hauran pintat els/les company/es de primer.	Mans de goma eva, retoladors permanents, blu-tack
CICLE MITJÀ	Realització d’un petit film anomenat “ Un fi de curs de pel·lícula” on els alumnes seran els encarregats d’organitzar i gravar a tots els nivells de l’escola, professorat i personal escolar fent un comiat del curs escolar. Realització d’una gimcana amb 4 jocs d’aigua on participarà l’alumnat de cicle mitjà barrejat.	Globus d’aigua, gots, pistoles d’aigua i esponges.
CINQUÈ	Organització d’una sortida a la platja amb els alumnes de sisè com a comiat de curs. Disseny i organització de jocs i activitats a la platja.	Material variat d’Educació Física.
SISÈ	Organització de l’espectacle de sisè de final de curs. A partir d’una pluja d’idees els alumnes s’organitzaran en grups segons les activitats que hagin sorgit (cartells de propaganda, música, vestuari, decorats,…). S’agruparan i realitzaran les diferents activitats proposades (petits grups o internivell).	Material per als decorats, cartells, invitacions, vestuari…

PRODUCTE FINAL!

Publicat el 28 de juny de 2019 per CARMEN FERREIRA GONZALEZ

Respon

Com en tot projecte, cal saber què volem investigar, com ho volem fer i què volem arribar a aconseguir. Per tant, com a producte final del nostre projecte i perquè els nens puguessin endur-se’n un petit recull de tot el que havien après, van fer un lapbook amb els temes més treballats.

Una activitat molt engrescadora i emocionant per als nens va ser poder ensenyar als seus pares tot el que havien treballat al llarg del projecte. I una tarda, els pares van poder entrar a l’escola i veure la gran exposició que havien preparat els seus fills/es per a ells.

També va poder venir a explicar-nos els seus coneixements sobre el tema un expert en aquesta màteria, en Jordi Camarassa, amb el Digiplanetarium. On vam poder visualitzar dins d’un planetari molts dels continguts que havíem treballat.

Us donem a conèixer què hem fet…

Publicat el 27 de juny de 2019 per Puchi Aragón

Respon

El primer producte que es volia fer era un VAIXELL DE FUSTA, i que no s’enfonsi!!

Els alumnes van entendre que no tenim les eines adequades i que necessitàvem ajuda per fer el vaixell. Per això vam convidar al Sr José, el qual a més d’explicar-nos moltes coses sobre els vaixells, va començar a elaborar el nostre.

Després ens va tocar treballar a nosaltres: s’ havien de polir les peces de fusta, enganxar-les, pintar-les…treball que es va fer en una “drassana” que el grup de P5 va construir a l’ escola. Va ser un treball molt plàstic, manipulatiu…que va fer gaudir molt als alumnes.

A més, el Sr. José ens va preparar un vaixell individual més petit, que també s’havia d’acabar, per portar cap a casa com a record d’ aquest projecte.

A nivell de centre fa uns anys que proposem dues maneres de presentar el producte final.

Per una banda, elaborem un MURAL per penjar al passadís, on donem a conèixer el treball realitzat i es va documentant tot allò fet durant el projecte.

En el cas de P5, juntament amb el mural, està exposat el nostre vaixell, “Fuego”, nom escollit pels propis alumnes, i el capità Stuart Smith.

Els pares i mares són convidats per poder veure aquest treball.

I per una altra banda, hi ha un matí que l’ escola s’ organitza per reunir-nos tots i totes per realitzar i compartir una EXPOSICIÓ del treball realitzat a partir d’una presentació. Per l’ escola és un moment important que cada curs compartim.

En el cas de P5 la mestra tutora ha preparat un presentació amb fotografies, dibuixos dels alumnes, informacions…per tal que els alumnes expliquin als seus companys/es, mestres…allò que han fet, allò que han après… Si la voleu veure, cliqueu a la imatge

En el cas d’infantil, les mestres van fent preguntes durant la presentació que van dirigint allò que els alumnes expliquen: recordeu que estàveu fent aquí? Què vam aprendre després de fer aquesta activitat?…

Un dels aspectes que pensem que es pot millorar és obrir un breu torn de preguntes, aportacions… Que els altres companys/es que ens han escoltat tinguin l’oportunitat de resoldre si tenen algun dubte, de destacar alguna qüestió que els hi ha cridat l’atenció…D’aquesta manera els hi faríem més partícips, donaríem més dinamisme a l’acte… Ho tindrem en compte de cara al curs vinent.

En alguna ocasió, els alumnes d’Educació Infantil han convidat als pares i mares, avis…alguna tarda per fer aquesta presentació, no obstant, aquest curs no s’ ha fet. Potser estaria bé tornar a proposar aquesta activitat de cara al curs vinent per fer més partícips als pares i mares.

Hem de dir que per donar a conèixer a les famílies el treball fet i presentar el producte final, hem fet servir altres mitjans que no ha estat la presentació pública.

Per una banda, les presentacions dels diferents cursos estan penjades en el SITE DE L’ ESCOLA i es poden visualitzar.

Per una altra banda, els dos grups d’ Ed Infantil, van publicar un ARTICLE A LA REVISTA DE L’ ESCOLA

Allà expliquem com hem realitzat aquest projecte i que les famílies han pogut llegir.

Per això creiem que d’ una manera o una altra, s’ ha fet públic el treball d’ aquest projecte.

Com ho hem fet?

Publicat el 27 de juny de 2019 per Agustí Serra

Respon

Pel que fa a la metodologia i la seva implementació, hem utilitzat sobretot la documentació mitjançant power point a l’aula per anar introduïnt hipòtesis, fotografies del procés, comprovacions, converses, i tot allò que ha estat significatiu. En aquest, també es poden apreciar les diferents dinàmiques de grup emprades, el treball individual i cooperatiu, la coavaluació i l’autoavaluació.

La documentació ens ha ajudat sobretot a seguir tot el procés amb els alumnes, reflexionar sobre la pràctica i comunicar el projecte.

A continuació podreu veure el procés:

Expliquem el que hem après, per a fixar la informació.

Publicat el 26 de juny de 2019 per gbaiget

Respon

Està clar que una de les millors evidències de l’aprenentatge és saber-lo transmetre, és a dir: saber explicar què hem après i perquè, i respondre preguntes del públic, si pot ser. I si, a més, no es tracta simplement d’explicar allò après sinó de presentar quelcom que s’ha fet, molt millor.

És evident que si estudiem la robòtica, el millor aprenentatge es demostra construint un robot, o si estudiem una determinada tècnica pictòrica, què millor que pintar un quadre. Però, no sempre podem arribar a aquest punt.

En el nostre cas, hem recollit el treball fet en 2 tipus de productes finals diferents:

Murals / exposició d’alguns dels temes treballats, on la feina ja anava dirigida a construir l’exposició. Per exemple: museu de les parts de l’ordinador.

Part de l’exposició i el seu muntatge.

Dossier que recull una part del treball més personal o més concreta.Per exemple: reflexions personals després d’un debat en gran grup, o bé una fitxa que recull el treball fet en petit grup.

Dossier individual final.

Pel que fa a les exposicions orals d’alguna part del tema, s’han fet davant de tot el grup, com a posada en comú del treball fet i han quedat també plasmades en un format físic, que s’ha incorporat al dossier i/o a l’exposició.

Exposició oral del treball d’un dels petits grups.

Ara, en redactar aquest article, ens adonem que potser ens ha fallat treballar més aquesta part, i poder fer algun tipus de presentació pública de tot plegat, per sintetitzar tota la informació acumulada.

Carnets i diplomes

Publicat el 26 de juny de 2019 per NOE MUÑIZ LATORRE

Respon

A una de les últimes sessions TEI del curs s’han lliurat carnets i diplomes als alumnes de 4t d’ESO.

Com podem fer poesia sense escriure? Producte final

Publicat el 25 de juny de 2019 per ÒSCAR CASTAÑO

Respon

El producte final era l’exposició amb tots els poemes creats de forma individual i en grup. El repte era doble, d’una banda, elaborar creacions de poesia sense escriure, i, de l’altra, dissenyar i portar a terme l’exposició (com organitzar els espais, com distribuir els poemes, com comunicar-ho a les famílies, com explicar les obres i fer una visita guiada, …).

L’exposició estava oberta tant a l’alumnat de les altres comunitats com a les famílies, i es van fer visites guiades (preparades pels alumnes de Grans) tant per a uns com per a altres.