Els 30m diaris de lectura a primària haurie de ser un temps dedicat a desenvolupar l’hàbit lector.

Una proposta organitzativa podria ser trobar un equilibri entre el temps de lectura i el temps per parlar de la lectura.

• El temps de lectura hauria d’ incloure la lectura individual i autònoma  que fa l’alumne, però també  les lectures modelades pel mestre, les lectures expressives i les lectures compartides o en parelles, que permeten compartir la lectura en veu alta entre un lector competent i un aprenent,  amb un text visible per a tots.

• El temps per parlar de la lectura que  es pot organitzar proposant debats, converses literàries, clubs de lectura, recomanacions, etc

I finalment tres recomanacions:

• fer un cop d’ull a El bloc del LIC Baix Penedès on es  fa una proposta de 15 activitats de lectura que es poden fer als 30 minuts diaris de lectura.

• llegir el ja clàssic “Estratègies de lectura” d’Isabel Solé i “Cómo mejorar la comprensión lectora” d’Andrés Calero

• I per últim, podeu consultar el material de la conferència sobre l’aprenentatge inicial de la lectura, del Departament d’Ensenyament.