Com podem tenir l’aula més neta, endreçada i sostenible?

Els previs del projecte

Tot parteix de l’observació i la preocupació per part de direcció de l’estat de les aules i d’alguns incidents que tenen lloc a principi de curs (petits furts de material, manca de respecte pel mobiliari…). Es porta el tema al Consell de delegats i la comissió ambiental per demanar a l’alumnat que hi forma part si tenen alguna idea de com fer que els alumnes de cada grup sigui més responsable de la seva aula i millorar l’estat i la convivència dins d’aquestes.

Les primeres idees

De l’alumnat que forma part de la comissió ambiental sorgeix la idea de fer un concurs “Aules netes, endreçades i sostenibles” a nivell de centre. Ells mateixos consideren que les normes no es compleixen i aquest podria ser un bon incentiu. El grup classe guanyador tindrà un premi lúdic al final del trimestre.

D’altra banda, del consell de delegats es recull una demanda que sorgeix de l’alumnat d‘algunes tutories: a les aules se separa només el paper per al seu reciclatge i consideren que també hi hauria d’haver un contenidor d’envasos per poder separar l’alumini, tetrabrics i altres (fins al moment els contenidors d’envasos es localitzaven als espais comuns del centre). Es valora el component conscienciador envers la correcta separació de residus que pot tenir el fet que a les aules de tutoria pren la decisió que es donarà resposta afirmativa a la demanda.

Els delegats mediambientals (alumnat membre de la comissió ambiental del centre) es reuneixen i es decideix crear unes bases del concurs i els ítems que serviran com a criteris de valoració de l’estat de les aules.
A banda d’això, s’organitzen comités de control formats per membres de la comissió ambiental de centre (docent i alumne) i un membre de l’equip directiu. Es creen unes graelles amb els ítems que es valoraran i s’estableix que les inspeccions seran en qualsevol moment de la jornada lectiva i les valoracions s’anotaran a les mateixes aules perquè l’alumnat pugui anar revisant en quins ítems té més o menys puntuació i les puguin anar millorant al llarg del curs.

Els delegats ambientals informen sobre les bases del concurs i els ítems que hauran de respectar cada grup per ser els guanyadors al consell de delegats i els delegats traslladen la informació a les seves tutories.

Abans de posar en marxa el concurs, s’ha de proposar un nou sistema de gestió dels residus generats a les aules per tal d’introduir el nou contenidor d’envasos. Es proposa que sigui el propi alumnat que genera el residu qui es faci càrrec de la seva gestió. Per aconseguir-ho s’han de fer els següents passos:
Crear un punt verd al centre que faci servir només l’alumnat.
Aconseguir contenidors d’envasos petits per posar a les aules.
Canviar el contenidor blau de les aules (és gran i de cartró) per altre més petit i resistent.
Fer una acció per informar dels canvis a cada grup de tutoria i aportar el material necessari.
Per aconseguir els objectius, es porta la idea a la reunió d’Escoles Verdes Municipals que s’organitza trimestralment amb la regidora d’ensenyament de l’ajuntament de La Selva del Camp. La resposta és molt positiva, ja que la regidora entén que la conscienciació de l’alumnat de l’institut repercutirà directament en l’estat dels equipament municipals utilitzats per aquests mateixos joves. Els parcs del poble estan molt bruts i serà una bona manera de fer consciència cívica. Ens dona tot de facilitats:
L’ajuntament donarà al centre les 3 contenidors (paper, envasos, rebuig) per crear el punt verd al centre.
La brigada de manteniment municipal recollirà dos cops per setmana els contenidors del punt verd del centre i els buidarà a la deixalleria municipal.
L’ajuntament donarà al centre 20 galledes bicompartimentades (grogues i grises) perquè siguin els contenidors d’envasos i rebuig a les aules de tutoria.
A banda d’això, una professora del centre fa una aportació de 20 bosses reutilitzables de color blau per penjar a les aules de tutoria i substituir el contenidor anterior, que era gran i obligava a posar bossa de plàstic per recollir el paper i cartró, cosa que dificultava el posterior tractament del paper per al seu reciclat.

Els alumnes membres de la comissió ambiental organitzen una acció per passar a explicar el nous sistema i repartir el material necessari: la bossa per al paper, el contenidor bicompartimentat per a envasos i rebuig, els tres cartells explicatius de quins son els residus que van a cada contenidor i un cartell amb informació del nou punt verd del centre (ubicació, normes de funcionament).

Un cop està tot preparat, podem començar a organitzar el concurs.

Punt verd