Compartir els objectius marcats amb els alumnes per fer-los partícips. A infantil s’ha proposat que els alumnes identifiquin cinc emocions. A cicle inicial que les identifiquin i identifiquin les emocions en algun moment concret i a cicle mitjà i superior que les sàpiguen gestionar.
Parlar a claustre per tal de fer una valoració del projecte de les emocions conjuntament.
Els alumnes s’autoavaluaran a través de rúbriques.
Per acabar de concretar quin seria el producte final vam fer un claustre amb tots els especialistes, on es va acordar que la festa de final de curs es basarà en el conte d’en ”Pere i el llop”. El format que farem servir és explicar el conte teatralitzat i quan surt una emoció els alumnes de cicle superior expliquen en quines circumstàncies senten aquella emoció. A més a més, es compon d’una part musical on les cançons i danses estan inspirades en les diferents emocions que es treballen.
Cada alumne s’emportarà a casa un dossier de tot el què s’ha treballat del projecte de les emocions durant tot el curs i en les diferents àrees curriculars.
A continuació podeu veure la decoració de l’espectacle de la festa de fi de curs que és el producte final del projecte emocions.
Els nens i nenes de 5è de l’escola Segimon Comas de Sant Quirze de Besora fan una valoració de la seva experiència com a emprenedors. Aquí us en deixem el resultat.
A continuació us deixem un petit vídeo amb alguns dels comentaris que han fet els alumnes després d’haver portat a terme el projecte.
Esperem que us agradi.
LA VEU DELS ALUMNES_LA VOLTA AL MÓN EN 80 DIES
Per implementar el projecte “Around the world in 80 days” vam crear una carpeta d’aprenentatge on hi vam anar recollint tota la documentació que vam necessitar per poder assolir els objectius proposats a l’inici del projecte.
Els passos generals per desenvolupar el projecte van ser:
A continuació us deixem un recull de fotos dels materials utilitzats durant el projecte:
L’avaluació s’ha realitzat a través de les evidències recollides al llarg del procés. Aquestes han estat:
La rúbrica autoavaluativa del procés
Com a producte final s’han realitzat diferents activitats:
L’última activitat del projecte ha estat una visita a la Granja Natura de Navàs on els alumnes han pogut experimentar, observar, indagar… sobre diferents animals, entre ells el falcó pelegrí
Un cop introduït el projecte amb tots els alumnes de l’escola ( a través de les Colònies), s’han realitzat diferents tasques al llarg del curs:
La metodologia que s’ha portat a terme ha anat variant segons les tasques a realitzar. S’ha treballat en gran grup i en parelles. Aquests grups els han escollit els propis alumnes. El paper del mestre ha estat en tot moment de guia de l’aprenentatge.
La intenció d’aquest projecte ha estat aprofundir en el coneixement del Falcó Pelegrí, temàtica escollida pels propis alumnes.
Les diferents tasques han estat seqüenciades i temporalitzades a partir del 2n trimestre. S’ha tingut en compte englobar els diferents àmbits ( Medi, Lingüístic, Artístic, Digital i Matemàtic).
Els alumnes han partit de la recerca d’informació per internet, llibres, revistes i persones especialitzades (agents forestals, famílies…).
L’Espai utilitzat per desenvolupar el projecte ha estat majoritàriament l’aula de 5è, tot i que segons les tasques s’han utilitzat altres entorns ( Zoo dels Pirineus, Granja Natura de Navàs, exterior de l’escola i altres aules de l’escola…).
