Arxiu de la categoria: Centres docents

La metodologia del projecte

Publicat el per
Respon

El producte final del projecte seria la realització, per part de l’alumnat, d’una jornada de recreació històrica medieval, a la plaça de l’Oli de Valls, que estaria oberta al públic; en especial, a les famílies de l’alumnat i a les escoles de primària de la ciutat.

Des de bon començament, vam veure clar que el desenvolupament del projecte es dividiria en tres fases:

  1. Una primera fase, que vam anomenar de “construcció de coneixement”, que serviria a l’alumnat per treballar i obtenir els coneixements clau sobre l’època històrica per a l’elaboració del producte final.
  2. Una segona fase, que es dedicaria exclusivament a pensar, preparar i assajar cadascuna de les escenes que formaran part de la recreació.
  3. Una tercera fase, l’últim dia del projecte, que seria la celebració de la jornada de recreació històrica medieval.

Com hem planificat el nostre projecte

Publicat el per
Respon

El projecte “Un dia a l’Edat Mitjana” va ser dissenyat per un equip impulsor de sis membres de l’equip docent de 2n d’ESO, que vam tenir una hora fixa setmanal de reunió al nostre horari, per tal de planificar tot el que el projecte requeria. Així mateix, aprofitant les hores de formació de la Xarxa de Competències, l’equip impulsor ens anàvem reunint periòdicament amb la resta de l’equip docent per posar-lo al dia i informar-lo del procés de planificació. D’aquesta manera, quan el projecte es va engegar, tot l’equip docent sabia de què anava i el podia fer seu.

Producte Final

Publicat el per
Respon

Dimecres 22 de maig va tenir lloc la trobada de les escoles on els alumnes de 6è de diferents escoles van tenir un repte real: descobrir el centre mitjançant la gimcana, la participació en un taller de poesia i, finalment es va cantar i ballar la cançó “Obriu les portes de “Txarango”.

 

El projecte va agafant forma…

Publicat el per
Respon

L’alumnat de P5 està investigant l’origen de la pudor que se sent al pati de l’escola. Si voleu saber-ne més, cliqueu aquí.

Escola Cambrils_Projecte Pudor

A més a més, l’alumnat de Primària està preparant les activitats del projecte de comiat de curs. Properament podreu veure què hem fet.

Concurs assetjament escolar (Bullying)

Publicat el per
Respon

Durant una de les sessions de TEI els alumnes de 1r i 4t d’ESO han participat en un concurs de dibuix per a la prevenció i sensibilització de l’assetjament escolar (bullying) i la violència masclista

Els alumnes han confeccionat cartells amb eslògans contra l’assetjament escolar i un jurat, format per professors dels dos nivells, ha triat els cartells guanyadors.

 

Com avaluem?

Publicat el per
Respon

A) Avaluem a partir dels textos que els alumnes escriuen de cadascuna de les activitats i sortides.

B)També es van fer autoavaluació i coavaluació:

C) I, finalment, a partir de l’exposició oral que van fer a la plaça del Mercadal.

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Els nostres productes finals

Publicat el per
Respon

Els nostres alumnes fan fer un tríptic per atraure turistes a visitar la plaça del Mercadal.

Tal com hem comentat el dia 18 de maig van convertir-se en guies turístics per als seus familiars i per a la ciutadania en general. Amb les seves exposicions van poder demostrar tots els coneixements que tenen sobre la plaça del Mercadal, que és l’element apadrinat.

El dia 28 de maig van participar en el projecte Compartim. Al llarg del matí, els alumnes de 6è van poder compartir les seves experiències amb l’escola Joan Rebull i el col·legi Rosa Maria Molas.

 

Llicència de Creative Commons
Apadrinem la Plaça del Mercadal de Escola Montsant de Reus està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial 4.0 Internacional de Creative Commons
Creat a partir d’una obra disponible a https://agora.xtec.cat/ceip-escola-montsant-reus/

Metodologia

Publicat el per
Respon

Hem organitzat les sessions amb l’equip impulsor de la següent manera:

Una primera part on els coordinadors plantegen el tema  treballat a la formació i mostra els diferents recursos aportats per la XCB.

Una segona part l’hem destinat al treball en petits grups per reflexionar sobre el material aportat a la primera part o per treballar sobre els diferents punts dels projectes que es duen a terme a la ZER.

I una tercera part de posada en comú i reflexions, on tots els membres de l’equip impulsor participen i aporten les seves opinions, punts de vista i experiències.

Els projectes realitzats a la Zer sorgeixen de les inquietuds i interessos dels alumnes i mestres, i s’han dut a terme durant tot el curs escolar de manera interdisciplinar.

 

COM HEM PLANIFICAT LA XCB?

Publicat el per
Respon

Com a grup impulsor hem dividit les jornades de les xarxes de competències bàsiques en dues parts.

La primera part la dediquem a trobar un punt de partida comú en el treball per projectes per part de tot l’equip, definir que es un treball per projectes, pros i contras, reflexionar com ho fem i aportar propostes de millora a partir dels recursos aportats per la XCB, hem creat un espai de converses, reflexions i auto avaluacions que abans no teniem.

La segona part de les sessions l’hem dedicada a agafar el projecte començat a la Zer per valorar, avaluar i enriquir les diferents parts del projecte i apropar-lo, si més no, a un treball més competencial.

Implementant l’escape room

Publicat el per
Respon

L’escape room es va realitzar durant les últimes sessions del mòdul de Català I del GES. En una primera sessió, el docent va explicar als alumnes en què consistiria l’activitat, com es formarien els grups, quins rols hi hauria i com serien avaluats. En la segona sessió, es va dur a terme l’escape room a l’aula format per 8 proves relacionades amb el català que els alumnes havien de resoldre en una hora. Al finalitzar l’activitat, es va fer una posada en comú per tal de veure com havia anat l’activitat i els dos grups van avaluar-se mitjançant una rúbrica grupal.

Nota: us deixem imatges i materials de l’escape room en el següent enllaç perquè ens apareix que la bústia del bloc està plena!!!3

IMPLEMENTACIÓ

Abans de començar l’activitat, el docent va preparar l’aula amb tots els materials de l’escape room: claus amagades per l’aula, proves repartides per les diferents taules per als dos grups, fulls per escriure números secrets i els codis QR.

Quan van arribar els alumnes a l’aula, es van asseure en grups, tal i com s’havia comentat en la sessió anterior, i el docent va explicar detalladament el funcionament de tota l’activitat. L’escape room va començar en el moment que un comptador digital projectat a la pissarra va començar el compte enrere d’una hora.

A partir d’aquí, cada grup va començar a fer les proves i al finalitzar cadascuna d’elles obtenien un número secret que els serviria per obrir un candau digital. Quan els alumnes van acabar totes les proves, van escanejar un codi QR amb els seus mòbils, van accedir al candau digital, van posar els números que havien aconseguit en cada prova i els hi va aparèixer un escrit que detallava on estava amaga la clau. L’activitat va finalitzar amb un dels dos grups obrint la porta per sortir de l’aula.

MATERIALS UTILITZATS

  1. Proves en format paper relacionades amb continguts que hem treballat a classe.
  2. Fulls per escriure el codi secret.
  3. Codis QR (un per cada equip) que enllaçaran amb un candau digital.
  4. Claus (una per cada equip) amagades a l’aula.

RECURSOS TECNOLÒGICS

  1. Cronòmetre compte endarrera: https://www.online-stopwatch.com/spanish/full-screen-stopwatch.php
  2. Generador de candaus digitals:
    https://eduescaperoom.com/generador-candado-digital/
  3. Escurçador d’adreces web: bitly (opcional)
  4. App per escanejar el codi QR.