Un cop acabat el projecte vam voler saber l’opinió dels nostres alumnes, si els havia agradat, quina cosa no havíem fet i els hi hagués agradat, quina havia estat l’opinió de les famílies, etc… tot això està reflectit en aquest vídeo.
El resultat del projecte és un gruix important de propostes, experiències dels nens/es a l’aula i activitats realitzades, també la recopilació de tot el material que hem donat a conèixer als nens tot i voler ser essencial per nosaltres, tot és una primera aproximació als castells.
L’avaluació consta de:
Un cop realitzat tot el projecte, és a dir donar resposta a les preguntes que ens havíem plantejat, els nens/es ens van proposar ensenyar a les seves famílies el castell, ens va semblar una molt bona idea. Llavors les mestres durant aquesta conversa, els hi vam dir que ells eren els protagonistes i per tant, també podien ensenyar-los totes les coses que havien aprés. Però… va sorgir “el problema” de quina manera ho podíem fer: en fotos, en un vídeo, etc….però Maria ens va donar la solució. La seva padrina que estudia a l’institut fa Powerpoint i en podríem fer un.
Així doncs ens vam posar en marxa!
Quan nosaltres com a mestres els hi vam preguntar de quina època eren els castells?, van sorgir molts dubtes, els nens/es tenien molt clar que els castells no eren de la prehistòria, ( va ser el tema del projecte que van fer a primer) per la qual cosa vam decidir fer un enfocament dels castells des de la vessant de l’època de l’edat mitjana. Per tant vam treballar la línea del temps.
Per situar-nos en quina etapa de la història de la humanitat es troba l’Època Medieval, vam treballar de dues maneres simultànies: el visionat de dos documentals i la creació d’una línia del temps.
Al llarg del projecte van realitzar diverses activitats com:
En l’ àrea de Plàstica, vam fer des de la decoració del passadís, fins la tapa del nostre dossier…
També l’àrea de Valors i Religió, vam explicar als nens/es que en l’Època Medieval hi havia dos creences religioses: el Cristianisme i l’ Islam.
En l’àrea d’Educació Física, vam fer molts jocs: jugar a la diana, jocs amb les cintes, el joc de la corretja, la lluita d’espases, carreres de cavalls i també les justes.
En l’àrea de Música, vam treballar els diversos instruments de percussió, corda i vent més important d’aquella època. També vam escoltar la música medieval.
Per concloure el nostre projecte vam realitzar una sortida didàctica al castell de Miravet. En aquesta, els alumnes es van convertir en autèntics exploradors tot utilitzant les matemàtiques com a fil conductor de la visita.
Vam fer una pluja d’idees entre tots i vam pensar on podíem trobar informació sobre:
“Els castells”
Abans d’iniciar-nos en la cerca de la informació les mestres ens van proposar crear els nostres grups de treball (normalment a classe ja estan en grups cooperatius). Aquest cop però cada grup havia de tenir alguna cosa que els representés.
Després de parlar-ne una estona vam veure que els colors i els dibuixos que apareixien en la roba i els escuts dels cavallers medievals tenien un gran significat. A més de protegir als cavallers, els escuts també servien per identificar-se en els camps de batalla o en els tornejos.
Per això, i desprès d’explicar-ne algunes característiques més emblemàtiques, ens van proposar la creació d’un escut que representés el grup de treball.
Un cop elaborat cada escut, van escriure i explicar als companys/es el significat de cadascun dels dibuixos i símbols que havíem realitzat. El/la coordinador/a i el/la controlador de recursos de cada grup van ser els encarregats de fer-ho.
Com a cloenda de l’activitat, vam realitzar una petita valoració a partir d’algunes preguntes:
-Us ha agradat l’activitat?
-Per què?
-Canviaríeu alguna cosa?
-I ara, que podem fer en aquests escuts que hem creat?
En una primera reunió d’equip docent de curs, vam compartir el tema del projecte interdisciplinari triat per l’alumnat i el què sabem i el què volem saber.
Tanmateix, cada docent es va involucrar en la realització d’activitats específiques de cada matèria, adaptant-se a les demandes curriculars. Des de la plàstica fins a les ciències socials, des de les matemàtiques fins a la llengua catalana, castellana i anglesa, la música i l’educació física.
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
Una vegada escollit el tema del projecte i com acostumem a fer sempre, vam fer una nota a les famílies per demanar la seva ajuda. Entre tots vam pensar les paraules que havíem d’escriure mentre uns quants nens/es l’anaven escrivint a l’ordinador. Ens va arribar molt material (llibres, contes, fotocòpies, joguines, escuts de fusta, fins i tots castells fets amb família amb material reciclat).
|
Després de fer la nota als pares vam fer una pluja d’idees per determinar què sabíem dels castells i què volíem saber. Llavors les tutores vam agrupar les preguntes amb 9 apartats:
Els alumnes de segon del Cicle Inicial, vam seure en rotllana i vam iniciar una conversa sobre quin seria el nostre projecte d’aquest segon trimestre.
Després de fer una votació individual per escollir el que més els havia agradat,
el tema més votat va ser ”Els castells”.
