Arxiu de la categoria: Producte final

En aquest apartat trobaràs articles que responen a preguntes com: Quin producte final han de fer els alumnes? Els reptes són reals? Col·laborarem amb alguna entitat externa? Com es comuniquen els resultats? Com es vincula el resultat final amb els objectius proposats o la pregunta-guia? Les presentacions són públiques? A qui van dirigides: al mestre o als company@s? Les famílies podran tenir accés als productes finals?…

29 d’octubre de 2019

Publicat el per
Respon

Recordarem aquesta data com al primer EdCamp fet per alumnes i destinat a escoltar la veu dels i de les adolescents de totes les Terres de l’Ebre. Aquest dia l’IE Daniel Mangrané va acollir a més de cent alumnes (a banda de l’alumnat de 4t d’ESO de l’Institut Escola), de l’Institut de Tecnificació d’Amposta, de l’Institut Despuig i Dertosa de Tortosa i de l’Institut Escola 3 d’abril de Móra.

Aquesta serà l’última entrada al bloc d’aquest projecte, i a l’equip impulsor (docent) ens agradaria presentar-vos el recull d’evidències de l’activitat:

En premsa digital, blocs, xarxes, etc.:

-Ebredigital:
https://ebredigital.cat/2019/10/29/lestret-de-magallanes-edcamp-institut-escola-daniel-mangrane/https://
www.youtube.com/watch?v=7L91HXOTquM
– Fundació Bofill:
https://edcamp.educaciodema.cat/ca/edcamp/1r-edcamp-aps-a-terres-de-lebre/_e:82/
-Serveis Educatius del Montsià:
https://serveiseducatius.xtec.cat/riberadebre/general/edcamp-per-alumnat-de-les-terres-de-lebre/

 

Xarxes socials:
https://twitter.com/IEDMangrane/status/1184214603653419009
https://twitter.com/alesav81/status/1189576583364988928
https://twitter.com/JessEMD1/status/1189210682555809799
https://twitter.com/educaciocat/status/1189198748720779266
https://twitter.com/edcampCAT/status/1189180210328944640
https://twitter.com/edcampCAT/status/1189168815382380544
https://twitter.com/edcampCAT/status/1189093259798351873
https://twitter.com/crpbaixebre/status/1189104648197738496
https://twitter.com/edcampCAT/status/1189107434306134017
https://twitter.com/mcanosan/status/1189110358675546112
https://twitter.com/edcampCAT/status/1189120804451246080

 

Tal com escrivíem en l’entrada al blog: https://blocs.xtec.cat/xcbprojecte314/2019/03/24/metodologia-de-treball/,

NOMÉS PODREM ACONSEGUIR EL NOSTRE OBJECTIU SI TOTS PLEGATS ESDEVENIM UN GRUP COORDINAT. Sempre ens hi trobarem a l’aula grups d’estudiants amb diferents inquietuds i diferents ritmes d’aprenentatge; trobar un objectiu comú i assolir-lo amb escaig (com a grup) fa que cada membre de l’equip estiga orgullós de la qualitat que la seua contribució confereix al conjunt, i aquesta experiència no s’oblida fàcilment.

#juntsmillor

#MakingMangrané

 

LA PELI DE 2N

Publicat el per
Respon

Com a producte final per acabar el projecte els alumnes van pensar de fer una pel.lícula que expliqués tot el que havien après durant aquests dos cursos al cicle inicial.

Vam fer treball cooperatiu, vam organitzar els grups internivells i cada component del grup tenia un càrrec : guionista, maquillador, càmera, fotògraf i decorador. L’altre grup feia d’actors. Tots hem fet d’actors i de participants en fer una pel.lícula.

Per grabar hem utilitzat les tauletes i la càmera de fotos de l’escola. (és per això que l’àudio no és molt bo).

Amb aquesta activitat valorem si saben quina funció té cadascú per grabar les diferents escenes.

És un treball fet pels alumnes, amb la guia i orientació de les mestres. El montatge el vam fer amb el movie maker i el resultat el teniu aquí mateix: al codi QR que vam posar al nostre lapbook.

FI

Lapbook

Publicat el per
Respon

Com hem dit en un article anterior, aquest projecte neix d’una col·laboració en un projecte sobre jocs tradiconals del poble de Freginals. En un principi nomès es volia col·laborar coneixent alguns jocs tradicionals d’Anglaterra, però aquest va acabar sent un projecte independent.

El producte final d’aquell primer projecte va ser, un cop entrevistats els avis del casal, escollits els jocs i establert i documentat el funcionament de cadascun, planificar un matí de jocs  a l’escola per a tot l’alumnat.  Per al nostre projecte, també vam practicar els jocs al pati, però el producte final va ser un altre, perquè ens interessava deixar evidències del vocabulari treballat. Per aquest motiu  es va optar per un lapbook.

Depenent de la creativitat de cada alumne, alguns  van quedar realment bonics.

Institut la Sénia. Com avaluem?

Publicat el per
Respon

L’avaluació forma part del procés d’aprenentatge, ha estat formativa i l’alumnat ha estat supervisat i ha rebut feedbak durant tot el procés.

Les evidències que s’han avaluat són: la carpeta d’aprenentatge (compartida al Google Drive), el diari de camp, la memòria i el producte o productes finals, així com la campanya publicitària per a la seva difusió.

Els instruments d’avaluació han estat rúbriques (autoavaluació individual, autoavaluació de grup, autoavaluació del diari de camp, coavaluació -de l’exposició oral i producte final- i l’avaluació del professorat).

Les dades individualitzades les hem obtingut mitjançant l’observació d’aula, el seguiment del tutor o tutora i l’autoavaluació individual i de grup.

Institut la Sénia. Com expliquem la nostra proposta?

Publicat el per
Respon

 

La proposta de producte creat per cada grup no es pot quedar en lletra tancada en una memòria o un producte final desat a una prestatgeria. Cal ser capaços de comunicar la proposta i com es pot fer difusió per comercialitzar-lo. Aquesta comunicació va lligada a l’avaluació. És per això, que cada grup  presenta oralment el seu projecte, primer davant dels seus companys i avaluant-se mútuament i, en segon lloc, davant les famílies i públic en general.

La presentació a la comunitat es fa a manera de fira al vestíbul de la casa de Cultura, coincidint amb l’exposició pública dels projectes de 3r d’ESO.

 

Consulta alguns exemples de presentacions:

POWER POINT 1  DE LES PRESENTACIONS

POWER POINT 2  DE LES PRESENTACIONS

POWER POINT 3 DE LES PRESENTACIONS

Institut la Sénia. Concretem la proposta de millora del nostre poble

Publicat el per
Respon

 

Cada grup té clar des del principi que ha de presentar un producte que permeti analitzar a altri la seva proposta. Han de redactar obligatòriament una memòria del projecte seguint les pautes marcades a la base d’orientació, presentar el diari de camp i explicar oralment davant els companys i companyes el seu procés i resultat. A partir d’aquí, tenen llibertat per adaptar el producte final a les característiques de la proposta i als seus objectius inicials. 

El producte o productes s’han d’ajustar a la pregunta guia inicial: quin producte innovador puc crear per fomentar l’economia del meu poble? La manera de treballar ho ha garantit. Les propostes han estat diverses: productes de cosmètica natural, aigua de la font dels Rossegadors, dolços ecològics, rutes guiades pel patrimoni…

dav

Consulta els documents:

Guió de la memòria del projecte

Plantilla del diari de camp

Guia de treball i un petit tast dels microrreportatges

Publicat el per
Respon

El nou disseny i presentació del Treball de Síntesi de 2n d’ESO va captivar l’alumnat. El nou projecte de Treball de Síntesi és molt més visual i atractiu que el dossier en paper que utilitzàvem fins ara.

Compartim la presentació amb les instruccions pautades dia a dia de la tasca que havia de fer l’alumnat.

  • Guia de treball de l’alumnat: enllaç

Tots els vídeos es van posar al canal Youtube de l’INS Els Alfacs i es va compartir l’enllaç a través del web de l’institut de manera que, tant l’alumnat com les famílies, poguessin veure tots els treballs realitzats.

Compartim amb vosaltres els següents enllaços perquè pugueu veure una petita mostra d’aquests microrreportages.

  • La importància de la vegetació al nostre delta: enllaç
  • La vida dels flamencs al delta (part de l’enregistrament és en anglès): enllaç
  • El Delta, una terra invaïda: enllaç

Producte final, fulles de fang?

Publicat el per
Respon

Per finalitzar el nostre projecte “Perquè les fulles canvien de color i cauen?” hem treballat la part plàstica per realitzar el producte final del mateix. Vam fer una petita sortida per recollir fulles al nostre pati i cada alumne va escollir la fulla que més li va agradar.

Tot seguit vam començar a moldejar fang de color blanc, que no cal coure, per fer una petita bola i xafar-la per fer un collaret.

Els alumnes van estampar la seva fulla a la base preparada i la vam deixar assecar.

Un cop seca, vam pintar amb pintura l’estampació de la fulla i li van passar un fil per finalitzar el collaret.

Una gran experiència. Gràcies petits per ser tant grans!!

L’alimentació saludable

Publicat el per
Respon

A Cicle Superior de l’Escola Ferreries de Tortosa hem realitzat un treball d’investigació relacionat amb l’alimentació saludable i la vinculació amb els residus que generem. S’ha partit del treball cooperatiu i s’han fet cerques d’informació. Els alumnes s’han plantejat preguntes i han fet reflexions a partir de diferents fonts d’informació i de la pròpia experiència.

Els continguts treballats principalment han estat:

  • Hàbits i estil de vida saludables.
  • Valoració crítica dels comportaments individuals que afecten la salut dels altres i la pròpia.
  • Principals riscos medioambientals: les deixalles i el reciclatge.

Al final hi ha hagut una argumentació escrita-gràfica en forma de mural i una exposició dels resultats obtinguts. Aquí en teniu una mostra.

FESTA AMB ELS ALUMNES DE 3R-C!!!

Publicat el per
Respon

Després de l’aprenentatge realitzat, els alumnes de P4-B van decidir fer una invitació als companys de 3r-C per poder explicar-los tot el que han après durant aquests mesos del projecte. Primer, se’ls hi va passar una sèrie de fotografies a la pissarra digital on van poder veure tot el que els van mostrar les famílies. Van començar amb tallers de metxes i tattoos per parelles (alumne P4 i company 3r), seguidament van fer l’experiment del guant que té vida i per finalitzar van cuinar pizza que després se la van menjar, tot és clar, amb guants de làtex!!! Moltes gràcies als companys i a la mestra de tercer per la seva col·laboració i participació!!!