Category Archives: Proposta d’activitats

ACUDITS DE NADAL PER A NENS I NENES DIVERTITS

 

L’humor és el goig que produeixen certes distorsions de la realitat, entre elles l’exageració i  l’absurditat.

En aquesta línia, els acudits permeten exercitar el sentit de l’humor i la ironia. I de tots és sabut que la ironia estimula la intel·ligència. Per tant, els acudits són un bon recurs.

Amb aquesta activitat humorística, a més de treballar el vocabulari i el sentit figurat, també fareu una aproximació a  la naturalesa metalingüística del llenguatge. Si en voleu saber més,  l’Ignasi Ivern en fa una aproximació en el seu estudi “El sentit de l’humor en els infants”

Us animo a llegir i explicar acudits als infants, segur que ells també us n’explicaran molts.  Aquí teniu uns quants acudits nadalencs per riure i fer riure els vostres alumnes.

Acudits de Nadal by Montserrat on Scribd

L’EDUCACIÓ DEL GEST GRÀFIC

En altres ocasions ja us he parlat de la proposta de Gisèle Calmy.

Aquesta pedagoga francesa dels anys setanta conceb el gest gràfic com un acte motriu.

La seva proposta es fonamenta en la vivència dels moviments en l’espai i proposa tres tipus dactivitats:

– Entrenaments gràfics

– Moviments vivenciats

-Exercicis amb ritme

Aquest plantejament queda recollit en el seu llibre “Educación del gesto gráfico”. El llibre està exahurit des de fa anys.

Us el penjo en format pdf i us animo a fer-hi un cop d’ull.

 

LA EDUCACIÓN DEL GESTO GRÀFICO

ORTOGRAFIA. COM ACTIVAR LA MEMÒRIA VISUAL

S’acaba de publicar la proposta d’ortografia de l’Alegria Julià,  a l’ARC (Aplicació de Recobriment Curricular).

Aquest programa  pretén posar a l’abast del professorat un conjunt de propostes d’activitats vinculades al currículum.

La bona o mala ortografia és una predisposició en les persones, que està estretament relacionada amb la memòria visual. Les persones que no disposen de manera innata d’aquesta habilitat, l’han d’exercitar per tal d’activar-la. Per a tal fi, es proposen una sèrie d’activitats. Els dictats són una eina molt eficaç per a fixar l’ortografia, sobretot si es fan dictats preparats, dictats de paraules amb alguna dificultat concreta, dictats memorístics… I sobretot, el més important és fer lletrejar les paraules equivocades. Per aconseguir una major eficàcia, cal que lletregin la paraula començant pel final, de manera que no es puguin ajudar de la memòria auditiva, així ens assegurem que funciona la memòria visual.

Feu-hi un cop d’ull perquè val molt la pena!

LLEGIM EL DIARI?

En altres ocasions ja us he parlat del text periodístic i de com treballar-lo a l’escola.

Avui, només us vull recomanar el  suplement dominical Ara Kids, que està especialment dissenyat per a poder ser llegit per a nens i nenes a partir de 8 anys.

Durant el mes de juliol el diari Ara ja va incloure en la seva edició, una pàgina  per ser llegida especialment per a infants i joves.  Era una edició en català i en anglès.

Ara, des del mes de setembre, cada diumenge edita un suplement destinat a nens de 8 a 12 anys.

L’Ara Kids és un suplement interessantíssim, en el qual  s’hi poden trobar tots els elements del text periodístic.

Està escrit amb un llenguatge acurat i correcte, i amb continguts de gran actualitat.

Els petits i joves lectors hi trobaran reportatges elaborats en profunditat, notícies, entrevistes a personatges reconeguts, anàlisi i opinió de temes d’interès, curiositats, humor i entreteniments, etc.

És un molt bon recurs per  a les aules de cicle mitjà i cicle superior, i també a l’ESO.

Els suplements es poden  tenir al racó, a la biblioteca d’aula o  a la biblioteca de l’escola, i poden ser utilitzats per fer lectura crítica, per a complementar temes o per a preparar debats d’opinió.

Sovint a l’escola ens costa trobar textos adients per a treballar la notícia i apropar el diari a infants i joves.  Amb aquest suplement podem potenciar l’hàbit de llegir i de conèixer l’actualitat, a través d’un diari real.

Al web del LIC Urgell trobareu propostes didàctiques per a treballar els gèneres periodístics que poden ajudar a planificar el treball.

ANEM A LA BIBLIOTECA!

Fa un parell de dies us proposava una cançó d’animació a la lectura.

Avui us en proposo una altra, La biblioteca és un castell.

Ho faig amb una presentació que podeu escoltar i llegir amb els alumnes.

La cançó és de la Damaris Gelabert i les imatges són de diversos il.lustradors (Rob Gonsalves, Valentine Rekunenko, Mihay Bodo, Quentin Greban).

Per a poder-la escoltar cal que us baixeu la presentació. Tarda uns minuts.

Espero que us agradi.

 

APRENDRE A UTILITZAR EL DICCIONARI

 

Es diu que el diccionari és la síntesi d’una llengua, per tant, una eina més per a conèixer la llengua.

Una de les habilitats que cal introduir i treballar al cicle mitjà és l’ús del diccionari. Per això és important que els nens i nenes de tercer i quart en tinguin un a mà.

Per triar aquest manual cal tenir en compte la manera com té el llibre de presentar la informació, i sobretot que sigui adequada a l’edat.

En aquest cicle es recomana que el diccionari contingui instruccions per al seu maneig, que hi hagi il•lustracions informatives i que les definicions siguin clares.

Amb l’ús del diccionario es reforcen diversos aspectes:

• El coneixement de l’abecedari.
• La comprensió de les definicions.
• La identificación de diferents significats per un mateix mot.
• El coneixement dels diferents tipus de diccionaris: visuals, definicions, sinònims i antònims, etc.

Algunes activitats:

 

COM HAN DE SER ELS DEURES?

Ara que estem iniciant el curs és important parar atenció a com s’han de planejar els deures a l’escola.

deures2

  • Cal explicar bé a nens i nenes quines són les expectatives que han d’assolir, per tant,  la consigna ha de ser clara i concisa.
  • Cal definir  criteris  d’avaluació concrets, i que els alumnes tinguin coneixement de quins són.
  • Cal que el llenguatge de l’activitat sigui clar, concret i entenedor per a tots, per tant, cal adaptar els deures al nivell de cada alumne.
  • Els deures han de tenir el grau de dificultat suficient per fer que els nens i nenes s’esforcin, però en el grau adient, per tal que el puguin resoldre de forma autònoma i exitosa.
  • Cal fer una valoració, un retorn o comentari a l’alumnat.

EL BESTIARI

bestiari-portada1

El Bestiari és un llibre de poemes, que parla d’animals, el va escriure Pere Quart el 1937.

Malgrat els anys, els poemes són plenament actuals, i molt interessants per fer-ne una lectura a l’escola.El llenguatge és precís i de gran riquesa.

Us recomano utilitzar el material que es proposa des del programa el Gust per la lectura. Pere Quart: Bestiari,  a partir del qual es pot fer un estudi i treball de l’autor i els seus poemes.

Si voleu fer el vostre propi Bestiari,  podeu consultar el recull que ha fet la Institució de les Lletres Catalanes (ILC)

Per a CI i CM
Per a CS i ESO


I us deixo amb aquest poema del Bestiari de Pere Quart:

vasarely-victor-1908-1997-hun-ensemble-de-compositions-aux-z-2532874

ZEBRA

Pel desert corre la brama

que no et saps treure el pijama.