(Poema de Lluís Miret Pastor)
http://www.badosa.com/bin/obra.pl?id=p156
(Poema de Lluís Miret Pastor)
http://www.badosa.com/bin/obra.pl?id=p156
Els poemes per a infants també són poesia en majúscula. I és que malgrat la senzillesa aparent del llenguatge, amaguen una gran complexitat, la de fer fàcil la seva lectura sense perdre la música interna i treballant les imatges i el simbolisme. O, potser no n’hi ha de poesia infantil? i tot és poesia…
Un bon poema ha de permetre poder parlar del poema. Amb els jocs que us proposo podreu fer-ho. Espero que us agradin.
#joemquedoacasa #poesiaenconfinament
Juguem a Recitar Amb El Joc Dels Quatre Sabaters by Montserrat on Scribd
Si observeu bé els poemes veureu les lletres juguen a combinar-se al finals dels versos. A vegades ho fan les vocals, a vegades també les consonants. Es tracta del joc sonor que dona rima als poemes.
Descobreix com n’és d’important la rima per fer una bona recitació. Et proposo que recitis els poemes i que aquesta vegada escoltis com acaben els versos:
I per fer-ho més entretingut aquí et deixo tres trencaclosques poètics per retallar, confegir, recitar i observar la rima.
Engresca a la família i organitzeu un petit recital poètic.
#joemquedoacasa #poesiaenconfinament
Trencaclosques poètics by Montserrat on Scribd
Per fer descobrir la musicalitat dels poemes cal que els nens i les nenes reconeguin el ritme i la rima. Avui us parlaré del ritme en els poemes i com introduir aquest aspecte als petits lectors de poesia.
Una estratègia que pot ajudar a interpretar què és el que fa que els poemes tinguin ritme és observant la llargària dels versos i fer-los reflexionar sobre si el fet que un poema tingui versos curts o llargs fa que a l’hora de recitar-los o llegir-los en veu alta provoqui un efecte diferent.
Com podem recitar un poema que tingui els versos curts? i un que tingui els versos llargs?
Podem experimentar amb el ritme i veure si, per exemple, els poemes on els versos són curts noteu que tenen un ritme ràpid, més aviat alegre, desenfadat, trepidant i fins i tot divertit. I si els poemes amb versos llargs veieu que donen una sensació de calma, tranquil·litat, seriositat, reflexió i de lentitud.
Jo us proposo uns quants poemes per què experimenteu en família i proveu de fer un recital poètic a casa.
#joemquedoaacasa #poesiaenconfinament
Quatre Poemes Amb Ritme by Montserrat on Scribd
Creieu que els poemes descriuen tot el que ofereix la vista, o potser desprenen les aromes i olors que percebem, o les remors que capta l’oïda, o les sensacions en tocar les coses amb la pell..? Darrera de molts dels poemes podem percebre els cinc sentits.
Avui us proposo un exercici poètic que pretén que reciteu intentant transmetre les sensacions i emocions que el poeta descriu, i que ho feu a través dels sentits que percebeu en el poema. Prepareu els dos poemes i llegiu-los i reciteu-los des dels sentits.
#joemquedoacasa #poesiaenconfinament
Poesia Dels Sentits by Montserrat on Scribd
“En essència, parlar de literatura és compartir una forma de contemplació. És una manera de donar forma als pensaments i a les emocions que els llibre ens han provocat, així com dels significats que construïm de forma conjunta a partir del text.”
(Chambers, 2007)
Una conversa literària no és el mateix que una conversa espontània. Amb la conversa literària es pretén,
Per dinamitzar una conversa literària cal que l’adult prengui el paper de mediador i,
Us comparteixo un poema per llegir i parlar. També ho podeu provar des de casa.
Converses Literàries_Poema Els Monstres de Miquel Àngel Llauger by Montserrat on Scribd
“La lectura literària ha de rebre un tractament específic a l’escola perquè, a diferència de les altres lectures, es dirigeix a apreciar l’acte d’expressió de l’autor, a desenvolupar l’imaginari personal a partir d’aquesta apreciació i a retrobar-se un mateix en la seva interpretació”
(Colomer i Camps, 1991)
Seguint a Pep Molist al facebok he pres nota d’aquest poema que en Josep-Ramon Bach va escriure dins el llibre Viatge per l’Àfrica,
Dins el llibre hi apareix Kosambi, un alter ego del poeta, un narrador de contes, carregat de saber i experiència que s’adreça a tothom qui l’escolta. L’acompanya el jove Abdul. Ambdós caminen, de poble en poble, i recullen poemes i cançons dels habitants de l’Àfrica.
Us proposo el poema La lluna. Compartiu la lectura, reciteu-lo i dediqueu un moment a parlar-ne.
CONVERSA LITERÀRIA-La Lluna Dins Viatge Per l’Àfrica by Montserrat on Scribd
El vent no fa soroll
però tu el sents
quan toca les coses.
Així, el poema.
Anna Gual
Poema inclòs dins del llibre El tubercle
En les descripcions literàries, o en els poemes, sovint hi apareixen sons, sorolls, veus i música representats de forma retòrica. Aquest escenari sonor complementa i agrega vida a l’escena. És el que s’anomena paisatge sonor.
Identificar les imatges sonores dels textos (complements acústics i silencis), és un exercici interessant que ajuda a compendre el text i a enriquir i experimentar la recitació o lectura en veu alta.
Us proposo que jugueu a identificar els sons, sorolls, música, silencis etc, que que hi ha representats, de forma implícita o explícita, en els poemes que llegiu als infants.
Demaneu als nens i nenes que ho representin incloent les formes sonores com a elements ambientals i de fons en la recitació. Tota una experiència creativa per transformar la recitació en un espai poètic i teatral. La seqüència ha d’incloure un temps per llegir, interioritzar i entendre el poema, per després poder incloure els diferents els sons i sorolls ambientals. Una experiència idònia per fer en grup i plantejada com a repte de treball, amb el propòsit final d’oferir un espectacle dels sentits.
A continuació us proposo alguns poemes que, per les seves característiques permeten escenificar i ambientar amb elements sonors:
PAISATGES SONORS by Montserrat on Scribd
Comencem la setmana amb poesia amb un poema de Marc Granell.
Dilluns està cansat que tothom es queixi i parli malament d’ell. Vol canviar el seu lloc amb algun altre dia de la setmana…
La protesta de dilluns
Dilluns està ja molt fart
que la gent, només desperta,
l’insulte com si fos l’únic
culpable que hi ha a la terra
de tots els mals que al món passen
perquè s’acaba la festa.
Indignat, escriu i firma
una carta de protesta
que envia a qui correspon.
I qui correspon contesta
dient-li que la setmana
està ja del tot completa
i que el dilluns va nàixer
per sempre dilluns es queda.
Bona setmana!
POTSER NADAL
Potser Nadal és que tothom es digui
a si mateix i en veu molt baixa el nom
de cada cosa, mastegant els mots
amb molta cura, per tal de percebre’n
tot el sabor, tota la consistència.
Potser és reposar els ulls en els objectes
quotidians, per descobrir amb sorpresa
que ni sabem com són de tant mirar-los.
Potser és un sentiment, una tendresa
que s’empara de tot; potser un somriure
inesperat en una cantonada.
I potser és tot això i, a més, la força
per reprendre el camí de cada dia
quan el misteri s’ha esvanit, i tot
torna a ser trist, i llunyà, i difícil.
Miquel Martí i Pol, Per preservar la veu. Barcelona: Mall, 1985.