Finalment després del muntatge final vam poder obrir les nostres creacions al “públic”. Pares i mares estaven invitats a entrar als scaperooms i intentar resoldre els enigmes creats pels alumnes. També van poder participar altres alumnes del propi institut.
Genial!
Els alumnes durant la creació del scape room, opinen de tot plegat
Entrem en la setmana de la creació de l’Scape-room. Els alumnes després de realitzar les fases inicials, cal que s’organitzin per generar pistes i altres tasques. Així ho faran. També sabran quan acabar les tasques si realitzen el diagrama de Gantt
Quant a l’avaluació hem acordat que valorarem el projecte seguint el següent percentatge:
80% l’actitud i originalitat a l’aula a través del Class Dojo
i un 20% el producte final que es medirà amb una rúbrica:
| RÚBRICA SCAPE-ROOM | excel·lent | bé | no assolit |
|
Història, diversitat i ambientació |
La història del Escape Room és original divertida. La narració és coherent, està ben conectada |
La història del Escape Room és bastant original divertida. La narració és coherent, no està ben conectada |
La història del Escape Room no és original divertida. La narració no és és coherent, no està ben conectada |
|
Dificultat |
Els enigmes tenen un bon nivell de dificultat, cal pensar força, però tenen soluciño relacionada mab contingut donat a classe | Els enigmes tenen un nivell de dificultat normal , cal pensar una mica per trobar la solució | Els enigmes no tenen dificultat ni hi ha cap relació amb allò donat a classe |
|
Coherència i relació entre les probes |
Existeix una bona relació entre les probes que ens duen fins al final del enigma. |
Hi ha relació entre proves, però costa veure-les | No hi ha relació entre proves |
Vam definir la línia del projecte de la següent manera: Als alumnes els vam donar l’opció de poder anar a un scape-room per a poder familiaritzar-se amb la manera de fer per a que tinguessin inputs de coneixement
Som un grup de professors i professores de l’institut La Serra de Mollerussa que fa un temps estem portant a terme alguns projectes i aquest curs ens hem apuntat a la Xarxa de Competències Bàsiques per a millorar-los i aprofundir en el coneixement de les noves metodologies d’ensenyament-aprenentatge.
Ens hem proposat documentar dues diferents experiències: per una banda un projecte que el desenvolupem a primer d’ESO “Citius, Altius, Fortius” i per una altra banda un altre segon d’ESO . Fem una SCAPE_ROOM
Val a dir que l’equip impulsor ha estat de molta part del claustre que vol participar en l’elaboració d’un projecte i que finalment ens vam dividir en grups d’equips docent de nivell (1r eso, 2n eso..)
A Segon d’ESO vam començar amb una pluja d’idees que vam registar en aquest padlet:
https://ca.padlet.com/xpinyolmeister/ortxk59rjwhu
En aquest bloc podreu seguir en directe l’evolució de diferents projectes que desenvolupen les escoles i els instituts del CRP del Segrià, les Garrigues, la Vall d’Aran, el Pla d’Urgell, l’Urgell, el Pallars Sobirà, el Pallars Jussà, la Segarra i la Noguera que participen a la Xarxa de Competències Bàsiques durant el curs 2017-2018.