MEMÒRIA VISUAL AMB CAMPS SEMÀNTCS

Publicat el 28 maig 2012 per Recursos ee

BEGONYA PLAZA vol compartir un material que ella mateixa ha elaborat per treballar la memòria visual inspirat en un material de la pàgina d’Orientación Andújar però, en aquest cas, la Begonya ha afegit noves variants al recurs de memoritzar paraules:

– Ha classificat les paraules segons diferents camps semàntics.

– Ha preparat una graella perquè els alumnes no només diguin de forma oral les paraules memoritzades sinó que també les hagin d’escriure per tal que al final comptin les paraules que han memoritzat.

Segons la mateixa autora “amb aquest joc, a més de treballar la memòria visual, repassem el camp semàntic i sobretot és un bon exercici per treballar l’atenció. I acaba amb unes paraules que comparteixo plenament:  “TOTS APRENEM DE TOTS”

Comparteix
Publicat dins de Escriptura, Materials, memòria, Ortografia, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

MATERIALS DE LECTURA EFICAÇ

Publicat el 19 maig 2012 per Recursos ee

IOLANDA ZAMORA, mestra de Sant Pol de Mar, ha elaborat un parell de jocs de lectura eficaç autocorrectius que fa servir pel racó de llengua i lectura i que als seus alumnes els agrada molt.

La mateixa autora ens presenta els dos jocs i ens en fa una descripció molt detallada:

“PARAULES RETALLADES: dins de sobres amb el camp semàntic com a títol hi ha els cartronets autocorrectius. Els alumnes han d’escollir un sobre i posar-se els cartronets en una columna veient només la paraula retallada. Caldrà llegir cada cartronet, escriure el que creu que hi posa en un full i girar el cartronet per veure si ho han fet correctament. Arriben a concloure molt bones estratègies (similitut de lletres, intuició,…). El material cal plastificar-lo enganxant l’autocorrecció al darrera. Si es vol fer més difícil es poden barrejar els caretronets i no saber el seu camp semàntic.”

“FRASES TACADES: vam explicar als alumnes que havíem preparat unes frases per llegir, però que una fada trapella havia dibuixat tot d’estrelles a sobre. Els proposem el repte de llegir igualment les frases i aprofitem per fer també escriptura. També és un material autocorrectiu (cal enganxar les pàgines abans de plastificar).”

La idea la va treure d’aquesta pàgina web: http://www.jverdaguer.org/jsmedia/005eficas/

MOLTES GRÀCIES IOLANDA PER VOLER COMPARTIR AQUEST FANTÀSTIC MATERIAL!

I, l’ESTER BERTRAN ens mostra una idea molt bona i eficaç per treballar la percepció visual i la fluïdesa lectora. Es tracta de preparar els textos per tal que els alumnes només llegeixin les paraules en color i així anar augmentant l’agilitat visual tan necessària per una bona comprensió lectora. A més a més, l’Ester ens mostra un exemple del seu treball utilitzant textos elaborats pels mateixos nens i nenes durant els Jocs Florals de la seva escola. MOLTES GRÀCIES ESTER!

Comparteix
Publicat dins de Fluïdesa, Jocs, Lectura, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | 3 comentaris

TREBALLEM LES EMOCIONS: “EM SENTO…QUAN…”

Publicat el 18 maig 2012 per Recursos ee

Avui us presento un treball que he portat a terme amb un alumne amb TEA i que ha resultat molt útil per treballar el reconeixement d’emocions i sentiments lligats a una determinada experiència o moment determinat.

Aquest alumne té una gran preferència pel treball a través de l’ordinador i és un gran aficionat a les TIC així que, per motivar-lo una mica més vam decidir elaborar l’exercici amb l’ordinador. Ell mateix va crear una taula amb el processador de text, va inserir les imatges de les cares, va escriure al costat de cada cara un moment o una situacio que li provoqués l’emoció en concret i, seguidament, va buscar a internet una imatge representativa del text que havia escrit.

Un treball molt complet i motivador que, el meu alumne i jo, tenim ganes de mostrar-vos a través d’aquest bloc i que ha servit per trobar una nova aplicació al material que es presenta al fantàstic llibre “MANUAL DE LA TEORIA DE LA MENTE PARA NIÑOS CON AUTISMO“, al meu entendre, un manual imprescindible per treballar amb alumnes amb dificultats emocionals, de relació i de comunicació. Les imatges de les cares utilitzades en aquest exercici estan extretes del material digital que acompanya mateix manual, per la qual cosa, han estat modificades per tal de protegir-ne els drets d’autor.

Podeu obtenir més informació del llibre llegint l’article que, en el seu moment, vaig dedicar-li en aquest bloc (cliqueu AQUÍ per accedir-hi)

A continuació, us presentem el treball ja enllestit. Esperem que us agradi i, si voleu, esperem amb il·lusió els vostres COMENTARIS. Gràcies!

(Procedència de la imatge que acompanya aquest article)

Comparteix
Publicat dins de Autisme, Emocions, Escriptura, TIC, valors | Etiquetat com a , , , , | 4 comentaris

ESCRIPTURA DE FRASES A DUES MANS

Publicat el 11 maig 2012 per Recursos ee

Avui us presentaré una activitat que he batejat amb el nom “L’ESCRIPTURA DE FRASES A DUES MANS” i que persegueix els següents OBJECTIUS:

  1. Escriure frases tot respectant la bona estructura, la coherència i la concordança entre els diferents elements.
  2. Separar correctament les paraules d’una frase.
  3. Adquirir unes normes ortogràfiques bàsiques.
  4. Desenvolupar la creativitat i la imaginació.

METODOLOGIA I PROCÉS DE TREBALL:

Es tracta d’una activitat que es porta a terme en parelles. El treball consisteix en escriure una frase conjunta. Comença un membre de la parella i escriu la primera paraula de frase. Seguidament el seu company/a ha d’escriure la següent paraula fins que, per torns i de manera alternativa, van construint la frase final.

La consigna és que cadascú ha d’escriure només una sola paraula i que, un cop escrita, ha de prémer l’espai.

Avui l’he estat practicant a l’aula en sessió individual de manera que érem el meu alumne i jo els que acabàvem construint conjuntament la frase a dues mans. Nosaltres, al final, hem decidit buscar una fotografia que il·lustrés la nostra frase i l’hem incorporat al document (mireu la fotografia que acompanya aquest article; la fotografia del lloro es deu al fet que el mateix nen s’ha imaginat que la mascota del seu amic deuria ser aquest animal)

Tot seguit us mostro un VÍDEO amb un petit fragment del procés de treball de la frase amb dues mans en sessió individual:

I vosaltres? Què opineu? Heu provat alguna metodologia de treball semblant? Ens ho voleu explicar? ESPERO ELS VOSTRES COMENTARIS.

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Escriptura, Gramàtica, Llengua | Etiquetat com a , , , , , | 2 comentaris

VEIG, VEIG… QUÈ VEUS?

Publicat el 10 maig 2012 per Recursos ee

ELENA E.MEDINA a través d’un article en el seu bloc “EN EL AULA DE APOYO” m’ha donat una idea genial per treballar la consciència sil•làbica amb els alumnes a través del joc del “VEIG, VEIG“. Ella ens presenta una fitxes en castellà on els alumnes han de mirar una imatge i escriure paraules que comencin per una síl•laba determinada. (Accés directe a l’article de l’Elena d’on també podeu veure més exemples d’aquesta activitat en llengua castellana: http://enelauladeapoyo.blogspot.com.es/2012/05/veoveo.html) Doncs bé, he decidit adaptar aquest material al català canviant-ne les imatges i afegint-hi una nova activitat on els alumnes han de comptar els dibuixos a partir d’unes preguntes. El resultat: un conjunt de quatre fitxes que desitjaria s’anessin ampliant (us animo a fer noves aportacions) on els alumnes treballen la seva capacitat d’atenció i estimulen la seva consciència sil•làbica.

Les boniques imatges necessàries per elaborar aquest material estan extretes d’una fantàstica web (THE CREATIVE FINDER) on es comparteixen fotografies de diferents artistes i, al mateix temps, es poden veure i descarregar imatges que altres usuaris han volgut compartir a través dels seus portafolis. La notícia d’aquesta web ha estat extreta del fabulós bloc d’en Joel Artigas “EDUCACIÓ I LES TIC” (accés a l’article: http://educacioilestic.blogspot.com.es/2012/05/creative-finder-fent-servir-imatges-de.html)

L’ESTER BERTRAN ha decidit elaborar i compartir noves fitxes del joc “VEIG, VEIG…” però, en aquest cas, els alumnes han de buscar diferents imatges que comencin per una determinada grafia. Així doncs, l’Ester ha adaptat les diferents fitxes buscant noves imatges i treballant, en aquest cas, la consicència fonèmica (so inicial). Tot seguit, podeu gaudir del “dossier de treball” elaborat per l’Ester amb les diferents fitxes. Si voleu gaudir dels diferents materials amb format Word per tal d’adaptar-ne la lletra o bé fer que l’alumne els alumnes puguin resoldre les activitats directament amb l’ordinador, ho podeu fer enviant un COMENTARI o bé utilitzant un convertidor de formats en línia anomenat “FILEMINX” clicant AQUÍ. MOLTES GRÀCIES PER SEGUIR COMPARTINT ESTER!

Comparteix
Publicat dins de Atenció, Consciència fonològica, Imatges, Ortografia, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | 9 comentaris

AL TOP 10 DE LA LLISTA ESPECIALTIC

Publicat el 8 maig 2012 per Recursos ee

JOEL ARTIGAS és el propulsor d’una fantàstica experiència relacionada amb el món dels blogs i les noves tecnologies: la creació d’un espai a la xarxa anomenat EDUCACIÓ I LES TIC 2.0 creat amb la finalitat d’englobar i classificar blocs educatius.

Segons el mateix Joel, “es tracta de donar a conèixer espais que ens poden ser útils a l’hora de realitzar la nostra tasca educativa o bé d’ampliar i refermar els nostres coneixements educatius“. Des d’Educació i les TIC 2.0 es presenten classificats per categories els TOP10 dels millors blocs educatius i els seus continguts es renoven cada tres mesos.

I… sorpresa! Aquest bloc apareix a la llista dels TOP10 a la categoria ESPECIALTIC juntament amb altres blocs “amics” que són un punt de referència molt important en el camp de l’Educació Especial i l’atenció a la diversitat. No us perdeu la visita al seu espai doncs és una mina de recursos de qualitat impressionant que ens poden ser molt útils en el nostre dia a dia a les aules, amb els nostres alumnes. Tot un honor aparèixer en aquesta llista sobretot pels criteris que s’han seguit a l’hora d’escollir els TOP10 de cada categoria:

  • Actualització de les publicacions.
  • Periodicitat amb la què es publica.
  • Bon accés i utilització dels continguts proposats.
  • Qualitat de la informació publicada.
  • Autoria consolidada a la xarxa.
  • Utilització d’elements web 2.0.

Aquest gran reconeixement arriba de la mà d’un altre premi otorgat que arriba des del fantàstic bloc LA MIRADA ESPECIAL amb qui justament tinc el gran honor de compartir la llista. Mireu quin premi més xulo!

Les normes del premi diuen que cal donar-lo a 6 blogs més i no se m’acut res més just que donar-lo a la resta de blocs que, en aquesta ocasió, també  formen part del TOP10 ESPECIAL TIC (Sé que són 8 blocs però… s’ho mereixen!). Aquí els teniu:

http://pedagogoterapeuta.blogspot.com.es/ ES RACÓ DES PT

http://blogdelosmaestrosdeaudicionylenguaje.blogspot.com.es/ EL BLOG DE LOS MAESTROS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE.

http://lacasetaeliastormo.blogspot.com.es/ LA CASETA, UN LLOC ESPECIAL.

http://enlaescuelacabentodos.blogspot.com.es/ EN LA ESCUELA CABEN TODOS

http://rafalvell-equipdesuport.blogspot.com.es/ RACÓ DE LES PARAULES

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/ COSQUILLITAS EN LA PANZA

http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.com.es/ EL SONIDO DE LA HIERBA AL CRECER

http://laprincesadelasalasrosas.blogspot.com.es/ LA PRINCESA DE LAS ALAS ROSAS

Per mi, tots vosaltres també sóu el TOP10 de l’esforç, la constància, la sensiblitat i les ganes de lluitar pels alumnes amb més dificultats.

Ens podran retallar tot allò que vulguin i desitgin però… MAI ENS PODRAN RETALLAR LES GANES I LA IL·LUSIÓ. SEGUIM COMPARTINT!

Comparteix
Publicat dins de Materials, Reconeixements | Etiquetat com a , , , | 2 comentaris

TREBALLEM ELS ELS TEMPS VERBALS JUGANT

Publicat el 3 maig 2012 per Recursos ee

BEGONYA PLAZA fantàstica col·laboradora d’aquest bloc, vol compartir amb nosaltres un material d’elaboració pròpia per treballar els temps verbals, concretament per introduir el present, el passat i el futur.

La Begonya ha utilitzat imatges d’accions d’aquest mateix bloc i, a partir d’elles, ha elaborat un joc per treballar en parelles.

INSTRUCCIONS DE JOC

Segons paraules de la mateixa autora: “cada parella té una plantilla amb una estrella d’un color i han d’agafar totes les paraules i les accions del color que tenen. Posen a dalt de la plantilla una acció i abaix posen les tres formes verbals. Jo he posat una estrella a cada acció (un color diferent per cada pàgina) per delimitar més els verbs i que sigui més fàcil pels nins. Ho vaig introduir dins la meva aula i va agradar molt. A més, tots els infants varen diferenciar el present, passat i futur.”
A través d’ella també he descobert que, en Mallorquí, aplaudir també es pot dir “fer mamballetes”.

A continuació us presento el material enviat per la BEGONYA: les plantilles de joc, el nom dels verbs en diferents temps verbals (en format word per tal de poder-ne modificar la lletra) i els dibuixos de les accions (que ha utilitzat per tal de portar a terme el joc amb els seus alumnes).
Moltes gràcies Begonya, és un material fantàstic i molt útil per treballar la gramàtica de manera pràctica i divertida!

PLANTILLES DE JOC

Enllaç del Drive: https://drive.google.com/open?id=18zL2-8FdzW1YUz2eXhiG2Zf90AT5mQW2

CARTRONETS D’ACCIONS (en format word)

Enllaç al Drive: https://drive.google.com/file/d/1oQ7EZ0FvQjf_oqiSp78-bkLGYq4kNhHN/view?usp=sharing

IMATGES D’ACCIONS

Enllaç al Drive: https://drive.google.com/file/d/0B9pKlAR1VOdJQ0NrNmlGalBHZ1U/view?usp=sharing

(No he pogut descobrir la font original de les imatges de les accions; les vaig trobar per la xarxa però si algú en sap l’autor li agraïria ens ho fes saber a través d’un comentari. MOLTES GRÀCIES!)
L’Eugeni, a través d’un comentari, ens mostra un bloc des d’on podem veure i descarregar aquestes i altres imatges d’accions; no nombra la seva font original però ens hi aproximem una mica més. Gràcies Eugeni!

Comparteix
Publicat dins de Gramàtica, Jocs, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | 5 comentaris

PREMI AL BLOC ORIGINAL

Publicat el 2 maig 2012 per Recursos ee

Rebre un nou premi sempre fa il·lusió i, a més, si aquest vé donat de la mà d’altres persones i professionals que comparteixen la mateixa passió pel món de l’educació i difonen els seus coneixements, experiències, recursos, materials, informacions… a través de la xarxa actualizant els seus blocs i dedicant el seu temps a compartir i construir junts.

Són tot un seguit de premis que neixen des dels mateixos blocaires i que es difonen a través de la xarxa donant l’oportunitat de reconèixer el gran treball que s’està fent des d’altres blocs educatius i conèixer una mica més a fons les persones que treballen darrera l’actualització de cada bloc.

Aquesta vegada m’ha fet especial il·lusió rebre, per partir doble,  un PREMI AL BLOC ORIGINAL des del fabulós bloc d’EUGENIA ROMERO “El blog de los maestros de audición y lenguaje“ que segueixo ben de prop i que és, en moltes ocasions, una gran font d’inspiració i un exemple a seguir i des del bloc TIC, LLAPIS I PAPER on la seva autora, CARME GALOBAR comparteix experiències, recursos i eines relacionades amb les TIC i l’Educació Infantil.

Les condicions per acceptar i compartir aquest emotiu premi són les següents:
1. Nombrar qui me l’ha concedit (fet!).

2. Dir una frase que em defineixi: “Sóc diferent i única”. De fet, al meu entendre, tots som únics i diferents, aquesta és la gran riquesa de la nostra societat.

3. Enviar el premi a 10 blocs més. Aquí va la meva nominació:

Psicologia i Educació

Associació Síndrome d’Asperger d’Osona

Deixant Petjades

ACTILUDIS

Educació i les TIC

La mirada especial

Racó de les paraules

La princesa de las alas rosas

Velosipios

Psicoreeduca

I… avui dia 2 de maig de 2012 tinc un nou premi a compartir i celebrar!

El segon comentari d’aquest article és ni més ni menys que el COMENTARI NÚMERO 1000!!!

Una gran xifra que només vosaltres, els que dia a dia visiteu i enriquiu aquest bloc sóu els que ho heu fet possible.

MILERS DE GRÀCIES!!!
Comparteix
Publicat dins de Materials, Premis, TIC | Etiquetat com a , , | 16 comentaris

FRASES REPETIDES I ENCADENADES

Publicat el 26 abril 2012 per Recursos ee

Després de treballar les frases encadenades amb alumnes de Cicle Inicial i comprovar-ne la seva eficàcia en el treball de la fluïdesa, l’expressió i l’eficàcia lectora (cliqueu AQUÍ per accedir-hi), he preparat un nou material de frases repetides i encadenades amb major nivell de dificultat per treballar amb alumnes més grans o amb major competència lectora.

Es tracta d’un document amb cinc lectures, cadascuna de les quals parla sobre un tema concret i consta de 12 frases. Les frases es presenten segons un ordre de dificultat creixent de manera que cada vegada es repeteixen les mateixes paraules i se n’afegeixen d’altres per complicar una mica la lectura i fer que els alumnes hagin de parar més atenció.

UN EXEMPLE:

Us presento l’activitat.

A continuació us presento l’activitat que he elaborat.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent.

A continuació, us presento l’activitat que he elaborat per treballar la fluïdesa i l’eficàcia lectora per mitjà de la lectura de 12 frases de complexitat creixent que versen sobre un tema concret.

Comparteix
Publicat dins de Comprensió, Consciència fonològica, Expressió, Fluïdesa, Lectura, Materials, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , | 5 comentaris

DÒMINO GRAMATICAL

Publicat el 25 abril 2012 per Recursos ee

CRISTINA IBÁÑEZ ha volgut compartir en aquest bloc una activitat dirigida a tots aquells alumnes que ja han treballar la gramàtica a l’escola i que encara mostren dificultats (bàsicament alumnes de 1r i 2n d’ESO).

Es tracta d’un DÒMINO GRAMATICAL per treballar 7 categories gramaticals: adjectius, noms, determinants, adverbis, preposicions, verbs i conjuncions.

Segons paraules de la mateixa Cristina, “el funcionament d’aquest joc és exactament igual al clàssic joc del domino (…) Vaig pensar que treballar-ho d’aquesta manera resultaria molt més divertit, dinàmic, entretingut i per tant, molt més eficaç. I he de dir que ho he provat i ha donat bons resultats!”

Si voleu veure aquests i altres materials podeu consultar el bloc PSICOREEDUCA elaborat per la mateixa Cristina.

La Cristina, amb el seu material, ens obra una nova porta a la creació d’activitats pensada per nens de secundària. Fins ara, la majoria de recursos presentats en aquest espai, tot i que alguns d’ells es podien adaptar pels alumnes amb més dificultats de l’etapa de 1r i 2n d’ESO, estaven destinats a alumnes d’EI i Primaria.

Gràcies Cristina per aquest novedós i, alhora, útil joc per treballar la gramàtica catalana.

Comparteix
Publicat dins de Gramàtica, Jocs, Llengua, Materials | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

UN BINGO DE SANT JORDI

Publicat el 23 abril 2012 per Recursos ee

SONIA SÁNCHEZ (MEE Escola Mestre Morera Barcelona), comparteix amb nosaltres un BINGO que ha elaborat per treballar la Consciència Fonològica amb un grup de tercer on també hi ha una nena amb dislèxia.

Segons paraules de la mateixa autora a través d’aquest Bingo “es treballa vocabulari de la llegenda de Sant Jordi però barrejat amb paraules que sonen igual o acaben igual o que només canvia una lletra. Això obliga als nanos a llegir atentament cada paraula que tenen en el cartronet”.

El material que comparteix consta dels cartronets de les paraules i dels taulers de joc en format word i ja està preparat per retallar i plastificar. La Sonia, per anar marcant les paraules, utilitza mongetes seques.

L’aspecte més rellevant d’aquest material és que no només es pot utilitzar per treballar vocabulari relacionat amb la llegenda sinó que, a través del joc, els alumnes també treballen la consciència fonològica amb la lectura de paraules molt semblants.

Moltes gràcies Sonia per voler compartir-lo a través d’aquest bloc.

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Festes, Jocs, Lectura, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | 8 comentaris

COMPRENEM LA LLEGENDA DE ST.JORDI

Publicat el 22 abril 2012 per Recursos ee

BEGONYA PLAZA ha volgut compartir amb tots nosaltres una versió de la LLEGENDA DE SANT JORDI extreta de la web d’una mà de contes.

A través del treball i la lectura de la llegenda, proposa un seguit d’activitats de comprensió lectora assenyalant la resposta correcta, completant frases, inventant-se un altre final o dibuixant una part de la història.

El material de la Begonya consta de la llegenda escrita i les corresponents activitats de comprensió (tant en lletra lligada com en lletra d’impremta per tal de facilitar-ne el treball amb diversos alumnes).

Moltes gràcies Begonya, un material ideal per complementar el treball de la diada de Sant Jordi a les escoles.

Comparteix
Publicat dins de Acollida, Comprensió, Festes, Lectura, Llengua | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA AMB SANT JORDI

Publicat el 21 abril 2012 per Recursos ee

Per tal de fomentar l’atenció i, al mateix temps, practicar la consciència fonològica, he creat un joc-activitat les instruccions del qual són les següents:
1. Descobrir el nom de cada imatge relacionada amb la llegenda i la diada de Sant Jordi.
2. Pensar i escriure les lletres lletres que els falten (sobre les diferents ratlletes).
3. Buscar les lletres a la taula i pintar-les del color que es vulgui. (Només es poden pintar les lletres que faltaven als dibuixos)
4. Quan s’han buscat totes les lletres dels dibuixos hauran sobrat un total de 9 lletres amb les quals, després d’ordenar-les, els alumnes podran completar la frase: EL DIA 23 D’ABRIL, A CATALUNYA, CELEBREM LA DIADA DE…


Les imatges necessàries per realitzar aquest material han estat extretes del buscador de google.
Aquesta activitat és una adaptació d’un altre material d’elaboració pròpia que es va publicar en aquest bloc el 12 de novembre de 2010. En aquella ocasió es treballava el mateix procediment amb les imatges i el nom de diferents animals. Podeu accedir-hi directament clicant AQUÍ.

Comparteix
Publicat dins de Acollida, Consciència fonològica, Festes, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | Deixa un comentari

PER SANT JORDI:ENTRETENIMENTS MULTINIVELL

Publicat el 17 abril 2012 per Recursos ee

Aquests dies a l’escola estem preparant l’arribada de la diada de Sant Jordi; una festa molt arrelada a Catalunya i on les escoles i els alumnes viuen amb especial emoció i intensitat.

Per treballar la llengua relacionada amb Sant Jordi he preparat tres activitats i entreniments multinivell (elaborades per diferents nivells, capacitats i necessitats):

1- Un poema on l’objectiu és descobrir totes les paraules ordenant correctament les seves síl·labes i així completar i tornar-lo a escriure sencer. La seva autora es ISABEL BARRIEL del bloc http://poesiaula.blogspot.com.es.

SANT JORDI

Ja arriba la diada,
amb llibres a cada parada
i una rosa vermella
per a la princesa estimada.

2. Dues sopes de lletres on els alumnes han de trobar 10 paraules relacionades amb la diada de Sant Jordi i amb la llegenda. Com a pista tenen els dibuixos de les paraules que han de buscar. Trobareu una sopa de lletres més senzilla només amb paraules hortizontals i verticals i una segona de lletres amb major nivell de dificultat amb paraules també en diagonal. Per elaborar aquesta segons sopa he utilitzat aquesta aplicació: http://www.genempire.com/generador-sopa-de-letras

3. Mots encreuats on els alumnes han de col·locar les lletres dels dibuixos a cada requadre seguint la direcció de les fletxes.

4. Una cançó que els alumnes d’Educació Infantil de la nostra escola estan aprenent i els hi encanta. En aquesta ocasió els alumnes han d’escoltar-la, llegir-ne la lletra i descobrir les paraules que hi falten. Font de la música i la cançó: El bosc de colors (3 anys), editorial Barcanova. Enllaç de la cançó extret del bloc Idees Magistrals. Podeu escoltar-la en el següent enllaç (després d’una breu publicitat):

A continuació us deixo amb les tres activitats per tal que les pogueu aplicar o adaptar pels vostres alumnes:

(Article actualitzat el dissabte 21 d’abril de 2012)
 

Comparteix
Publicat dins de Comprensió, Escriptura, Festes, Lectura, Llengua, Vocabulari | Etiquetat com a , , , , , , | Deixa un comentari

OCA FONOLÒGICA i/ll

Publicat el 12 abril 2012 per Recursos ee

CRISTINA IBAÑEZ ha volgut compartir en aquest bloc un material elaborat per ella mateixa: una OCA per treballar la consciència fonològica “ll/i” i així poder treballar la dificultat que tenen alguns alumnes en la correcta discriminació d’aquestes dues grafies.

La CRISTINA és psicòloga infanto-juvenil i actualment està realitzant reeducacions psicopedagògiques amb nens de primària i secundària i també ha creat un bloc on, segons paraules de la mateixa Cristina “hi vaig penjant activitats que trobo a internet, activitast que he creat jo i altres que m’han fet arribar companyes o persones que han volgut participar”. Adreça del seu bloc: http://psicoreeduca.wordpress.com/. També hi podeu accedir clicant sobre imatge de l’esquerra que forma part de la seva capçalera.


Des d’aquí vull donar les gràcies a la Cristina per voler donar a conèixer aquest material a través d’aquest bloc i per donar-nos l’oportunitat de conèixer el seu bloc una mina de recursos molt interessant.

Comparteix
Publicat dins de Consciència fonològica, Jocs, Materials, Ortografia, Vocabulari | Etiquetat com a , , , | 3 comentaris

MEMORYS DE DIBUIXOS ANIMATS

Publicat el 12 abril 2012 per Recursos ee

ESTER BERTRAN, a partir de les imatges del Google, ha muntat diversos memorys per treballar amb els seus alumnes i els ha volgut compartir amb tots nosaltres. S’ha inspirat en les preferències dels propis nens i nenes i els dibuixos animats de la televisió que més èxit tenen entre els seus alumnes.

En el seu missatge, l’Ester comenta que “és important treballar i alimentar unes bones estràtegies l’aprenentatge, com poden ser la memòria i l’atenció“. Segur que aquests memorys ens seran molt útils per treballar aquestes dues habilitats, la motivació dels nostres alumnes està assegurada!


Poden ser un bon recurs per preparar racons de joc o bé com a premi, després d’haver realitzat correctament una tasca que els suposi més dificultat o fins i tot per assegurar l’atenció del alumnes abans d’iniciar una determinada tasca.

De nou, moltes gràcies Ester pel teu missatge i per donar a conèixer les teves activitats.

Comparteix
Publicat dins de Atenció, Imatges, Jocs, Materials, memòria | Etiquetat com a , , , , | Deixa un comentari