En moltes de les activitats que plantegem a l’escola hi conflueixen la llengua i la música d’una manera molt estreta. Aquest binomi esdevé d’una gran permeabilitat en moments de joc, rutines, narració de contes, les cançons, les danses, les moixaines i els jocs de falda…

Ambdues són habilitats cognitives que es coordinen en moltes activitats. Per exemple en la cançó, mentre articulem un enunciat lingüístic, produïm una seqüència melòdica; o mentre escoltem les propietats rítmiques i harmòniques, també intentem comprendre’n el significat de la lletra. Comparteixen l’entrada i la sortida d’un estímul acústic, tenen una gran capacitat combinatòria i molt poder expressiu. El ritme i la melodia ajuden a retenir i a produir. Sobretot facilitat que suposa la producció oral.

Són, per tant, d’un valor inqüestionable els moments en els que els nens i nenes  tenen experiències musicals i lingüístiques. I des del punt de vista del desenvolupament del llenguatge, cal saber-los aprofitar com a moments d’aprenentage de la llengua.

És per això que en les aules d’educació infantil i del cicle inicial és important tenir un repertori ampli i variat de moixaines, cançons de falda, jocs dansats i cantats, danses, cantarelles, jocs de tria…

Us animo a fer un recull i a incorporar aquests gèneres literaris-musicals propis de l’oralitat i de la primera infància, en la dinàmica d’aula.

Moixaines i Jocs de Falda. Una Manera d’Aprendre Llengua by Montserrat on Scribd