ELS 30 MINUTS DE LECTURA DIARIS

1 Reply

Els 30m diaris de lectura a primària haurie de ser un temps dedicat a desenvolupar l’hàbit lector.

Una proposta organitzativa podria ser trobar un equilibri entre el temps de lectura i el temps per parlar de la lectura.

 

  • El temps de lectura hauria d’ incloure la lectura individual i autònoma  que fa l’alumne, però també  les lectures modelades pel mestre, les lectures expressives i les lectures compartides o en parelles, que permeten compartir la lectura en veu alta entre un lector competent i un aprenent,  amb un text visible per a tots.

 

  • El temps per parlar de la lectura que  es pot organitzar proposant debats, converses literàries, clubs de lectura, recomanacions, etc

 

I finalment tres recomanacions:

  • fer un cop d’ull a El bloc del LIC Baix Penedès on es  fa una proposta de 15 activitats de lectura que es poden fer als 30 minuts diaris de lectura.

ELS REFERENST D’AULA

Leave a reply

QUÈ SÓN ELS REFERENTS D’AULA?

Els referents d’aula són pautes i pistes que hi ha a la classe i que tenen com a objectiu aclarir i ajudar a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge. Permeten assegurar una informació, establir relacions, comparar, reflexionar sobre aspectes treballats, ajudar a ser autònoms, etc.
L’ús dels referents varia segons l’edat i el procés d’aprenentatge de l’alumnat.

QUI I COM S’HAN D’ELABORAR?

El referent d’aula ha de ser una eina útil i significativa, una bona opció és  elaborar-ho amb el grup d’alumnes que ho utilitzaran, després d’un procés de reflexió sobre el tema que es treballa. Per tant, en el procés de creació d’un referent cal parlar i conversar amb els alumnes, i argumentar quina utilitat tindrà aquell material. Una vegada fet això, cal decidir el lloc de l’aula més a l’abast dels nens on es penjarà o guardarà, i acordar quines seran les pautes d’utilització.
També cal considerar que els referents no són materials permanents, sinó que són a l’aula mentre facin una funció determinada, però que segurament caldrà treure’ls i/o canviar-los al llarg del curs.
Un dels referents més utilitzats són els alfabets. Però compte! Si tenim l’alfabet a l’aula hem de tenir clar si és un referent gràfic o fonètic, i evitar que transmeti dades equivocades. Per exemple, si posem un referent visual per a cada so  cal preveure els diferents sons de la grafia.

Tot i que els referents han de ser elaborats segons les necessitats del grup, i per tant, seran diferents per a cada grup d’alumnes,  aquí teniu alguns exemples que us poden il.lustrar diferents models de referents:

 

 

ELS FANTÀSTICS LLIBRES VOLADORS

Leave a reply

Avui, encara amb el regust de Sant Jordi a l’ambient,  vull fer-vos una recomanació.

Es tracta d’un àlbum il.lustrat que fa un cant d’amor als llibres i a la lectura.

De fet, és un llibre que neix primer com a film. Ja us n’havia parlat en alguna altra ocasió, es tracta del guanyador de l’Oscar al millor curt-metratge de 2012: The Fantastic Flying Books of Mr. Morris Lessmore.

El seu protagonista, un clar homenatge a Buster Keaton, ens porta a un increïble viatge de 15 minuts amb l’entranyable companyia d’un llibre d’Humpty Dumpty.  Són 15 minuts de poesia i delicadesa.

Ara, el film ha esdevingut conte i de la mà de la valenciana Editorial Andana podem gaudir de  Els fantàstics llibres voladors del sr. Morris Lessmore.

Qui, a més, tingui un Ipad o un Iphone, descobrirà una fantàstica aplicació apte per nens i nenes, i per més grans.

“MONTSERRAT ROIG, CALIDOSCOPI VIOLETA”

Leave a reply

Fa uns mesos que s’està portant a terme la creació d’un documental sobre Montserrat Roig, “Montserrat Roig, calidoscopi violeta”, amb l’objectiu de recuperar, 20 anys després de la seva mort, el llegat literari, periodístic, militant i vital de la Montserrat Roig i contribuir a preservar la memòria històrica d’aquesta gran dona catalana.

En aquests moments s’està en fase de finançament i fent una campanya de micromecenatge.

Si  esteu interessats en col.laborar-hi, consulteu el projecte clicant aquí.