Pensem que en tot procés d’ensenyament i aprenentatge la veu de l’alumnat és un dels factors més important. Per això, hem recollit algunes de les seues impressions, que giren al voltant de com s’han sentit al llarg del projecte i quines són les coses que canviarien si l’haguessin de tornar a començar.
[vimeo][/vimeo]
D’altra banda ens agradaria fer algunes observacions i reflexions:
L’avaluació s’ha dut a terme mitjançant rúbriques, conegudes per l’alumnat amb antelació, al voltant de les següents parts del projecte:
Cada rúbrica es composa de diferents aspectes a valorar en relació al tipus de treball o al producte en qüestió.
Hem trobat força interessant compartir per endavant aquestes eines d’avaluació amb l’alumnat. D’esta manera, han tingut un caràcter regulador i ha permès que l’alumnat tingués en compte aspectes que d’altra manera, és fàcil que hagués descuidat. L’avaluació, en este sentit, ha sigut formadora.
El nostre projecte ja toca a la fi i, per tant, arriba la realització del producte final. Abans, però, durant el projecte cada grup d’alumnes ja va realitzar el seu sismògraf com a eina d’aplicació per poder comprovar la idoneïtat de la ubicació triada.
Ara, com a treball de síntesi de tot el realitzat al llarg del projecte, cal dissenyar i construir una atracció, presentar-la i “vendre-la” als companys de manera ràpida i convincent.
El disseny de l’atracció s’ha de realitzar tenint en compte les diferents forces que hi intervenen i també el balanç d’energia mecànica dins la pròpia atracció. Qualsevol errada en els càlculs implicarà un que aquesta no funcioni de manera adequada.
La presentació ha de presentar una bona organització, claredat i un alt nivell de síntesi per recollir tot el treball realitzat. Per últim, l’”elevator pitch” ha de recollir l’essència de la feina feta per poder convèncer un tercer de manera ràpida i contundent.
A nivell de reflexió, hem trobat diferents aspectes sobre els quals cal pensar:
Us deixem un petit recull d’imatges que il·lustren aquesta darrera part del projecte:
[vimeo]https://vimeo.com/266482076[/vimeo]
En quant a la posada en pràctica de tots els aspectes metodològics, curriculars i d’organització dissenyats en la planificació, n’extraem les següents observacions:
La nostra proposta d’intervenció es basa en els següents aspectes metodològics:
Després dels dubtes inicials, comencem a posar fil a l’agulla. Els primers a realitzar treball col·laboratiu hem sigut els mateixos professors implicats en el projecte i després del diàleg i la reflexió compartida hem definit el nostre repte. Aquest consisteix en decidir una localització per a fer un parc d’atraccions així com el disseny d’una atracció. Hi ha també la realització d’un subproducte intermedi que és un sismògraf.
En quant a la temporització per dur a terme aquest projecte disposem de 4 setmanes amb una dedicació 6 hores a la setmana, corresponents de les àrees de Física i Química i Biologia i Geologia, que durant aquest període treballaran de manera integrada.
Comencem amb la planificació del projecte. Cal dir que en aquest punt de partida volem integrar els següents aspectes:
Dintre d’aquest marc ens enfrontem a un dels primers problemes: l’elecció del tema. Com a docents ens trobem davant d’un repte al que mai abans en havíem trobat. Combinar continguts de dues àrees que tenen afinitat però que al mateix temps estan molt allunyats.
A aquesta dificultat també hi contribueix, el fet de voler proposar un producte final que siga assolible i adequat tant en referència al temps disponible per realitzar-lo com a les capacitats de l’alumnat.
Ens en sortirem?
Hola a totes i tots,
Som un centre que fa uns vuit cursos que estem treballant per projectes. Cada grup d’ESO de 1r a 3r hi dedica 9 hores setmanals. Els projectes són interdisciplinaris, englobant diferents àrees com Ciències Naturals, Ciències Socials, Tecnologia i Matemàtiques.
Després d’aquest temps, ens trobem en un moment de revisió i reflexió al voltant de com estem implementant la metodologia. El nostre objectiu es incorporar a aquest enfocament metodològic a altres professors que no estan als equips de treball de projectes.
Durant el curs esperem anar avançant en aquest procés de reflexió i re-elaboració.
Salutacions!