Després d’un any de debat i propostes per millorar, hem aconseguit arribar a un consens i elaborar un document on quedi més concretat els imprescindibles dels projectes del Xandri.
QUINS “IMPRESCINDIBLES” CREIEM QUE HAN DE TENIR ELS NOSTRES PROJECTES?
Som el claustre de l’escola Ildefons Cerdà de Centelles, ja fa temps que tenim inquietuds de renovació pedagògica i després d’uns anys de diverses formacions creiem que el treball per projectes pot ser una bona eina per continuar amb aquesta renovació i per poder atendre a tots els alumnes de l’escola.
Participar a la xarxa ens permet reflexionar i debatre sobre com volem que sigui el treball per projectes a la nostra escola. Valorem positivament el fet de poder dissenyar i posar en pràctica un projecte en grup, ja que tots podem aportar i aquests són més rics.
Un cop finalitzat el projecte es demana per escrit als alumnes el grau de satisfacció de la realització del projecte i del producte final. També dels aspectes que els han agradat més i dels que menys i si hi afegirien algun aspecte o en millorarien algun altre, així com de la col·laboració i implicació de les seves famílies.
Es realitza el buidatge i es comenta a classe. 
A partir dels imprescindibles, ens vam posar a debatre sobre com millorar aquestes pautes per concretar-ho més i poder millorar-ho i portar-ho a la pràctica.
Vam anar desgranant punt per punt i vam anar parlant de com seria la millor manera de portar-ho a la pràctica, tenint en compte l’avaluació i com s’hauria de transmetre a les famílies.
Aquí teniu els acords per tirar endavant els projectes i la plantilla de planificació del projecte.
COM ENTENEM ELS PROJECTES AL XANDRI?
A l’hora de plantejar-nos qualsevol projecte (de la temàtica que sigui) hem decidit que tant la programació com l’avaluació es centrerà en l’ÀMBIT DE MEDI i les seves 4 dimensions. Evidentment això no vol dir que NOMÉS sigui de medi, sinó que hi hauran altres aprenentatges de tots els àmbits.
Al llarg de la comunitat hem de garantir que cada alumne haurà treballat TOTES les dimensions de l’ÀMBIT DE MEDI intentant no repetir-ne cap al llarg d’un curs escolar a no ser que ja s’hagin treballat totes. Entenem que la dimensió de ciutadania quedarà treballada pels projectes identitaris.
Com a proposta per l’any vinent plantegem:
Comunitat de petits: projecte transversal
Comunitat de mitjans: projecte de convivència, carnaval (presentació i judici), sant jordi i projecte transversal
Comunitat de grans: castanyada, nadales, pastorets, projecte de la sang (fira de Sant Sebastià) i Emprenedoria, projecte transversal.
En tots els projectes s’han de tenir en compte els imprescindibles i, sobretot, el que fa referència al treball en equip (diari d’equip, càrrecs…).
Per engegar i portar a terme el projecte que portem treballant des de fa un parell d’anys, ens hem organitzat en diferents comissions on hi formen part representants de les diferents comunitats: petits, mitjans i grans.
Les comissions internes seran les següents: comissió de caixes, de projectes i de lliure circulació.
En totes elles hi trobarem diferents documents, material, acords on responguin la pregunta següent:
COM ENTENEM ELS PROJECTES AL XANDRI?
COM ENTENEM LA LLIURE CIRCULACIÓ AL XANDRI?
COM ENTENEM LES CAIXES AL XANDRI?
AVALUACIÓ:
Mitjançant registre d’activitats individuals (treball oral, escrit, matemàtic, plàstic…), prova competencial i producte final.
https://photos.app.goo.gl/eZQDD2FqmGcxxfBRA
https://photos.app.goo.gl/r3xg7dn2uXPiW9uj7
Per poder seguir el fil, ens centrarem en una de les franges que hem portat a la pràctica: els projectes.
En els cursos anteriors de la XCB, vam crear uns imprescindibles sobre què havia de tenir un projecte pel Xandri. Així, vam fer una pluja d’idees i vam estar debatent sobre això.
Finalment, vam treure uns imprescindibles que hem de tenir en compte a partir de llavors per portar a terme un projecte.
Aquests imprescindibles són:
COMUNICACIÓ DEL PRODUCTE FINAL:
El producte final és el mateix però singular de cada alumne. Un cop acabat, s’exposa per compartir-lo amb la resta de la comunitat educativa (alumnes, famílies i altres)
https://photos.app.goo.gl/22F3LkCrFvJTS4nf8
TREBALL EN EQUIPS DOCENTS:
Els tutors i els altres mestres implicats ens coordinem per anar conduint el projecte.
S’hi treballen continguts de medi, llengües, matemàtiques, educació artística i educació en valors. També s’inclou la competència digital.
TREBALL EN EQUIPS DOCENTS:
Per avaluar el projecte, a més a més de valorar el treball diari i el producte final, es realitza una prova competencial on s’inclouen tots els aspectes treballats. De tota l’avaluació se’n podran deduir possibles mesures d’adequació o de millora.
PROCÉS D’IMPLEMENTACIÓ:
Les respostes a les preguntes inicials seran diverses i personalitzades de cada alumne.
GESTIÓ DE L’AULA I METODOLOGIA:
L’alumne és el centre del projecte ja que sense les seves aportacions no es pot portar a terme. Els mestres guien i acompanyen el procés d’aprenentatge. És també imprescindible la col·laboració de la família.
La implicació dels alumnes és màxima. També requereix un grau important d’autonomia i decisió personal.
GESTIÓ DE L’AULA I METODOLOGIA:
La recerca o treball s’introdueix a partir dels interessos dels alumnes, es fa una línia cronològica personal bàsica amb la informació que els propis alumnes coneixen. Els alumnes s’adonen que els falten dades i veuen la necessitat de cercar-les, d’ordenar-les i compartir-les.
El projecte pot tenir derivacions que condueixin a altres recerques.
MIRADA INCLUSIVA:
Es planifiquen les eines de treball i es fan adaptacions d’accés als que tenen més dificultats ( escriure a l’ordinador, suports en l’escriptura i la lectura, ajuda dels companys, reducció de tasques…) Tot i ser activitats dirigides són força obertes i accessibles per tothom.
IMPLICACIÓ DE L’ALUMNAT:
L’ambient general és de participació i d’interès per conèixer i compartir les dades i experiències que aniran aportant tots i cadascun dels alumnes. S’espera també una actitud de respecte i valoració cap als altres. En tot moment es valora l’ajuda mútua i el diàleg entre ells.
El docent acompanya tot el procés i els motiva a la participació.
ROL DE LES FAMÍLIES:
Cal molta involucració de les famílies en gairebé tot el projecte. S’informa del projecte que es realitza i se’ls demana col·laboració ja que sense aquesta no es pot realitzar el projecte. Aquesta implicació és necessària per la recollida de dades i també per expressar emocions i sentiments vers moments molt especials de la vida dels nens.
INCORPORACIÓ DE LA PERSPECTIVA INTEGRADA DE LES ARTS:
Tal com consta en l’apartat d’aspectes transversals la creativitat és un element important en tot el projecte.