Author Archives: mbertr28

IDEES PER TREBALLAR ORTOGRAFIA

libro1

EL NOVEL.LISTA

Un novel.lista confós

amagat sota una ombrel.la,

escriu d’esma una novel.la.

Tant cavil.la el pobre il.lús,

que del cap li sobresurt

una densa fumarel.la

La l.l, l’apòstrof, la c/ç/s, b/v… i tantes altres lletres que cal per aprendre a escriure sense errors ortogràfics!

Amb aquests petits poemes es pot treballar l’ortografia d’alguns sons i lletres de manera divertida. Apta per a tota la primària.

En trobareu molts al llibre de la Montse Ginesta Paraules entremaliades ed. Barcanova

var-www-puntdellibrecom-public_html-imagenes-9788448-9788448924951

APRENDRE A RECITAR POEMES

0190

Algunes pistes:

• Conèixer el poema: el primer que has de fer és llegir el poema tantes vegades com faci falta, fins a entendre’l bé. És important saber quins sentiments volia transmetre l’autor o autora.

• Aprendre el poema: cal saber el poema de memòria.

• A l’hora de recitar el poema, tranquil.litat!: vocalització i modulació adequada, i gesticulació correcta. Volum i timbre de la veu adequats.

• Matisos: posa-hi passió i sentiment, cal aconseguir de transmetre amb paraules allò que l’autor/a volia expressar. Per tant, si estàs recitant un poema trist, has d’aconseguir que l’audiència entengui aquesta tristesa; en canvi, si el poema és alegre, has d’aconseguir que l’auditori capti aquesta alegria.

• Pauses i silencis: fes un silenci abans de recitar un vers especialment important, mira els ulls de les persones que t’escolten …

• Rimes i ritmes: bona part de la gràcies de recitar un poema està en les rimes. Cal aprendre-les i pronunciar-les bé. Segons les rimes, caldrà que augmentar o disminuir el ritme de la lectura.

• Investiga: llegeix poesia, coneix els autors/es, escolta com ho fan altres persones …

HOMENATGE A JOANA RASPALL

Homenatge a la Joana Raspall!

joanaraspall
Les biblioteques volen homenatjar Joana Raspall (Barcelona, 1913) amb l’organització d’un Novembre Poètic dedicat a la poetessa.

La iniciativa ha estat impulsada des del Grup de Treball de Biblioteques Infantils del Col·legi Oficial de Bibliotecaris i Documentalistes de Catalunya i ja compta amb l’adhesió de 32 biblioteques públiques i 17 escoles i/o biblioteques escolars.

Amb motiu d’aquesta iniciativa, la Subdirecció General de Biblioteques ha comunicat que enviarà a totes les biblioteques del Sistema de Lectura Pública de Catalunya un exemplar de Poemania, un llibre que recull diverses propostes per promoure la lectura de poesia entres els infants i els joves, acció que compta amb la col·laboració de la Fundació Bromera.

poemania11

Amb aquest homenatge, a més de reconèixer a Joana Raspall la seva tasca com a escriptora de poesia per a infants, les biblioteques també volen reivindicar la poesia, en tant és una gran oblidada en la dinamització de la lectura entre els nens i nenes.

A més de poesia, Joana Raspall ha escrit teatre, contes infantils i juvenils i és coautora del Diccionari pràctic de sinònims catalans, del Diccionari de locucions i frases fetes i del Diccionari d’homònims i parònims. Es va diplomar a l’Escola Superior de Bibliotecàries el 1938.

CREAR, ESCRIURE I RECITAR

maripo-sita

L’escola ha de proporcionar espais i moments que apropin la poesia als infants:poesia  popular i poesia literària, poesia oral i poesia escrita, poesia escoltada i poesia dita per ells, poesia cantada, poesia visual …

El treball de la poesia s’ha de centrar en dos eixos,

· el ritme i la rima, que es treballen en les cançons, jocs lingüístics, embarbussaments, dites …

· la metàfora, que es treballa en endevinalles, cançons, jocs lingüístics …

Com fer present la poesia a les aules?

· Fent audicions i diccions de textos poètics

· Presentar i treballar autors

· Memoritzar poemes

· Elaborar poemes

Us adjunto la proposta Sac de poemes d’Isabel Mingo i Anna Ruiz, editada per Bullent, del País Valencià.

Sac de Poemes

ABECEDARI O ALFABET?

20090706191108-lluvia-de-letras1Per anomenar la sèrie ordenada de lletres es poden fer servir dues paraules:

  • abecedari, que està formada per les quatre primeres lletres de la sèrie llatina
  • alfabet, que està formada per les dues primeres paraules de la sèrie grega.

Potser, el més utilitzat és el mot alfabet, tanmateix, és igual com l’anomenem, però el cas és que a les aules de l’escola de primària sempre n’hi sol haver un de penjat a la paret, com a referent per els alumnes.

Aquests alfabets/abecedaris, algunes vegades es representen amb la lletra sola. D’altres vegades, la lletra acompanyada amb una imatge referent.

Si optem per acompanyar la lletra amb un dibuix o foto hem d’ensenyar el nom de les lletresso de les lletres .

Aquí teniu un quadre amb l’alfabet català, i un amb els dígrafs.

L’alfabet:

lletra

Nom de la lletra

Exemples

A, a a ànec, ràpid, casa
B, b be (alta) bona, sabata, àrab
C, c ce casa, cel, coca, parrac
Ç, ç ce trencada març
D, d de didal, David
E, e e ètica, paper, cafè, mare
F, f efa feina, elefant
G, g ge gat, Girona, germà
H, h hac hora
I, i i (llatina) tia, ric
J, j jota Jaume, roja
K, k ca kiwi
L, l ela Laura, pila, sol
M, m ema mina, cama, ram
N, n ena nena, ren
O, o o or, coll, camió
P, p pe pera, espina, estrep
Q, q cu quina, quatre, esquena
R, r erra roc, cara, remar
S, s essa sucre, rosa, arròs
T, t te taula, torta, curt, alt
U, u u una, cuina, cacau
V, v ve (baixa) verd, pólvora
W, w ve doble whisky, watt
X, x ics, xeix xilòfon, caixa, taxi
Y, y i grega Nova York
Z, z zeta zona, colze

Els dígrafs:

lletra

nom de la lletra

exemples

ll ella lloc, callar, coll
l·l ela geminada col·legi
rr (erra doble) carrer
ss (essa doble) massa
ny (ena i grega) nyandú, canya, pany
qu (cu u) quatre, màquina
gu (ge u) guerra, àguila
ig (i ge) maig
tx (te ics) cotxe, despatx

QUADERNS DE LLEGIR I ESCRIURE PER A CICLE INICIAL

portada-quaderns-teide-copia1

PUNT I SEGUIT
Col.lecció de quaderns de llegir i escriure per a cicle inicial
Editorial Teide

Autores:
Montserrat Bertran, Margarita Falgàs i Rosa Marzo

Disseny gràfic:
Marta Isorna i Martirià Pagès

Il.lustradores:
Esther Burgueño, Maria Castelló, Txell Darné i Maria de Castellarnau

 

MILLORAR L’ORTOGRAFIA

ortografia2

Interessant la proposta de Daniel Gabarró i Conxita Puigarnau, on proposen estratègies per a treballar i millorar  l’ortografia a l’escola primària i a la secundària.

La seva proposta es basa en afavorir i ensenyar estratègies visuals, partir del vocabulari bàsic i treballar les normes ortogràfiques imprescindibles.

Llibre per a docents i quadern de treball per a CI, CM i CS

IRONIA I ENGINY

M’encanta el llibre Què li diu? de La galera, col.lecció Rialles.

8070071

Un llibre ple d’ironia i enginy, ideal per a treballar el sentit figurat i les metàfores, amb els nens i nenes de cicle mitjà.

Aquí en teniu una mostra:

foto_pedres23

Què li diu una pedra a una altra pedra?
La vida és dura!

 

També hi trobareu el què li diu un fanal a un altre?  un globus a un altre? I la Lluna al Sol?.

Petits llibres, grans recursos.