Arxiu de la categoria: Cronologia

Necessitem ajuda!

Publicat el per
Respon

El nostre pati no seria possible sense la col·laboració de tota la comunitat educativa. Necessitàvem el material per a construir i equipar tots els racons. Així que vam demanar ajuda a les famílies, a les entitats i els comerços del poble i també a l’Ajuntament de Deltebre. La resposta va ser un èxit, fins i tot l’alcalde ens va contestar molt amablement. A més, vam aprofitar per demanar l’ajuda de la brigada per a la setmana de construcció.

Tot el que no vam poder aconseguir per aquests mitjans, vam sol·licitar-ho a l’escola a través de la “Convocatòria d’ajuts a la reforma del pati”, però havíem de complir com a mínim 2 d’aquests requisits:

  • Hem treballat col·laborativament tots els i les membres del grup.
  • Hem sol·licitat ajuda a les famílies.
  • Hem sol·licitat ajuda a empreses i/o entitats del poble.
  • Hem iniciat alguna activitat d’emprenedoria sense èxit.

Ara sí ja estàvem preparats i preparades per començar a construir!

Juguem a programar 4QR

Publicat el per
Respon

La línia conductora del nostre projecte és el concepte d’algoritme, un conjunt finit d’instruccions o passos que serveixen per a executar una tasca o resoldre un problema. En la vida quotidiana, s’usen algoritmes en multitud d’ocasions per a resoldre diversos problemes, com per exemple per posar una rentadora.

El principal objectiu de treball és estructurar el pensament lògic i potenciar la creativitat digital dels alumnes permetent que ells mateixos dissenyin les seves pròpies aventures gràfiques a través de l’Scratch, i participant al concurs de l’Scratch Challenge.

Tenim en compte els interessos dels alumnes fent un treball d’investigació a partir del què volen saber.

Treballarem en grups cooperatius heterogenis formats per  alumnes de les dues classes de 4t.

Hem elaborat una carpeta d’aprenentatge per recollir les diferents activitats, els objectius i una reflexió sobre el que encara no fan prou bé.

Ens reunim els dos mestres de nivell per a fer un mapa conceptual on il·lustrarem totes les àrees que treballarem.

POLICIES, PERRUQUERES, ESTETICISTES,… GUANTS A LES MANS!!!

Publicat el per
Respon

Seguim mostrant-vos la participació dels pares que fan ús dels guants a la seva feina. Un mosso d’esquadra de trànsit ens fa una demostració dels diferents moments en què usa els guants.

        

Unes perruqueres ens van convidar al seu negoci i els nens van poder comprovar de primera mà, les activitats que es fan en una perruqueria i que requereixen l’ús dels guants de làtex. El més divertit va ser que vam sortir de la perruqueria amb metxes!!!

   

Finalment, va ser el torn de l’esteticista. Va fer una sessió de manicura, ens va pintar les ungles i ens va posar uns tattoos!!!

     

Aprenem de les famílies

Publicat el per
Respon

Aquests darrers dies hem comptat amb la col·laboració d’algunes famílies de l’aula per portar endavant el nostre projecte. Per què les fulles canvien de color i cauen? Aquesta era la nostra pregunta inicial i desenvolupant el projecte i després de fer-ne una classificació de les fulles de l’hort de l’escola els nens i nenes van adonar-se que hi havia fulles per menjar, fulles per cuinar…
Vam fer 5 grups: fulles per cuinar, fulles per perfumar, fulles per fer objectes, fulles per curar i fulles per decorar. Els xiquets van estar molt motivats en adonar-se que les fulles tenien moltes utilitats i de seguida van establir connexions amb situacions i rutines viscudes dins l’àmbit familiar.
Després de parlar amb les famílies implicades, hem organitzat “Tallers” amb cadascuna de les utilitats que ells mateixos van deduir de les fulles.
– Taller amb les fulles de Pauma.
– Taller de les plantes remeieres.
– Taller de cuina.
– Taller de rams amb fulles.
– Taller Forestal.
Us deixem un recull d’imatges d’alguns dels tallers que ja hem realitzat. Una molt gran experiència per als nens i també per a les famílies. Moltes gràcies a tots!!

Tanquem el projecte!

Publicat el per
Respon

Un cop hem acabat d’elaborar l’estoig i presentar-lo a la resta de companys, veiem important treure’n unes conclusions i resumir una mica tot allò que hem après. A més a més, és clau treure’n una reflexió final per a prendre consciència dels aprenentatges rebuts.

LA VEU DELS ALUMNES

Publicat el per
Respon

A finals d’abril vam deixar el projecte per acabat. En cicles i després en claustre sempre es fa la valoració de totes les activitats que fem a l’escola, per tant, també vam valorar el projecte d’escola “1, 2, 3…ACCIÓ!”. Per part del claustre i dels alumnes va ser una valoració totalment positiva. Aquí us deixem un recull d’opinions diverses dels alumnes.


Opinions dels alumnes de 2n CI sobre el projecte cinema

M’ha agradat treballar amb companys i classes diferents.  Siham

Jo penso que ha estat molt xulo tot: la decoració, els pòsters, les pel·lícules, les crispetes, els Òscars,…   Aleix i Josep

Crec que hem fet molta feina, hem aprés moltes coses sobre la història del cinema i sense assignatures.  Aya

Jo opino que van ser genials aquells dies!     Daniel

Hem aprés com es feien les pel·lícules abans i tot va començar amb unes joguines i uns dibuixos que es movien.  Minerva

Opinió dels alumnes de CM

 

LA GRAN GALA DELS ÒSCARS

Publicat el per
Respon

El divendres 12 d’abril l’escola es va vestir de gala per celebrar el tancament i cloenda del projecte 1,2,3…Acció! Va ser la manera en la que tots vam compartir el resultat o producte final del projecte.

La festa va començar en una desfilada de cada classe per la catifa vermella. Cada classe va estar premiada amb un “Òscar” que reconeixia el treball realitzat o bé alguna característica que podia definir al grup en general.

Posteriorment va venir el plat fort de la gala. El moment més esperat!!!Va consistir en la projecció dels curts que cada cicle havia elaborat i presentacions diverses en les que van donar a conèixer als companys tot allò que havien fet.



Com aprenem amb els projectes

Publicat el per
Respon
  • Costa però aprenem.
  • Costa buscar informació i costa pensar.
  • Descobrim i investiguem.
  • És molta estona de treball però estem pensant.
  • Quan comencem un tema no l’entenem però quan acabem el projecte hem après moltes coses i les podem explicar.
  • Algunes coses costen però al final aprenc coses.
  • Vaig aprenent poc a poc fins que sé molt.
  • Al principi pensava una cosa i després he aprés que hi havia altres coses. M’ha fet canviar d’opinió
  • Me costa pensar però aprenc.
  • Si aprenc algo al primer trimestre , això em pot ajudar al segon
  • No sabem les coses però amb el temps anem aprenent.

I COM SABEM QUE HEM APRÉS?

Publicat el per
Respon

Un dels objectius que ens hem plantejat dins dels projectes és iniciar un treball sistemàtic de l’avaluació formativa. Aquest fet implica  programar un temps dedicat a l’avaluació dins de la unitat, ja que l’embranzida del projecte fa  difícil la sistematització d’aquesta.

Com ho hem fet? Ens hem anat marcant petites fites. Abans de començar a treballar hem explicat el tema que treballaríem. Després, hem fet una avaluació inicial, que ens ha servit de punt de partida per plantejar l’índex de treball i  veure les idees que  té l’alumnat del tema que tractarem . Durant l’elaboració del projecte, el mestre pot avaluar el procés d’aprenentatge de cada nen i nena seguint les seves aportacions a les converses de classe, tenint en compte que són nens i nenes de CI. També hem introduït  rúbriques d’autoavaluació del grup i individuals.

Les  valoracions les hem aplicat a activitats i situacions puntuals que eren més significatives dins del desenvolupament del projecte: plantejament de bones preguntes; converses dins del grup classe per iniciar conceptes i elaborar-los; incorporació  del nou vocabulari i les idees noves; actitud davant el treball i l’aprenentatge; la recerca d’informació a mitjans visuals i documents escrits; seguiment del treball en grup cooperatiu per la maqueta final i  l’exposició final d’experts. Segons l’aspecte que hem avaluat hem aprofitat que hi podia haver més d’una mestra dins de l’aula.

Aprenentatge cooperatiu la base del projecte

Publicat el per
Respon

Durant tot el curs hem tingut al nostre horari una franja d’una hora i trenta minuts dedicada exclusivament a projecte.

Abans d’escollir-lo i iniciar-lo, vam establir les bases de l’aprenentatge cooperatiu, que com ja us havíem explicat, aquest curs implementem la formació del professorat a l’aula.

PAS 1 : ESTABLIR ELS EQUIPS DE TREBALL.

PAS 2:ELABORAR EL PLA DE L’EQUIP.

Estableix uns compromisospersonals i , per suposat de l’equip. També estableix els càrrecs que tindran els membres de l’equip.

Un cop establerts els equips, escollits els noms, dibuixats els logos, els alumnes van compartir amb tots els mestres de l’aula la seva configuració per equips de treball.

Ara ja només calia escollir el tema del projecte!!!

L’alumnat de Cicle Mitjà i Cicle Superior era conscient que el curs anterior havíem acabat amb problemes amb la neteja dels patis, sobretot pel fet que generàvem molts residus durant l’esmorzar a l’escola. Els tutors de Cicle Mitjà i Cicle Superior vam tornar a plantejar la problemàtica en moments dedicats a la tutoria.

  • Com és que tenim els patis bruts amb molts embolcalls d’aliments?

I després de fer un 1,2,4 ( tècnica d’aprenentage cooperatiu). Els alumnes de Cicle Mitjà van escollir sobretot investigar el món del plàstic i a Cicle Superior, l’alimentació saludable.