Com a producte final del projecte, les tres classes de 5è hem elaborat una revista digital, a partir de les recerques realitzades pels diversos grups de treball.
Ens ha quedat “molt interessant”!
(Cliqueu a l’enllaç anterior i la podreu visualitzar).
Abans de començar el projecte ens vam informar mirant uns vídeos. Ens va agradar el de “tecnocoquito” perquè vam entendre-ho millor i vam descobrir més coses de les que sabíem.
Treballar en parelles ens ha funcionat molt bé i ens hem divertit, però valorem que de cara a un proper projecte ho podríem fer en grups de quatre o cinc alumnes.
També ens han agradat les exposicions amb el power point, perquè ens han quedat bastant bé i ens han servit per mostrar tot el que hem après.
Finalment volem dir que treballar d’aquesta manera ens ha servit per a cooperar en equip i a aprendre de manera divertida moltes coses que no sabíem.
L’equip del projecte de cicle superior ens hem repartit les diferents tasques per tal d’optimitzar la feina.
Al llarg del procés hem anat valorant l’evolució del projecte i hem anat incorporant/substituint accions a dur a terme.
Algunes d’aquestes rectificacions han estat:
Propostes de millora pendents:
En general ha estat una experiència molt positiva i satisfactòria poder comptar amb l’ajuda dels companys/es per tal d’anar construint tots junts.
Seguim posant els alumnes en situació de resolució de reptes, posant en valor el perfeccionament de les idees a través de l’assaig error, per comprovar les seves hipòtesi.
Amb el mateix material, només un full de paper, se’ls plantegen dos reptes diferents.
Al llarg de dues setmanes han disposat d’alguns moments per repensar els seus dissenys i comprovar-ne l’efectivitat.
Abans de començar el treball d’investigació per parelles se’ls proporcionen les rúbriques d’avaluació on queden definits els criteris avaluatius que es tindran en compte. Mitjançant aquestes avaluarem: l’expressió oral i el nivell d’implicació en el treball en grup. En finalitzar el treball cada parella emplenarà les rúbriques.
Per una altra banda, també avaluarem els continguts apresos, amb un qüestionari al final del projecte.
Per tal de fer la recerca i investigació del què volem saber, s’han portat a la classe llibres enciclopèdics, llibres de coneixements, informació extreta d’internet… on es pot consultar informació per elaborar els diferents articles de la revista.
Els alumnes, organitzats en grups de recerca, tenien la missió de seleccionar les pàgines on es pogués trobar informació rellevant per tal de proporcionar material adequat als companys, per posteriorment, elaborar l’article.
Ens hem posat a la pell d’un inventor com podria ser Leonardo da Vinci i hem fet diverses proves per avançar tecnològicament s’ha d’anar provant, calculant, recalculant, modificant, ampliant, recercant, descobrint, aprenent, desaprenent, modelant, observant… fins trobar la fi del nostre objectiu.
Els hem proposat un repte sobre arquitectura. Després de comprovar amb el cos del propis alumnes, quina és la millor manera de sostenir-nos de peu i de fer un recordatori de com construïen les cabanes els homes del neolític, els hem proposat el repte: en grups de 4, havien d’aguantar, a quatre dits del terra, el pes de dos diccionaris solament amb l’ajuda d’un paper i una mica de cinta adhesiva si els feia falta.
Poc a poc han anat apropant-se a l’objectiu proposat i hem pogut veure com han fet tot el procés amb motivació, il·lusió i admiració final. Ha estat tot un èxit l’activitat.
Apilem diccionaris per veure de quina manera s’aguanten sense caure amb un full de paper.
Si fem un suport amb quatre potes s’aguantaran els llibres?
Objectiu aconseguit. Visca!
El grup impulsor de l’escola Ramón y Cajal d’Ulldecona s’ha dividit en tres equips de treball: dos per a donar suport a la realització dels projectes La policia, a P4 i Els avenços tecnològics a 5è i el tercer hem elaborat material per a l’avaluació global dels projectes.
El document Indicadors per valorar els projectes es farà extensiu a tot el claustre per tal de reflexionar i, en conseqüència, marcar una línia d’escola en relació als elements bàsics a tenir en compte en el treball per projectes. Aquest document s’implementarà a partir del curs 19/20.
Els apartats a valorar els hem agrupat en les següents fases:
Abans d’acabar el curs es farà un traspàs de tot el treball fet pel Grup impulsor als membres del claustre.
L’escola Ramón y Cajal d’Ulldecona, és el segon curs que forma part de la Xarxa de Competències Bàsiques.
El centre és de tres línies, menys infantil que és de dues i el nivell de tercer que està format per 4 grups.
Pel que fa al grup impulsor podem dir que ha augmentat en nombre, tot i que hi ha hagut alguna baixa. Aquest curs està format per 15 persones, a més de les 2 coordinadores.
El nostre centre evidenciarem 2 projectes: Els avenços tecnològics i La policia.
En primer lloc els alumnes van haver de respondre a aquestes dos preguntes:
– Quins van ser els temes finalistes per al projecte?
– Per què creus que va sortir el tema dels avenços tecnològics?
Tot seguit van elaborar les llistes d’allò que saben i d’allò que volen saber dels avenços tecnològics:
QUÈ SABEM?
AVANTATGES
INCONVENIENTS DE LA TECNOLOGIA:
COMUNICACIÓ I SEGURETAT:
MEDICINA:
EDUCACIÓ:
MITJANS DE TRANSPORT:
TASQUES DOMÈSTIQUES:
DIFERÈNCIA TECNOLÒGICA ENTRE PAÏSOS:
CONCLUSIONS:
Si no hagués existit la tecnologia, no tindríem llum a casa.
QUÈ VOLEM SABER?
TECNOLOGIA
– Qui va crear la tecnologia (Ebtesam)
– Què és la tecnologia (Angela, Noha, Daniel, ANAS, Aurora, Anna C., Miruna, Denis, JAN, Izaskun) Com hem evolucionat? Com hem fet la vida cada vegada més fàcil? Per què la tecnologia serveix per a tantes coses? Per què canviem el món en invents simples?
– Per què les armes de pedra de la prehistòria, l’espill, la roda, la rampa són avenços tecnològics (Daniel)
INCONVENIENTS DE LA TECNOLOGIA:
– Perquè afecten la natura (Denisa, Ariadna)
– Per què si hi ha tecnologia fem mal a la natura (Jan)
– Per què els avenços poden ser un defecte per a la humanitat (Dani)
– La tecnologia ens fa bé o ens fa mal (Miruna)
– Que té de bo i de roin la tecnologia (Izaskun)
VIDEOJOCS:
– Qui va inventar la play (Ebtesam, Angela, Noha, Ferran)
COMUNICACIÓ I SEGURETAT:
– Quins invents s’ha fet per poder comunicar-nos (Denisa)
– Com te pots comunicar des de molt lluny (Rami)
– Qui va inventar el mòbil. I la tele. La tablet (Ebtesam, Angela, Noha, Miruna) Com estan fets los Iphons (Ferran)
– D’on ha sortit Siri o Alexia (Ferran)
– Com es fan les ulleres virtuals (Anas)
– Com es fan les càmeres (Anas)
– Com han avançat els mòbils (Ali)
– Com han evolucionat les màquines, imatges (Anna C.)
– Com sabem el temps atmosfèric (predicció de futur) (Anna C.)
– Què és el blootooth (Ana B.)
– Els museus de ciència estan plens de tecnologia. On n’hi ha (Ana B.)
MEDICINA:
– Com es fan les medicines (Anas)
– Per què va aparèixer les vacunes i la medicina. (Jan)
EDUCACIÓ:
– Per què es va inventar l’escola (Ferran)
NATURA:
– Quins avenços tecnològics hi ha per a la natura (Ariadna)
MITJANS DE TRANSPORT:
– Com ha evolucionat el transport (Anna C.)
INVENTS:
– Com s’ha inventat el foc, les eines i les armes de pedra (Denisa, Rami)
– Com feien la roba els prehistòrics (Rami, Ebtesam)
– Quins van ser els primers invents (Ebtesam, Angela, Miruna, Izaskun)
– Quins són els invents més importants (Miruna)
– Qui va crear la llum (Ebtasam, Angela)
– Si estem avançant amb la tecnologia perquè no sabem desxifrar les lletres o signes que feien abans (Ariadna)
– Per què utilitzem més plàstic (Aurora, Anna C.)
– Per què no hi ha biònica (Ana B.)
– Què són els invents nuclears (Ana B.)
– Qué és la nanotecnologia (Izaskun)
DIFERÈNCIA TECNOLÒGICA ENTRE PAÏSOS:
– Per què alguns països tenen més avenços tecnològics i altres no (Aurora)
– Per què no hi ha tecnologia a alguns països (Anna C., Izaskun)
FUTUR:
– Perquè no fan un futur millor per la humanitat amb els avenços tecnològics en lloc de fer guerres i que hi hagin defectes (Dani)
– Com serà el món d’aquí a 16 anys (Ali)
– Què som capaços d’inventar més (Jan)
Finalment es van fer grups de treball per posar-se a investigar els dubtes sobre el tema.
ENS REPARTIM LA FEINA
1. Anas, Jan
– Què és la tecnologia
– Avenços mèdics: les vacunes, les medicines.
2. Daniel, Ariadna
– Per què hi ha alguns inconvenients dels avenços tecnològics
– Què podem fer per protegir la natura
– Si estem avançant amb la tecnologia per què no podem desxifrar les lletres o signes què feien abans
3. Ali, Ferran
– Evolució dels mòbils des del primer mòbil. Parlem també de Shiri i Alexia.
– Per què és va crear l’escola
4. Anna, Aurora
– Per què alguns països tenen més avenços tecnològics que altres
– Evolució del transport
– Per què utilitzem ara més plàstic
– Com sabem el temps atmosfèric
5. Izaskun, Ana
– Què és la biònica
– Què són els invents nuclears
– Què és la nanotecnologia
– Quins museus de ciència i tecnologia hi ha a Catalunya
6. Denisa, Rami
– Quins invents han hagut per comunicar-nos (foc………bluetooth)
– Com es fa la roba, com han evolucionat els difernts teixits (de la prehistòria fins l’actualitat)
7. Miruna, Ebtessam
– Quin va ser el primer invent
– Quins han estat els invents més important de la història
8. Noha, Angela
– Qui i com es va inventar la televisió
– Qui i com es va inventar la play ( Evolució dels videojocs)