Arxiu de la categoria: Centres docents

Com planifiquem el projecte?

Publicat el per
Respon

A partir del leitmotiv “Apadrinem la plaça del Mercadal!!” s’iniciarà una investigació per tal de conèixer el nostre patrimoni per afavorir la integració i la cohesió social.
També volem afavorir l’autonomia en l’accés i gestió del coneixement i integrar les eines digitals en la vida de la ciutadania fent pedagogia del seu ús.

Des d’aquest projecte es pot treballar tot el que la imaginació dels
alumnes pugui plantejar. Podem tenir en compte la vessant històrica, social, civil, comercial, educativa, arquitectònica, urbanística, cultural, festiva…. Cada grup portarà a terme la investigació sobre aquells aspectes que més els motivi.

A l’aula parlem de plaça del Mercadal. De les coses què en sabem, dels
trets urbanístics, de les festes que s’hi celebren, de les experiències personals que hi han viscut els alumnes…
S’assisteix a la plaça i es fa una observació directa.
Els alumnes tenen llibertat per poder entrar als comerços, l’oficina de
turisme, etc i poden fer preguntes, plantejar dubtes, expressar curiositats, i obtenir informació sobre tots aquests aspectes així com les tradicions, cultura, arquitectura… als comerciants i/o als vianants que es van trobant. Aquest activitat la fan en equips de cinc persones.
Es visita l’ajuntament amb una guia turística i es demana autorització a
alcaldia per tal de poder sortir al balcó i per poder fer fotografies aèries de la plaça.
Un cop hem fet aquesta visita es posen en comú totes aquelles inquietuds que han sorgit als alumnes, les informacions que han obtingut i les propostes de treball que es plantegen. D’aquesta manera primem els interessos del nostre alumnat. 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Som l’Institut Baix Camp!

Publicat el per
Respon

Per iniciativa de l’equip directiu, ens vam aplegar a la biblioteca de l’institut el professorat interessat d’engegar un projecte. La nostra sorpresa va ser trobar-nos sense cadires per seure, érem (i som) gairebé 30!

El nostre centre és l’Institut Baix Camp, situat al centre de Reus, amb 90 anys d’història, és un dels més grans de Catalunya.

Treballar per projectes… Un món desconegut per a molts docents de secundària, però no pels alumnes que han cursat primària aquests darrers anys. Creiem que ha arribat l’hora de donar continuïtat a aquesta forma de treballar.

Som-hi!

Com avaluem?

Publicat el per
Respon

Avaluació formadora: coavaluació oral de les diferents presentacions amb els indicadors pactats.

Autoavaluació i coavaluació: amb la gravació de la segona exposició feta a partir de la l’avaluació formadora, cada alumne realitza una autoavaluació i la resta també l’avaluen utilitzant una rúbrica amb tres indicadors: si el contingut s’ajusta al dubtes de l’alumnat, el format, la presentació (entonació, gesticulació…)

 

ANEM PER FEINA!

Publicat el per
Respon

Els alumnes s’han organitzat en grups heterogenis proposats per les mestres. Ells mateixos s’han posat d’acord en qui serà l’encarregat de cada tasca.

Aquest projecte esta format per equips de 4 o 5 nens/es.  La primera tasca ha sigut elaborar un logotip que identifiqui a cada grup. D’aquesta manera cada vegada que es faci alguna activitat el grup tindrà el seu logotip per realitzar la tasca.

Una vegada fet el logotip i els rols de cada membre de l’equip estan clars es comença la tasca d’equip:

A partir dels seus coneixements previs i allò que els interessa, cada grup elabora la graella QUÈ EN SABEM? I QUÈ VOLEM SABER?

Una vegada han acabat d’omplir amb allò que saben i el que els hi agradaria saber, intercanvien les preguntes i entre els diferents grups elaboren el guió del treball. Aquest guio està dividit en 4 apartats, per tant cada grup respondrà a les preguntes de cada part del guió.

El projecte comença amb la recerca d’informació a l’aula d’informàtica. Els alumnes tindran les preguntes corresponents a la seva part del guió i començaran a fer recerca per Internet. Hauran de seleccionar les pàgines webs més adients i fer un petit resum d’allò que més els ha ajudat a trobar  les respostes.

A la segona tasca hauran d’escollir un dibuix de la cerca que han fet i anomenar cadascuna de les parts del dibuix que més els interessa.

En la tercera tasca els alumnes comencen a elaborar una presentació amb el programari Power Point amb la finalitat de realitzar una presentació al seus companys/es una vegada hagin acabat el treball.

Aquestes activitats van sorgint de les curiositats dels propis alumnes i de propostes que ells mateixos fan a la classe. Ells són en tot moment els protagonistes i a la vegada els guionistes d’aquest projecte.  Seguint aquesta metodologia afavorim l’aprenentatge cooperatiu,  es a dir, situacions d’aprenentatge on els infants poden aprendre els uns dels altres ja que estan estudiant allò què els interessa.

L’objectiu es fer-los cada vegada més autònoms, desplegant la seva capacitat per investigar i resoldre problemes, per treballar en equip, per innovar i per construir coneixements rellevants per sí mateixos.

 

Volem despertar el desig d’aprendre i conèixer en companyia dels altres!

L’ESCOLA MONTSANT DE REUS

Publicat el per
Respon

La filosofia que ens va moure era aconseguir una escola que fos: activa, democràtica, plural, laica, catalana – ben arrelada al país – i que tingués com a finalitat el desenvolupament integral del nen”.

L‘Escola Montsant som una escola pública d’una línia situada a la zona nord de Reus, concretament al C. Les Borges del Camp, 2. Som un equip de 19 mestres i 2 persones d’atenció educativa (PAE), de les quals 20  formem part de l’equip impulsor.

El nostre projecte sempre està en contínua evolució i, cada cop més, ens plantegem el treball amb enfocament globalitzador, a partir de l’espai de reflexió de l’equip docent; i de l’espai d’acció amb l’alumnat.

És per aquest motiu, que entrar a la Xarxa de CB12 pot ser una bona oportunitat per desplegar conjuntament aquesta forma de treballar, fer comunitat i viure l’educació.

Fer xarxa ens uneix com a equip

 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

METODOLOGIA: COM HO FAREM?

Publicat el per
Respon

Per tal que els alumnes tinguin tota la informació necessària per elaborar el projecte, dividim les activitats en dos grans grups:

  • Per una banda, una estada al camp d’aprenentatge La Noguera, on per mitjà d’activitats pràctiques i diferents tallers, els alumnes desenvoluparan tasques de paleontòlegs, per tal de conèixer millor com vivien a la prehistòria. Aquesta estada es desenvolupa els dies 27, 28 i 29 de maig.

 

  • Per una altra banda, ja al centre, els alumnes hauran de fer una sèrie d’activitats i tasques per acabar de reforçar els continguts. Aquestes activitats s’agrupen en cinc grans grups: evolució humana i migracions, el foc i els metalls, alimentació habitatge i indumentària i rituals.

Les activitats programades a la primera setmana, tal com es mostra a la taula anterior, es treballaran tant en parella com en grup.

Un cop han desenvolupat totes les activitats s’organitzaran en grups cooperatius de quatre persones i se’ls hi assignarà una de les temàtiques treballades. Tots els membres del grup han de ser coneixedors de la totalitat dels continguts, ja que per sorteig, els hi pot tocar qualsevol dels cinc.

Durant la segona setmana, es triaran sis alumnes i aquests formaran dues comissions de treball: la comissió encarregada de l’organització de  l’exposició i la comissió encarregada de fer -ne la difusió. Mentrestant, la resta continuarà treballant en la seva exposició.

Després de dues setmanes de treball, als alumnes exposaran tota la feina feta a la sala d’actes de l’institut per a la resta d’alumnes i familiars.

 

 

PLANIFICACIÓ: QUÈ VOLEM ACONSEGUIR?

Publicat el per
Respon

Després de pensar en comú estàvem d’acord que el primer projecte s’havia d’implementar a 1r d’ESO. Aprofitant el contingut de socials i la sortida programada al camp d’aprenentatge, ho vam tenir clar: el nou projecte havia de tractar la prehistòria.

Van confluir aquestes dos premisses i ho vam crear: ELS RACONS DE LA PREHISTÒRIA.

Un cop vam decidir que seria la prehistòria la temàtica principal del nostre gran projecte, va ser hora de posar-se a treballar.

Durant la primera sessió vam haver de determinar què és allò que volem aconseguir, el producte final: faríem una exposició de les diferents escenes de la prehistòria.

 

Com es treballa?

Publicat el per
Respon

Es treballa amb un grup d’alumnes de 2n d’ESO amb NESE. Es treballa en parelles o en grup classe ja que és un grup reduït de sis alumnes. Cada alumne es responsabilitza d’una tasca i es potencia el saber demanar ajuda i el saber donar-la, també es potencien les habilitats de cada alumne/a.

Els alumnes tenen aula pròpia i es dediquen 16 hores setmanals al projecte, que té continguts relacionats amb l’entorn directe dels alumnes, es fan entrevistes, visites, caminades i diferents activitats per assolir l’objectiu. És treballa d’una manera interdisciplinària ja que les hores afectades de l’horari són de català, castellà, matemàtiques, anglès i una matèria optativa.

Arranquem el projecte

Publicat el per
Respon

El nostre projecte s’anomena Descobrim la Conca. Als alumnes se’ls planteja la següent qüestió: Una família americana vindrà una setmana a visitar la nostra comarca. Serem capaços de dissenyar una web on qualsevol visitant pugui fer-se una idea de les possibilitats que ofereix el nostre territori?

Aquest va ser el punt de partida del nostre projecte, d’aquí, es divideix el projecte en diferents blocs:

  1. On som i què som?
  2. Gastronomia de La Conca
  3. Patrimoni cultural i arquitectònic
  4. Rutes a peu i en bicicleta