Dins del projecte “El nostre pati”, durant aquesta setmana i la vinent es repintaran els murals de l’escola. Els encarregats de fer-ho seran tots els alumnes d’educació infantil i de primària i ho farem en grups internivells.
Han començat a repintar els murals els alumnes de Cicle Mitjà i Educació Infantil.
Un dels objectius que ens vam plantejar a l’hora de portar a terme aquest projecte, va ser apropar les famílies a la vida escolar del centre. Per tal d’aconseguir-ho ens vam proposar estendre la difusió habitual del centre amb invitacions més personalitzades fetes pels alumnes.
Per altra banda vam donar importància a la seva opinió oferint-los la possibilitat d’expressar de manera qualitativa, què en pensaven de les activitats on van participar. Per tal que fos d’una manera dinàmica, accessible a la diversitat de cultures i idiomes de la comunitat educativa, vam idear un sistema de votació mitjançant emoticones.
Un cop portat a terme el projecte treballat des del grup impulsor de Xarxa de Competències, i havent fet valoració del procés, considerem el resultats obtinguts positius i motivadors per seguir treballant en aquesta línia metodològica.
Aquí podeu veure un exemple de power point treballat amb els alumnes per avaluar el projecte.
La nostra setmana cultural té com a objectiu principal transmetre l’essència de l’escola a tota la comunitat educativa. Per aquest motiu, les activitats que es van dur a terme al centre van ser de dos tipus, a nivell de família i a nivell d’escola. D’aquesta manera cada cicle tenia dues tardes destinades a realitzar activitats de la setmana cultural.
Una d’aquestes tardes consistia en ensenyar i compartir amb les famílies els aprenentatges dels seus fills. Cada grup classe va triar l’activitat que volia realitzar amb els seus pares.
L’altra tarda anava destinada a intercanviar experiències entre alumnes de diferents cicles.
Cada dia hi havia dos mestres referents que coordinaven i vetllaven pel bon funcionament de les activitats de la setmana cultural.
Aquesta planificació es veu detallada a continuació, en aquest quadrant que hem facilitat a tot el claustre del centre.
El dia d’entrega del projecte, el dossier amb el producte final que s’ha elaborat durant tot l’any és per a nosaltres la festa de l’escola.
Es convida a tota la comunitat educativa a l’acte. Totes les famílies al menjador de l’escola veuen un vídeo resum de totes les activitats que han realitzat els seus fills/es, tot això presentat per els alumnes de 6è que fan d’amfitrions.
Un cop vist el vídeo, les famílies es reparteixen per les diferents aules; P3, P4, P5, Cicle Inicial, Cicle Mitjà i Cicles Superior. Els alumnes allí fan la presentació del seu projecte, amb les seves particularitats i entreguen a les famílies el dossier. Com que hi ha moltes famílies que tenen alumnes repartits pels diferents cursos i cicles, aquestes puguen amunt i avall de l’escola per estar presents en totes les presentacions dels alumnes.
Podeu veure les imatges als següents enllaços
Entrega de projectes Cicle Mitjà
Entrega de projectes Cicle Superior
En arribar a l’escola revivim el recorregut. Què ens ha agradat? Què hem trobat curiós? Com ho hem viscut? Què ens agradaria investigar?
Comencem a anotar totes aquelles coses que ens interessen en un post-it. Les llegim i les classifiquem. Marquem les que tenen resposta de sí o no i ens quedem amb aquelles d’investigació o de recerca d’informació
.
El professorat ha triat un tema: “BALAGUER, EL NOSTRE ENTORN”
Cada equip de cicle pensa en una activitat motivadora que captivi la curiositat de la canalla.
 A EI pensem encarar el projecte cap als serveis |
A CI i donem un tomb per la muralla |
 A CS anem a visitar la Maria Bullfarines a l’arxiu comarcal |
A CM vam fer un recorregut pel riu i la bultra |
En la conversa inicial tots els infants ja parlen de les feines dels seus pares, però tots sabem a què es dediquen però no en profundidat, per això ja veiem la necessitat de pregunta’ls més coses sobre les seves feines.
Ens toca pensar entre tots unes preguntes i ho escrivim en un word. Aquest full el fem a arribar a totes les famílies de l’escola que són (11), pare i mare i si les tornen contestatdes seran 22 feines diverses.
Com més n’arribi a les famílies, comptarem amb més feines i tindrem més diversitats per poder fer més anàlisi i interpretacions. Les famílies s’han implicat molt i ens has explicat moltes coses i molt interessant que ens fan pensar molt.
Un dels objectius que ens proposem es que s’adonin que les feines són una part de l’economia, de la producció, dels béns i que es poden classificar en tres sectors, el primari, el secundari i el terciari.
Aquest treball s’ha anat elaborant entre tots des del primer moment, anant decidint què havíem de fer i com ho faríem, per tant sempre havíem de decidir i arribar a acords.
L’hem fet amb quatre alumnnes de 2n i 3r. La resta de companys de l’escola (els d’Educació Infantil i el de 4t i Cicle Superior) ens han escoltat, avaluant la tasca que hem fet.
Per recollir allò que hem après ho hem fet al final de la presentació amb les reflexions que hem conclós.
La veu dels alumnes, ells ens expliquen la seva experiència després de participar en alguns dels projectes que formen part de l’Univers Biotec…..
El Jan, l’Àngel i el Flavius, alumnes de 3r d’ESO, són els creadors de l’Estació radio connectada Torre Vicens i ens expliquen……
“El fet de crear aquesta estació ens ha permès aprendre experimentant, però el més important és que això ho he fet disfrutant i amb ganes de més…”
L’Emma i la Wiktoria, ens comenten:
“Creiem que el projecte de l’Energia de l’hidrogen era una experiència molt interessant i en la que vam aprendre molt. Ens ho vam passar molt bé i al final del projecte ens vam sentir realitzades perquè el nostre cotxet funcionava” Ens agradaria continuar amb projectes així!
El Xavier i el Miqui, han treballat l’exposició de “Dona i ciència” i segons ells ha estat molt bé reconèixer la feina de les dones al món científic i tecnològic. Els agradaria molt repetir l’experiència i que tots vosaltres en puguessiu gaudir. A tots/es us conviden a visitar-la (es troba al passadís de l’Institut Torre Vicens) i també a trobar la científica amagada. Us esperen i us desitgen sort!!
L’opinió del Raül, del Pol i de l’Alis: Ens hem divertit moltíssim. Creiem que ens hem compenetrat molt bé en equip. També que ens hem divertit molt fent-ho i hem aprés molt sobre això. Aquestes activitats han estat una molt bona idea ja que es diverteixen nens que fins i tot no els hi agraden les mates i les ciències i hem aconseguit captar l’atenció de tot espectador. Ja tenim ganes de tornar-ho a fer!!
Des de l’àmbit de les TAC, hem après a treballar amb diferents eines digitals que després s’han aprofitat també en altres àmbits del projecte. Hem instruït els alumnes en el maneig del correu electrònic i dels documents compartits, per afavorir el treball col·laboratiu. Els alumnes han treballat les imatges digitals i com incorporar-les en documents, tant de processament de textos com de presentacions. Google Maps i les seves eines associades, han estat utilitzades per a practicar continguts d’orientació respecte al Sol, de localització, de senyalització i de mesura de distàncies, àrees i escales de reducció; que sempre s’han adaptat al seu entorn, el barri, com a part de l’Univers.
S’ha dut a terme una avaluació diària del procés i també s’ha lliurat als alumnes uns criteris d’avaluació final de l’objecte acabat i de la redacció de l’informe del seu procès tecnològic, amb l’objectiu que ells puguin entendre la seva qualificació en relació a la feina feta i presentada.
Des de la matèria de llengua catalana i literatura hem treballat el projecte a partir de dues tipologies textuals: la poètica i l’expositiva. Els objectius que ens hem plantejat són:
1- Treballar i redactar textos poètics i textos expositius sobre els espais i els personatges rellevants.
2- Obtenir informació dels mitjans digitals de manera eficaç.
3- Mantenir una actitud d’escolta, respecte i participació amb el grup de treball.
4- Presentar individualment els treballs dels textos expositius amb suport digital (Word).
5- Presentar en grup el producte final dels textos poètics (cançó del barri) acompanyat d’una melodia.
Les competències treballades durant el projecte en la matèria de llengua catalana i literatura han estat l’expressió escrita, la comunicació oral i la competència literària. Hem focalitzat l’atenció en la planificació i la redacció dels textos així com en la revisió, la correcció i la reescriptura.
Pel que fa a les competències transversals, hem treballat la competència del tractament de la informació de l’àmbit digital i la competència de participació i aprendre a aprendre de l’àmbit personal i social. També hem treballat interdisciplinàriament amb l’àmbit artístic, en concret, amb la matèria de música.
L’avaluació del projecte ha estat competencial i l’hem dut a terme durant el procés de treball i en la presentació del producte final demanat.
Podem dir que s’han assolit els objectius inicials i que l’experiència ha estat positiva. Malgrat això, cal que l’alumnat s’acostumi a treballar de manera cooperativa, és a dir, que cadascú sàpiga assumir el seu rol en el grup i el desenvolupi correctament. Creiem que treballar per projectes enriqueix l’alumnat perquè els aporta una visió més global de l’aprenentatge i contribueix a treballar valors com el respecte de la diferència d’opinions, la iniciativa personal i la participació. Tot això ha fet que s’hagin sentit més motivats.