PRODUCTE FINAL: L’ÀLBUM

Un cop hem acabat de fer les activitats d’aprenentatge i d’avaluació hem realitzat un àlbum on s’han recollit tots els documents escrits (fitxes i documentació de les experiències).

El projecte es va iniciar amb la tria de la temàtica al setembre de 2018 i l’hem acabat al juny de 2019.

Ha estat un projecte extens on les xiquetes i els xiquets han participat, han après i s’ho han passat bé.

Hem agraït la participació de les famílies sempre que els l’hem demanada.

 

 

Scratch Challenge

L’objectiu del concurs “mSchools Student Awards – Scratch Challenge 2018-2019” és fomentar entre els docents i alumnes l’aprenentatge de la programació com a eina d’integració de les tecnologies a l’aula, mitjançant el desenvolupament de projectes en llenguatge Scratch.

Els docents i alumnes participants han de presentar un projecte desenvolupat amb Scratch que ha de basar-se en el repte plantejat per a aquesta edició que és “Els invents que ajuden a les persones” a partir d’un conte o d’una història, inventar un objecte màgic o una fórmula màgica que ajudi a resoldre el conte o a canviar-ne el final.

Què fomenta l’Scratch?

  • L’aprenentatge de la programació com a eina d’integració de les tecnologies a l’aula.
  • Pensament computacional, creativitat i resolució de problemes.
  • Treball en equip, esperit crític i gestió del temps.

 

PRODUCTE FINAL

El producte final d’aquest projecte es va acabar la setmana de la tancada. Aquest ha consistit en la representació del nostre riu Ebre des del seu naixement fins a la seva desembocadura. El trajecte ha començat a la primera planta de l’edifici d’Educació Primària, baixant a la planta baixa on es troba el Delta i el Far del Fangar. I també s’ha representat una zona molt característica com és l’Encanyissada ubicada a l’edifici d’Educació Infantil.

Aquest producte final ha inclòs tots els coneixements que s’han anat treballant al llarg del projecte, ja que a banda del riu Ebre fet amb roll de plàstic blau, també s’ha pogut contemplar des de diferents suports la resta d’aspectes.

El tram del riu està acompanyat de cartells de les principals poblacions que es troben al llarg del seu curs. A més a més, al costat de cada cartell de la població s’hi troba la seva fitxa tècnica en llengua castellana.

Pels passadissos de l’escola, també hi ha panells informatius sobre la flora i la fauna més característica de les diferents zones i paisatges del riu. També hi ha un recull d’alguns dels ponts que uneixen les diferents poblacions, bàsicament, els ponts de les poblacions més properes a nosaltres.

També s’han elaborat cartells publicitaris de les Terres de l’Ebre en anglès.

S’ha creat un museu d’escola per exposar la fauna treballada en format maqueta. Cada maqueta està acompanyada d’una fitxa tècnica que explica les principals característiques de cada animal.

Totes aquestes produccions s’han realitzat des dels diferents àmbits curriculars.

Sortida a Peñarroja de Tastavins

Per acabar el projecte vam realitzar una sortida a Inhospitak a Peñarroja de Tastavins, Teruel juntament amb els alumnes de 1r que també havien realitzat el projecte al primer trimestre.

Allí vam visitar el museu on hi ha una rèplica de l’esquelet del dinosaure trobat a aquest poble i també alguns ossos reals de dinosaures.

Vam realitzar un taller de paleontòlegs i  vam fer una titella del dinosaure que més ens agradava.

Podeu veure un recull de fotos del que vam fer al següent enllaç:

 

SORTIDA PEÑARROJA DE TASTAVINS

 

L’extinció dels dinosaures: explota el volcà!

Per acabar de treballar l’extinció dels dinosaures, la mama de l’Arlet va venir a l’escola per fer explotar un volcà que havien preparat a casa amb plastilina.

Per fer-lo explotar vam fer una barreja de colorant vermell, bicarbonat, vinagre i sabó.

Podeu veure a l’enllaç el vídeo del que va passar…

vídeo de l’explosió del volcà

 

Compartim el nostre Projecte de Recerca de 4t d’ESO: I Jo… Què vull ser de gran?

Partíem del treball realitzat en els dos cursos anteriors amb el PdR de 4t d’ESO titulat

I jo, què vull ser de gran?

L’objectiu del mateix és que l’alumne sàpiga què pot fer després de 4t d’ESO i decidisca què vol fer en concret i com i on pot fer-ho.

Per tant, el PdR es converteix en una eina immillorable d’Orientació Professional, amb la implicació i materials que facilita el departament d’Orientació i l’estreta col·laboració de les tutories.

L’Equip Docent del Projecte de Recerca de 4t estava integrat per membres del grup impulsor de la Xarxa de CB i companyes i companys que no en formaven part. La qual cosa permetia una transmissió dels coneixements adquirits a la Xarxa de CB i, sobretot, treball conjunt.

Per altra banda, la resta del grup impulsor estava repartida als Treballs de Síntesi de 1r, 2n i 3r d’ESO.

La informació de les sessions de tots els equips de TdS i PdR era compartida amb tot el professorat, de manera que tot el professorat tenia coneixement d’allò que s’havia realitzat a la resta d’equips. L’objetiu és que tothom puga integrar-se, si cal, en qualsevol equip.

S’han creat bàsicament tres documents:

Dossier del professorat

https://app.box.com/s/rbmvn1utah6fpmzpmlkmg6lia2w73twp

Dossier de l’alumne (Del qual es deriva un Quadern de treball)

https://app.box.com/s/q1wsnyg5d15s25a0ujaxtt0mlpooy5hn

https://app.box.com/s/q9j1afw46cgq1w6cp7xjj58cc35pnlwg

Per acabar s’ha fet una enquesta d’avaluació de l’alumnat de 4t:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfJ3gmFoYhgG4gbnazQxFe0zmczOuTBI11IsD0JGOj-eACDTg/viewform

Hem de considerar altament positiva i satisfactòria l’activitat i creiem que és fàcilment exportable a qualsevol centre,

Algunes de les valoracions de l’alumnat:
Jo crec que és una cosa molt més seria del que es planteja i que no hauria de ser una nota més ja que és una cosa molt important per al dia de demà.

Seria millor si no ens canviéssim de les nostres classes a cada hora

S’hauria de valorar més.

“Positiu: que està molt ben pensat per a poder decidir què fer l’any vinent. Ha estat molt útil.
Negatiu: haver de canviar de classe cada hora.”

Fer més treballs com aquest, ja que és un projecte que et fa pensar, és millor més que  fer un examen.

Gràcies al PdR, he pogut aprendre per quins camins he d’anar, quines coses necessito… i gràcies a este projecte ara sé el que he de fer i com fer-ho.

M’hagués agradat alguna xerrada respecte el batxillerat, tot i que ara ja sé què és.

Aquest projecte és molt útil perquè t’informes més sobre els estudis que vols fer, a quins llocs pots estudiar i quin camí has de fer per arribar a ser el que tu vols.
Sense haver treballat a casa vaig acabar el projecte amb una mica de temps de sobra, crec que amb 5 dies per a fer-lo seria suficient.

Jo per a mi aquest treball està molt ben plantejat, però li llevaria 1 o 2 dies, ja que crec que són massa dies.

“Bona temàtica, ja que ajuda a decidir el teu futur.
Una setmana és massa temps per a un treball d’aquest nivell.”

Doncs m’ha agradat aquest projecte, ja que m’ha ajudat a elegir el meu futur estudiantil.
Les positives són que sempre hi havia algun professor a la classe, i quan ho demanaves, eres atès/ajudat. També què alguns profes, ens explicaven conceptes sobre les PAU (i altres temes del PdR), per a entendre’ls millor.

Negatiu: que cada hora havies de canviar de classe quan podries estar a la mateixa clase tranquil·lament.

Positiva: A la majoria de gent ens ha servit per a aclarir tots els dubtes que teniem sobre el nostre futur. Negativa: Hauria de ser menys temps ja que la gent acabava molt prompte i no tenien res a fer.

Tindria que practicar els meus nervis davant del públic.
M’ha ajudat a tenir clar quin és el camí per a arribar al que vull ser.
Crec que és un bon treball per ajudar a orientar-nos

Més rigor en la valoració del projecte i més tendència a fer aquest tipus de treball. També proposaria que el treball sigués més curt en qüestió de dies de duració.

No s’entenia el que havies de fer, tens poc temps per-a fer-ho.

COMENTARIS A LES VALORACIONS:

Un dels comentaris recurrents és que no agrada canviar de classe. S’ha fet d’aquesta manera per a aprofitar al màxim els recursos de professorat i els espais. Les classes de 4t són poc espaioses. I en una situació de grup-classe amb professorat i alumnat que no és l’habitual podria haver conduit a distorsions.

Hi ha qui comenta que sobrava temps i qui, el contrari. Aquest excés de temps, segons algú, es podia haver aprofitat en la convenient revisió, preparació de l’exposició oral, etc. No es pot modificar, ja que la normativa indica que s’han de destinar 6 dies.

ALTRES COMENTARIS:

L’enquesta pot resultar molt útil de cara a determinar el consell orientador de 4t. Tot i que era anònima. Hem demanat el nom i la majoria de l’alumnat no ha tingut cap inconvenient a facilitar-nos-el.

UN EXEMPLE DE PRODUCTE FINAL:

https://docs.google.com/document/d/1Gw4Nmd3GdiVhz-PfwQkHn_zMx3aPySf_oppu873YdVE/edit 

 

Un pati diferent HA ESTAT possible!!!

Estem molt satisfets de poder dir obertament que Un pati diferent HA ESTAT possible!!! I d’aquesta mateixa manera vam comunicar-ho a tota la comunitat educativa que ens va fer costat el dia de la inauguració!

Després de la presentació, vam invitar als i les assistents a donar una volta pel pati per comprovar amb els seus propis ulls totes les produccions que amb tanta il·lusió havíem elaborat. No vam entrar-hi, però, sense abans tallar la cinta corresponent a l’acte d’inauguració.

Finalment i com succeeix a tota inauguració, vam invitar als i les assistents a un modest pica-pica organitzat, en la seva totalitat, pel nostre alumnat.

I si us invitem a veure-ho?

Una producció tan bonica no podia passar desapercebuda, havia de ser inaugurada!!!

Vam tenir la pensada d’invitar a les nostres famílies a l’acte inaugural, així que cada alumne/a va fer la seva pròpia invitació. Aquestes invitacions, a més, es van presentar al concurs organitzat per l’escola. Aquests eren els requisits que s’havien de complir:

La invitació que us mostrem a continuació va ser la guanyadora. I aquesta va ser la que vam emprar per invitar a les institucions, associacions i comerços que ens havien ajudat a fer possible el nostre projecte de centre “Un pati diferent és possible!!!”. L’autora de la invitació guanyadora seria, a més, qui tindria els honors de tallar la cinta de l’acte inaugural.