L’auto i coavaluació de maquetes i sismògrafs

Uns diez abans de l’entrega definitiva de la maqueta i el sismògraf, es va realizar una sessió en la qual els alumnes realitzaven una auto i una coavaluació dels treballs propis i dels Companys, amb l’objectiu de detectar-hi mancances i proposar millores que es poguessin esmenar abans de l’entrega definitiva.

PRODUCTE FINAL

En finalitzar el projecte d’“El cinema”, hem obtingut diferents productes els quals s’han plasmat de diverses maneres. Entre altres, s’han realitzat grans murals que donen resposta a totes aquelles curiositats que tenien els nostres alumnes, una línia cronològica de la història del cinema, zoòtrops, ombres xineses, sessions de cinema i, lògicament, no podíem finalitzar aquest projecte sense fer un curtmetratge.

Així que, després de tot el curs investigant sobre el tema en qüestió, els alumnes de cicle superior han elaborat per grups, un petit curtmetratge on han posat en pràctica diferents continguts per a fer la preproducció, la producció i la postproducció d’un film.

En la fase de preproducció, es va fer la planificació del guió. Això volia dir que havien de posar-se d’acord per trobar una idea per al curtmetratge. Decidir de quin gènere es tractaria, quins serien els personatges, com s’estructuraria la història, fer-ne l’escaleta i, finalment, redactar el guió.
Un cop van tenir enllestida la primera fase, es van organitzar per a la fase de producció. En aquesta fase de rodatge, els actors van posar en escena el guió mentre uns altres gravaven.

Finalment, un cop van tenir totes les escenes gravades, van dedicar-se a editar el curt. Una feina entretinguda que requereix el domini de les TIC. No solament es tracta d’unir peces sinó que també s’hi han de fer retocs, afegir text, efectes especials i música.

En aquest moment, els alumnes es troben en la fase d’edició. Una vegada estiguin tots els films editats, els reproduiran a la gran pantalla!

En breu us posarem l’enllaç per a visualitzar els curtmetratges però, de moment, aquí teniu un petit recull de les activitats que s’han realitzat.















A EDUCACIÓ INFANTIL

Accés a la web del centre:

BENVINGUTS AL POMPEU FABRA


• Decoració portes i ambientació dels espais d’educació infantil.
• Festival de Nadal.
• Elaboració joguines òptiques.
• Ombres xineses.
• El dia de la poesia. Gravació d’un poema relacionat amb el cinema.
• Sortida Penelles.
• Jornades Culturals.
o Taller Oscars
o Venda i compra d’entrades cinema.
o Projecció cinematogràfica a les aules amb crispetes.
o Photocall.
o Entrega d’Oscars.
o Ball de gala.
• Creació STOP MOTIONS.
• Sortida Caixafòrum “ El cinema i emocions, un viatge a la Infància”.

Elaboració d’un dossier de treball individual.
Maleta amb material didàctic “ Precinema a infantil” cedida pel Servei Educatiu del Vallés Oriental II.

CONFERÈNCIES A LES FAMÍLIES!

Un cop finalitzades les exposicions orals sobre les diferents investigacions dels temes escollits, vam iniciar el procés d’elaboració del PRODUCTE FINAL.

El primer pas va ser presentar a l’alumnat el format d’un LAPBOOK perquè coneguessin noves maneres de resumir de forma visual, creativa i motivadora tota la informació recollida al llarg del PROJECTE.

En aquesta activitat treballem la vessant artística de l’enfocament STEAM.

Un cop recollides les evidències sobre la figura de Leonardo Da Vinci, els invents i inventors i les etapes de la història, vam organitzar-ho de forma clara i visual.

A més a més vam incloure, dins del LAPBOOK el disseny de l’invent que havien investigat, però des de la perspectiva de futur. La idea era que es convertissin en visionaris, com Leonardo Da Vinci.

Per  tal que el nostre PROJECTE tingués una projecció externa, vam decidir obrir-lo a les famílies realitzant un Congrés d’inventors, anomenat “INVENTORS WORLD CONGRESS”.

En primer lloc, a cada grup de treball es va proposar que sorgís la figura d’un científic que ajudés a establir el fil conductor de tota la informació que s’exposaria. L’entrada de les famílies al congrés va ser molt participativa i dinàmica ja que se’ls van repartir una sèrie d’inventors invents que havien d’emparellar correctament.

Aleshores es va preparar una presentació inicial, realitzada per aquest grup de científics, centrada en tots aquells invents, inventors i inventores de la història de la humanitat que havien treballat durant l’activitat de motivació.

A continuació,  cada grup va preparar la presentació del seu invent( inventors/es representatius/ves, origen i història de l’invent, visió en el futur, funcionament i utilitat… ).

Per tal de  complementar la informació exposada es va preparar una activitat lúdica que demanava la participació de les famílies. Se’ls va demanar que fessin de periodistes i preguntar al final de l’exposició de cada grup una pregunta sobre l’invent.

A més a més, l’alumnat de quart va fer una demostració del funcionament de tres robots.

Per acabar un grup d’experts va ensenyar un recull del material elaborat durant el PROJECTE (Trivial, LAPBOOK i carpeta d’aprenentatge).

EL PRODUCTE FINAL

El producte final del projecte “Els exploradors de l’univers”” és la realització d’una conferencia a les famílies que recull els diferents aprenentatges adquirits envers l’univers.

Els continguts treballats a les activitats plantejades al projecte van permetre a l’alumnat adquirir els coneixements sobre la Terra, hábitat, cos, viatges a l’univers i notícies d’actualitat. Tots aquests coneixements permetran als infants donar resposta al repte que s’havien plantejat: “Com arribem a l’univers?”i poder exposar-ho  a les famílies.

Un cop acabades les activitats es treballa l’expressió oral per saber com dirigir-se als adults i  potenciar la capacitat d’aprendre a pensar i comunicar.

El dia de la conferència es gravarà i es farà difusió al blog de l’escola.

La tecnologia CS – PRODUCTE FINAL: L’exposició

Hem investigat, experimentat, preguntat, treballat i analitzat molta informació sobre la tecnologia. L’hem processat, sintetitzat i hem arribat a conclusions. Ara ja sabem moltes més coses sobre aquest tema i estem preparats i preparades per explicar-ho als nostres companys i companyes.

Una vegada realitzades totes les activitats volem explicar als infants de cicle mitjà com hem après tot el que ara sabem sobre la tecnologia.

Per això hem preparat una exposició sobre el nostre projecte. Hem dividit l’exposició en diferents espais de l’escola, utilitzant totes les aules de les tutories de cicle superior, l’aula del laboratori, l’aula d’anglès, la biblioteca, l’aula d’ordinadors i els passadissos del mateix pis. En cada un dels espais s’hi exposar Ha quedat repartit de la següent manera:

A continuació ens hem repartit els rols pel gran dia. Alguns infants han assumit el paper de taquillers i s’han dedicat a vendre les entrades de l’exposició, altres han assumit el rol d’acompanyants i han fet de guia als companys i companyes de cicle mitjà. La resta de nens i nenes s’han repartit pels diferents espais de l’exposició i han explicat les activitats que s’han realitzat dins el projecte de la tecnologia tot mostrant-ne el seu resultat.

A més, les i els mestres encarregats del projecte assumien el seu paper de guia i facilitador per a que l’activitat es desenvolupés amb èxit. Cal tenir en compte que agrupar els dos cicles d’una escola de dues línies com la nostra, suposa un moviment de gairebé 200 nens i nenes.

 

Línia del Temps:

Cirqüits Elèctrics:

 

 

 

 

 

 

 

Forns Solars:

Robòtica:

Scape Room:

Invents “Xorres”:

Jocs de taula: 

 

PRODUCTE FINAL

L’objectiu de la nostra programació no es obtenir un producte final, sinó treballar les matemàtiques durant tot el curs amb una nova metodologia, motivadora, competencial, manipulativa, engrescadora… per tant no hi ha un producte final, sinó que és tot el procés el que importa, i la manera com els alumnes aprenen i avancen en la seva formació.

Ens interessa que les famílies vegin com treballem , per això utilitzem l’aplicació del Class Dojo, on desprès d’algunes activitats pengem fotos i comentaris perquè les famílies vegin el treball que fan els seus fills i filles.

El procés

Aquesta setmana cultural s’ha creat a partir d’una pregunta inicial que demanava com volíem celebrar el desè aniversari de l’escola Pinyana.

Desprès de parlar-ho en tutoria van sorgir diverses propostes de cada classe.

Va ser a l’assemblea  dels infants representada pels  delegats de classe, en el qual l’equip directiu va recollir les diverses propostes entre les quals sorgeix una demanda generalitzada d’obrir les portes a la comunitat educativa en les activitats de la setmana cultural i també en aquesta reunió es verbalitza l’interès dels alumnes per realitzar, jocs.

Altres idees que es van proposar van ser la confecció d’un pastís , inflables, música… en definitiva,  tot allò que es relaciona amb una festa d’aniversari.

Un cop decidides les activitats es va realitzar un calendari i les invitacions a les famílies.

El recull d’idees d’aquesta reunió es va traslladar a l’equip impulsor. A partir d’aquí es va decidir calendari, cada classe va escollir els jocs a crear i es va organitzar tota aquella setmana. Dilluns, dimarts i dimecres entre d’altres dies es van dedicar a confeccionar els jocs. Dijous tarda es va convidar a les famílies a l’escola. I divendres vam fer el tancament, aprofitant la celebració de la mona, amb un pastís gegant.

A la tornada de les vacances, aprofitant que era Sant Jordi, a la tarda, els alumnes van compartir els jocs entre nivells.

Posteriorment s’ha realitzat la valoració de l’alumnat a partir d’una rubrica.