L’Elevator pitch és una breu presentació que pretén vendre un producte, idea, etc. En aquest projecte, les empreses (grups de treball) havien de vendre la seva proposta de Parc d’atraccions. Aquí deixem alguns exemples.
La veu dels alumnes ha quedat bastant reflectida en l’apartat “avaluació” en el qual aquests van tenir l’oportunitat d’expressar mitjançant les rúbriques, les exposicions orals, la realització del Lapbook, el joc del Trivial i l’activitat que vam obrir a les famílies amb el “Inventors World Congress”, com a activitat de cloenda.
En totes elles, l’alumnat ha pogut mostrar tot allò que ha aprés, allò que més els ha agradat, la manera de com ho han dut a terme, com han gestionat les diferències que han sorgit alhora de treballar en grup, etc.
S’han mostrat molt motivats i participatius en totes les activitats, on ells han estat els protagonistes de tot el procés d’aprenentatge.
Aquí us mostrem un petit recull de vídeos on l’alumnat explica les seves vivències entorn al projecte.
Com a resum del projecte hem preguntat als alumnes que els ha semblat treballar d’aquesta manera. Aquí us deixem un tastet de les seves respostes.
Bon dia companys/es,
En aquest post m’agradaria fer visible quina és l’opinió d’un grup de nens i nenes de 5è als quals els vam preguntar que els hi semblava el canvi metodològic que hem fet en l’àrea de matemàtiques i si els agradava treballar per projectes.
Les seves respostes van ser aquestes:
Younes: A mi m’agrada treballar per projectes perquè aprenc més coses.
Karim: Treballar per projectes és molt més divertit.
Jesús: M’agrada perquè sortim de l’aula, experimentem i ens ho passem molt bé.
Yousef: Abans les matemàtiques no m’agradaven perquè no les entenia, però ara m’encanten i trec més bones notes.
Fatima: A mi m’agrada més treballar per projectes perquè fem sortides i és molt més divertit.
Yanira: Quan treballo per projectes aprenc més ja que vec per a què serveixen les coses que fem.
Amekran: M’agrada perquè aprens més i és més divertit
Nora: A mi m’agrada més treballar per projectes perquè és divertit, fem excursions, expliquem als pares el que fem. És super guai!
Amal: Ara entenc perquè hem d’estudiar geometria, percentatges, fraccions etc ja que abans m’agradava però ara li trobo el sentit. Treballar per projectes és molt més divertit, fem excursions i aprenem coses que ens interessen.
Després de llegir la opinió dels nens i nenes, podem concloure que aquest nou enfocament metodològic augmenta la motivació, ajuda a contextualitzar els aprenentatges i en algun cas permet millorar els resultats acadèmics.
Seguirem doncs, aprenent i millorant per tal de garantir èxits en l’aprenentatge dels nostres infants i fer de l’aprenentatge quelcom engrescador i divertit.
Els infants de cicle superior són els veritables protagonistes d’aquest projecte. Ells han fet possible el bon funcionament de totes les activitats programades. Han estat molt entusiastes i participatius en tot moment i han valorat el projecte, en general, positivament.
Una vegada finalitzada la setmana de tancament, vam passar als infants un full de valoració per poder veure quines havien estat les seves sensacions i de quina manera podíem millorar la nostra practica docent.
L’activitat que més ha agradat amb diferència ha estat la Scape Room. Els infants coincideixen en que han hagut de cooperar molt i que això els hi ha agradat molt.
Per contra, la menys ben valorada ha estat la pel·lícula.
Adjuntem un buidatge de la primera part de la valoració.
Els tallers de robòtica també ha estat una de les activitats més ben valorades per part dels i les alumnes. Coincideixen en que van poder veure de ben a prop com programar robots i van entendre el funcionament d’alguns aparells que tenen molt a prop, com per exemple la “roomba”.
La valoració respecte dels agrupaments també ha estat molt positiva per la gran majoria de l’alumnat, la cooperació i la varietat de companys han estat els punts forts que més han destacat. Per altra banda, la queixa de que algun infant en concret no havia participat prou ha estat, també, la més comuna.
Les activitats en general els hi han semblat del tot adequades i ho han demostrat tant en la valoració final com en la participació i entusiasme que hi van dedicar.
Com a propostes de millora destaquen agrupaments més petits a l’hora de fer la exposició a cicle mitjà i alguna activitat a l’aire lliure.
Valoració dels companys de Cicle Mitjà:
Per tal de fer-ho més competencial, hem volgut escoltar també la veu dels companys de 3r i 4t després de l’exposició final. Hem col·locat un espai en el passadís, on deixar els seus comentaris després de la visita guiada pels seus companys. Aquí en teniu una mostra:
Els alumnes de Cicle Inicial han fet una pluja d´idees, sobre què movem quan ballem?
Han sortit moltes idees sobre que movem i també sobre el nostre cos, les hem apuntat totes a la pissarra. Hem acordat de poder treballar tota aquesta informació tan interessant que han anat dient els alumnes.
Tal com mostra la imatge que presentem a l’inici d’aquest article podem afirmar que amb el buidatge de l’avaluació feta a primària i a infantil ens movem en un 80 % de bona valoració, amb un grau de satisfacció entre molt positiu i positiu.
L’ equip impulsor de la nostra escola creu que aquesta experiència ens ajuda a veure que cal replantejar el tipus d’activitats que fem a l’escola, potser val la pena planificar una activitat com aquesta setmana cultural i prescindir d’altres activitats que no són tan significatives ni tenen tan seguiment ni implicació.
Amb aquesta setmana cultural també hem vist el treball de valors i altres qüestions que a vegades en el dia a dia de l’escola no podem observar, com per exemple la relació entre pares, mares i fills davant del joc en família o en grup, l’empatia i la predisposició a ajudar-se els uns al altres per millorar el treball en grup…
Al llarg del projecte, els alumnes l’han anat valorant per tal de poder millorar el procés d’aprenentatge. En l’exemple que us adjuntem, dues nenes de 3r. curs verbalitzen com va anar l’activitat de fer boles de malabars amb arròs i globus. És només un exemple, però serveix perquè els mestres reflexionin i puguin replantejar l’activitat per tal de millorar-la.
En breu penjarem un vídeo on escoltareu què en diuen, els nostre alumnes, del treball per projectes.
Els alumnes de cicle inicial ens encanta ballar; sobretot a l´hora del pati. Per això, ens vam plantejar que movíem quan ballavem?
